统编版语文六年级上册 习作例文与习作 教学设计

统编版语文六年级上册习作例文与习作教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级上册习作例文与习作教学设计

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高写作技巧。

2.增强学生的思维品质，学会多角度思考问题。

3.提升学生的审美鉴赏能力，感受文学作品的美。

4.培养学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.学会从例文中提取写作技巧，应用于自己的写作实践中。

2.能独立构思文章，并围绕中心思想组织材料。

难点：

1.如何将例文中的写作手法灵活运用到自己的作品中。

2.如何在有限的篇幅内，合理安排材料，使文章结构完整。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享例文中的写作技巧，并进行实际操作练习。

2.引导学生分析例文结构，讲解如何围绕中心思想展开，同时提供写作模板供学生参考。

3.设计写作任务，鼓励学生在规定时间内完成，及时反馈，帮助学生改进写作。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、习作指导视频、在线写作工具。

4.教学手段：教师讲解、小组合作、写作练习、学生展示、教师点评。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入新课，如：“同学们，你们还记得我们之前学过的优秀作文吗？它们有哪些特点？”引导学生回顾已学知识，激发学生对新课题的兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）分析例文结构

教师展示一篇优秀习作，引导学生分析文章结构，讲解如何围绕中心思想展开。用时：10分钟。

（2）讲解写作技巧

教师结合例文，讲解写作技巧，如：如何运用描写手法、如何安排文章节奏等。用时：10分钟。

（3）示范写作

教师现场示范一篇作文，展示如何运用所学技巧进行写作。用时：5分钟。

3.实践活动

（1）小组讨论

将学生分成小组，要求他们根据所学技巧，共同讨论并构思一篇作文。用时：10分钟。

（2）写作练习

学生根据小组讨论的结果，独立完成作文。教师巡视指导，及时解答学生疑问。用时：15分钟。

（3）学生展示

每组选派代表展示作文，其他学生进行点评。教师总结评价，指出优点与不足。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）如何运用描写手法：例如，讨论如何通过环境描写来烘托气氛，如何通过人物描写来展现人物性格。

（2）如何安排文章节奏：例如，讨论如何设置悬念、如何控制叙述节奏、如何安排情节高潮。

（3）如何围绕中心思想展开：例如，讨论如何选取与中心思想相关的材料，如何使材料服务于中心思想。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如写作技巧的运用、文章结构的安排等。同时，教师结合学生展示的作文，总结评价学生的写作水平，并提出改进建议。用时：5分钟。

总用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀作文选集：推荐一些古今中外的优秀作文选集，如《古代散文选》、《现代散文选》等，让学生在阅读中学习不同的写作风格和技巧。

-作文技巧手册：介绍一些作文技巧手册，如《作文高分技巧》、《写作指导》等，这些书籍可以为学生提供更多的写作方法和技巧。

-诗歌鉴赏书籍：诗歌是文学的重要组成部分，推荐一些诗歌鉴赏书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，帮助学生提高文学素养和审美能力。

2.拓展建议：

-阅读经典作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读学习作者的写作手法和表达方式。

-参加写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，如作文比赛、诗歌比赛等，通过实际写作锻炼提高自己的写作能力。

-创作个人作品集：学生可以尝试创作自己的作品集，包括散文、诗歌、小说等，通过整理和展示自己的作品，提高自己的写作自信心。

-开展写作交流：组织学生进行写作交流活动，分享自己的写作心得和技巧，互相学习和借鉴。

-利用网络资源：推荐一些优质的网络平台，如在线写作社区、文学论坛等，让学生在网络上找到志同道合的写作伙伴，共同进步。

-观看纪录片：通过观看与文学相关的纪录片，如《中国诗词大会》、《朗读者》等，了解文学背后的故事和人物，丰富学生的写作素材。

-参观博物馆和展览：鼓励学生参观博物馆和文学展览，通过实地感受文学的魅力，激发写作灵感。七、重点题型整理1.题型：分析文章主题

细节：要求学生从文章中提炼出中心思想，并说明如何从文中找到支持这个主题的证据。

举例：

-文章《草原》的主题是什么？请从文中找出至少三个句子来支持你的观点。

答案：《草原》的主题是草原风光的壮美和人与自然的和谐。支持观点的句子有：

“辽阔的草原像一幅巨大的绿色绒毯，一直延伸到天边。”

“在草原上，你可以看到成群的牛羊，它们在悠闲地吃草。”

“夕阳西下，草原披上了金色的纱衣，美丽得让人陶醉。”

2.题型：描写手法分析

细节：要求学生识别并分析文章中使用的描写手法，如景物描写、人物描写等。

举例：

-文章《记金华的双龙洞》中，作者使用了哪些描写手法来描绘双龙洞的景色？

答案：作者使用了动静结合、色彩对比等描写手法来描绘双龙洞的景色。

“洞内光线昏暗，但洞壁上的钟乳石五光十色，仿佛在闪烁。”

“洞中流水潺潺，与外面的嘈杂形成鲜明对比。”

3.题型：人物形象分析

细节：要求学生分析文章中人物的性格特点和行为动机。

举例：

-在《卖火柴的小女孩》中，小女孩的人物形象有哪些特点？

答案：小女孩的人物形象特点是天真、善良、孤独。她的行为动机是渴望温暖和关爱。

“小女孩的手冻得发红，但她依然坚持卖火柴，希望能买到一些温暖。”

4.题型：写作技巧运用

细节：要求学生识别文章中作者使用的写作技巧，并分析其效果。

举例：

-在《荷塘月色》中，作者运用了哪些写作技巧来营造文章的氛围？

答案：作者运用了拟人、比喻、对比等写作技巧来营造文章的氛围。

“月光如流水一般，静静地洒在荷叶上，仿佛在诉说着什么。”

5.题型：段落结构分析

细节：要求学生分析文章中段落的组织结构，如总分总、分总等。

举例：

-文章《桂林山水》的第一段采用了哪种段落结构？

答案：文章《桂林山水》的第一段采用了总分结构。

“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”这是一个总起句，接下来的内容是对阳朔山水的具体描述。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，这节课已经结束了，让我们一起坐下来，来个小型的“头脑风暴”，对今天的课程进行一下反思吧。我知道，教学是一个不断学习和成长的过程，所以，无论这节课的效果如何，都是我们宝贵的财富。

1.设计反思活动

（1）学生反馈：我会让学生填写一张简短的反馈表，内容包括他们对课堂活动的满意度、对教学内容的理解程度，以及对课堂氛围的感受。这样可以帮助我了解他们的真实想法。

（2）课堂观察：我会对课堂上的互动情况、学生的参与度、作业完成情况进行观察，这些都是评估教学效果的重要依据。

（3）同行评议：与同事交流，听取他们对这节课的评价和建议，这也是一个很好的反思方式。

2.制定改进措施

（1）针对学生反馈：如果发现学生在某些方面的理解有困难，我会考虑调整教学方法和内容，比如通过更多的实例或者实践来加深他们的理解。

（2）优化教学手段：如果课堂互动不够活跃，我会尝试使用更多元化的教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

（3）关注个体差异：在教学过程中，我会更加关注每个学生的个体差异，尽量满足不同学生的学习需求，避免“一刀切”的教学模式。

（4）改进作业设计：