外研版初中英语九年级上册教案及课堂同步练习试题1-9单元

-------------composition,grade,pyramid,pupil,meeting,call,even,That’snewstome!五、教学准备：运用任务型教学途径，围绕核心任务通过图片提问题来调动--------------------------①What’sthenameoftheband?()C.Don’tgotoDanceClub.C.Don’tgotoDance利用图画来并为接下来课文的学习根据课文材料活动设计培养学生细节听力的技培养学生细--------------------------②BeckyWangwasLin通过带着问助学生进一步理解课文小组合作找能让学生自地实践运用生学会发现通过反复阅生巩固课文通过做练习来检测学生对课文的掌引导学生对这节课的总养学生自主--------------------------结的良好学kk固已学的知()3Theydon’tknowwhen--------------------------谈论图片可以培养学生的观察能力可以帮助学生回忆所学学习新单词面的阅读学学生理解课学生快速阅获取阅读主--------------------------pointsthattheydon’tunderstand..________-------------任务去阅读生更加准确提高阅读效主探究的学养学生小组培养学生由向“输出”步提高学生的语言综合 big.It’s!引导学生对这节课的总养学生自主结的良好学课后作业有助于学生巩固已学的知学生最终完实践运用语--------------------------采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引--------------------------inActivity2.wordsinActivity3.-------------一般现在时一般过去时过去进行时一般将来时现在完成时Awon’trainBdoesn’trainCisn’trainD.willrain()5.istheriver?It’sabout4meter --------------------------助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境--------------------------相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教-------------学生在课前预习本课的英语导学案以下的f-------------一位小老师以图文的形式呈小老师的这一环节可以让学所学的知识和抽查方式充满学生的表达能到词不离句。后及时做练习节听力技巧。解课文内容。（Activity3）k(9’)-------------加深对课文内容的理解，-------------好学习习惯。英语的信心。-------------We’lltA.fiftyB.--------------------------阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学音机、课堂练习表格、奖品.--------------------------(Activity2)知识的掌握了学生的反中培养学生大胆说英语引导学生谈述的同时学习新单词和扫清阅读障要求学生快学生理解课通过学生快学生获取主进一步理解为进一步学让学生带着EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(Eng),Am)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(an),ric)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(A),th)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(r),f)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(h),st)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(p),w)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(i),i)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(one),nter)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(rs),w)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(a),s)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(nded),bett)活动能通过学生间的自主、合作学发学生创造性思维的发发学生创造性思维的发-------------(Activity6)-------------让学生进一复述课文能使学生加深对课文内容培养学生综合运用英语引导学生对这节课的总养学生自主结的良好学简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生树立学习英课后作业有助于学生巩固已学的知学生最终掌---------------------------------------采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引1.通过一首圣诞歌曲，不但调动学生兴致，融洽师生关系还能让学生回想之前学过的关于假期的为下面的活动做准备--------------------------（Activity4）/until/while”（Activity4）通过看英文动画粉红猪小激发学生的学习兴趣还能为接下来完成第四部分的阅读铺垫读课本第四部分关于圣诞个引导时间状语的连词填句中这五个连词的用法。-------------(Activity3)（Activity9）设计意图：本课是以节假日为主线，介绍了节日在人们生活当中的重要意义。通过听力学习，学生将重点如果描述自己的情感升华。让学生通过文章能够模仿文章描述自通过小组内选择一个中国的节日来进行谈论，让学生进一步掌握巩固时间状语从句的运用，并为写作奠定基础) --------------------------(1)She’smyherobecauseshe’soneofthebesttabletennisplayersintheworld.-------------rr-------------.展示有关will.()-------------fActivity3.-------------(Activity5)Activity3.-------------好学习习惯。2.Thatchild!_________yousaid,hesimplywouldn’tlisten.5、情感与文化目标：主动了解世界英雄人物的相关信息，并与自己的学习生活--------------------------的形式检查上节课布置回顾了上节家心目中的英雄”的谜脑袋可以迅速地转动起以趣味性的方式导入了通过图片与单词对应直生更容易记通过学生用生词简单描生词完成有关白求恩信-------------而且了解了白求恩的信篇扫除生词要求学生快找出本课的出本文课题为进一步学让学生带着助于学生更加准确地获阅读效果和过分层次阅知识点和课文理解在分段学习得以活动能通过学生间的自主、合作学-------------分地实践运发学生创造性思维的发通过完成此表格来训练学生的阅读能力和信息一步让学生巩固本课时读书在英语学习中起着相当重要的来学习正确 Activity3.-------------通过小组朗读来互相学通过复述检查学生对本课所学知识此类输出练习有利于提高同学们口引导学生对这节课的总养学生自主结的良好学简短的评价-------------使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生树立学习英课后作业有助于学生巩固已学的知写作是阅读生最终完全-------------Ⅲ.根据汉语及短语提示,完成下列英语句子._______________________________________________________________--------------------------采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、游戏-------------速度越块越好，使4.She’smyherobecauseshe’soneofthebesttab---------------------------------------Activity6.Activity6.r学生只有通-------------r写作能客观----------------------------------------------------伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体--------------------------频，创设情境，激趣，直接有效地把“Homealone”这这个环节，既可氛，还调动了学小组自学单楚知道本课主-------------_______________?（1）.Whydidn’tBettygowithher（2）.WhatdidBetty’smumaskherto-------------再次进行听力通过看视频听组读课文竞赛，课文的积极性，本相关的练习-------------通过做对话训练学生说的能深对课文内容通过习题的练引导学生对这学生做自由发-------------5.I’llgiveyoumy_______II.单项填空。1.Don’tworry.Shecanlookafteryourpetdog_____.2.Lookout!Thetrafficisfastwecan’tcrossthestreetnow.3.--Wow,somanynewhouses!Ican’tbelievethat.Itwasapoorvillagefiveyearsago.4.--We’dliketogoonapicnicthisSunday!--.It’sagoodidea.--------------------------5、情感目标：通过对本课的学习，学会珍惜与家人在一起的时光，而不是抱怨与不理解。--------------------------的趣味性；-------------------------------------------------------------------------------------------I.从方框内选择合适的词填空。2.Ididn’twanttosayanythingwithoutreadingtheletterfirst.4.Don’ttellmehowtomypocketmoney.II.根据句意完成句子。他醒来时发现屋里只有他一个人。我把那块表交给了警察。我试着和他联系，却没联系上。--------------------------采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、游戏--------------------------(Activity2)通过图片复习本单元所学过的词汇，为下面的活（Activity8）完成相应练--------------------------伸到了课堂之3.________thetwog----------------------------------------------------展示有关Activity3生充足先学先EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(理解的时间),有利于下阶)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up3(3.),a)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up3(rganizethe),competitio)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up3(s),n)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up3(n),R)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up3(to),d)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up3(ve),the)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(3),R)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(h),d)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(e),t)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(compe),dialogu)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(n),in)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(通),读)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(小),互)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(组),相)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(内),纠)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(朗),正)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(内容Activity5).--------------------------I.用方框中词的适当形式填空。2.Wecan’tgoalongthatroadbecausethesignsays“No”.II.根据汉语提示完成下列句子。It’softheschooltosmoke.2.雨下得太大了。难怪你来晚了！3.禁止喧哗！同学们正在安静地做作业。 4.如果我回家晚了，我会有麻烦的。--------------------------五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅的形式检查上节课布置回顾了上节--------------------------物馆”的谜语，观看视的方式导入向学生介绍伦敦科学博物馆的相关资料可为学生更深刻学习课文知识通过图片与单词对应直生更容易记通过学生用生词简单介绍伦敦科学词完成有关伦敦科学博不但强化生了伦敦科学博物馆的信篇扫除生词要求学生快找出本课关于博物馆的段学习得以学生间的自------------- -------------通过完成此表格来训练学生的阅读能力和信息一步让学生巩固本课时读书在英语学习中起着相当重要的来学习正确通过小组朗读来互相学通过复述检查学生对本课所学知识此类输出练习有利于提高同学们口-------------Activity3.如果学生没参观过博物络进行虚拟引导学生对这节课的总养学生自主结的良好学简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生树立学习英课后作业有助于学生巩固已学的知写作是阅读生最终完全If条件状语从句从句用一般现在时主句用祈使句--------------------------5.It’sdifficulttoanaircraftathighschool.3.Ifyouh要是比较一下他们两个的作品，你就发现她的好很多。——————————————--------------------------采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、游戏--------------------------趣，读的声音越大--------------------------课外知识积累，world在此处作写作能客观 --------------------------1、能正确运用词汇：deal,exam,展示有关-------------.--------------------------informationinActivity3.-------------①If引导的时间状语从好学习习惯。-------------3.Ifyoudon’tworkhard,youmay________.4.Howcanwemakepeopleforgetthefamily’s_________?___________________________________________________--------------------------的形式检查上节课布置回顾了上节提供学生几张情景画让他们猜出画中的所表达--------------------------生的脑袋可以迅速地转他们的思维性的方式导入了本课课通过图片与单词对应直生更容易记读语篇扫除对接下来要读的文章有要求学生快找出本课的让学生带着助于学生更加准确地获阅读效果和过分层次阅知识点和课文理解在分段学习得以-------------活动能通过学生间的自主、合作学分地实践运发学生创造性思维的发通过学生细进一步掌握提建议的句子的表达方读书在英语学习中起着相当重要的来学习正确通过小组朗读来互相学通过复述检查学生对本课所学知识此类输出练习有利于提高同学们口-------------Activity3.训练学生综合运用所学引导学生对这节课的总养学生自主结的良好学简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生树立学习英课后作业有助于学生巩固已学的知写作是阅读生最终完全-------------takeoff卸掉5.Whydon’tyou__________andseeusthisevening?______________________________________________--------------------------采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、游戏--------------------------识。说出的速度越在老师对if引导作汇总解说后，--------------------------Activity7.学生只有通-------------写作能客观-------------r___________________--------------------------books?”-------------(Activity2)-------------解课文内容。k加深对课文内容的理解，--------------------------（1’）（1’）2.HanHan’sbooksarepopular.Theybym—Sorry,Ididn’t.ButnowIknowparkinghere.A.wasn’tallowedB.isn’t------------- Confucius’worksby-------------阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学先引导学生回顾上节课系表结构的--------------------------引导学生谈学生描述人描述的同时学习新单词生扫清阅读要求学生快了解文章的通过学生快学生获取主为进一步学让学生带着助于学生更加准确地获阅读效果和过分层次阅学生间的自发学生创造-------------(Activity4)复述课文能使学生加深对课文内容适量的口头适量的口头巩固本课时引导学生对这节课的总养学生自主结的良好学简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生树立学习英课后作业有助于学生巩固已学的知写作是阅读生最终完全IfyouI’llstepoutandhelp-------------采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引)-------------downtheirbestfriends’--------------------------2.We’restillinflue------------------------------------------------------------------------------ 的反应的同时又在无形中培养学生大胆说英语延续之前关于篮球的话简单地谈论生描述事情述的同时学习新单词和生扫清听的让学生预测后听对话填培养学生听让学生从听觉上对课文有初步的理格按照中考题型进行难培养学生通过听获取细-------------让学生通过听和跟读课的语音并且进一步熟悉课文内容后养了学生通过读获取细通过小组活动提高学生生充分地实并激发学生创造性思维让学生根据对话内容完学生对对话通过小组的充分地实践无形中突破了本课的重引导学生对这节课的总养学生自主-------------结的良好学简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生树立学习英课后作业有助于学生巩固和运用已--------------.--------------------------阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学让学生看一个关于刘翔活跃了课堂生快速进入--------------------------inActivity3inpairs.引导学生谈学生描述图描述的同时学习新单词做到词不离要求学生快选出课文的养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的在学生抓住课文主题大生再次对课匹配年份与学生把要点按时间顺序生可以从时间上对刘翔的信息及文章结构