四年级语文下册 第七单元 口语交际：自我介绍教学设计 新人教版

四年级语文下册第七单元口语交际：自我介绍教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第七单元口语交际：自我介绍教学设计新人教版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

【课堂情景】

“同学们，今天我们要一起学习的是《自我介绍》这一课，这是一个非常重要的口语交际能力。你们有没有想过，如何用简洁、有趣的语言向别人介绍自己呢？让我们一起走进今天的课堂，学习如何做好自我介绍吧！”（微笑着环视全班，眼神充满期待）核心素养目标我们的目标是通过这节课，培养学生以下语文核心素养：

1.语言的运用能力：学会用恰当、得体的语言进行自我介绍，提高口语表达能力。

2.思维的条理性：培养学生逻辑清晰、有条理地组织语言的能力。

3.情感的表达：让学生在自我介绍中表达自己的个性和情感，增强自信心。

4.文化理解与传承：通过自我介绍，让学生了解并传承中华文化中的礼貌和谦逊。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：自我介绍的结构。指导学生掌握自我介绍的三个基本部分：开头（问候和自我介绍）、主体（个人特点、兴趣爱好、特长等）和结尾（感谢和结束语）。

-重点二：语言的得体性。强调在自我介绍中运用礼貌用语，避免使用不恰当的词汇或表达方式。

-重点三：个性化表达。鼓励学生根据自己的特点和兴趣，进行富有创意的自我介绍。

2.教学难点：

-难点一：自信的表达。部分学生可能因为害羞或紧张，难以在众人面前自信地介绍自己。教师需通过模拟练习和鼓励，帮助学生克服心理障碍。

-难点二：语言的流畅性。学生可能存在语言表达不连贯、停顿过多等问题，教师应教授学生如何使用过渡词和句型，使介绍更加流畅。

-难点三：情感的表达。在自我介绍中融入情感，让学生能够真实地展现自己的个性和情感，这对一些学生来说可能是一个挑战，需要教师提供具体的指导和建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级下册教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片，如人物肖像、标志物等，以及相关视频，用于激发学生的兴趣和提供直观的例子。

3.教学卡片：制作一些带有自我介绍模板的卡片，帮助学生练习和记忆自我介绍的结构。

4.教室布置：设置一个轻松的课堂氛围，包括舒适的座位和讨论区域，以便于学生进行小组练习和展示。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习的是《自我介绍》这一课。你们有没有想过，如何用短短的几句话，让别人记住你呢？让我们一起探索这个话题吧！（微笑）

2.创设情境：播放一段简短的自我介绍视频，让学生观察并思考视频中的人物是如何介绍自己的。

3.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为一个好的自我介绍应该具备哪些要素？”（引导学生思考，为后续学习做铺垫）

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解自我介绍的结构：首先，我会讲解自我介绍的基本结构，包括开头、主体和结尾。我会用具体的例子来展示每个部分的内容。

2.强调语言的得体性：在讲解过程中，我会强调在自我介绍中运用礼貌用语，避免使用不恰当的词汇或表达方式。

3.个性化表达：鼓励学生根据自己的特点和兴趣，进行富有创意的自我介绍。我会分享一些成功的自我介绍案例，让学生从中学习。

4.课堂互动：在讲解过程中，我会适时提问学生，了解他们对自我介绍的理解，并给予及时的反馈和指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内练习自我介绍，并互相评价。每组推选一位代表进行展示。

2.课堂展示：每组选出的代表进行自我介绍展示，其他学生认真聆听并给予评价。

3.教师点评：对学生的自我介绍进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：我会提出一些与自我介绍相关的问题，如：“如何使自我介绍更有吸引力？”“如何克服自我介绍的紧张情绪？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并分享他们的观点和经验。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调自我介绍的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生完成一篇自我介绍，并在下节课进行展示。

3.布置作业：让学生在课后练习自我介绍，并准备下节课的展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生自我介绍手册》：这是一本专门针对小学生的自我介绍指南，内容涵盖了自我介绍的基本要素、技巧和实例，适合学生课后阅读和参考。

-《口语交际技巧训练》：这本书介绍了多种口语交际的技巧，包括如何进行有效的沟通、如何处理社交场合中的尴尬情况等，对于提高学生的口语表达能力非常有帮助。

-《名人演讲集锦》：挑选一些名人的精彩演讲片段，让学生了解不同风格和场合下的自我介绍方式，激发他们的兴趣和想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述推荐的书籍，了解更多的自我介绍技巧和实例。

-鼓励学生在家中或学校的小组内进行自我介绍的练习，可以模拟真实场景，如班级聚会、学校活动等。

-学生可以尝试自己编写一个自我介绍的脚本，并尝试在不同的场合进行实际应用，如参加学校的才艺展示、参加社区活动等。

-鼓励学生观看一些公共演讲的视频，如TED演讲、名人公开课等，学习他们的表达方式和语言组织能力。

-学生可以参与学校或社区组织的演讲比赛，通过实际参与来提升自己的自我介绍技巧和自信心。

3.知识点拓展：

-了解不同文化背景下自我介绍的差异，如东西方文化在自我介绍时的礼貌习惯和表达方式。

-研究不同职业领域的自我介绍特点，如教育、商业、艺术等领域的自我介绍内容和方法。

-探索自我介绍与个人品牌建设的关系，如何通过有效的自我介绍来塑造自己的形象和品牌。

4.实用性练习：

-学生可以制作自己的个人简历，通过自我介绍的形式来展示自己的能力和成就。

-学生可以尝试写一篇关于自己的故事，通过故事的形式来进行自我介绍，使介绍更加生动有趣。

-学生可以参与角色扮演游戏，通过模拟不同场景下的自我介绍，提升自己的应变能力和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构：开头、主体、结尾

-自我介绍的语言特点：礼貌、简洁、个性

-自我介绍的情感表达：自信、真诚

②关键词：

-开场白：问候语、介绍语

-主体内容：姓名、年龄、兴趣爱好、特长

-结束语：感谢语、结束语

③重点句子：

-“大家好，我叫张三，今年12岁。”

-“我喜欢阅读、运动和音乐，希望和大家成为好朋友。”

-“感谢大家的聆听，期待与大家共同进步。”典型例题讲解1.例题：

小明在班级的自我介绍中这样说道：“我叫小明，今年10岁。我出生在一个美丽的城市，那里有蓝蓝的天空和清清的河流。我最喜欢的是踢足球，每当周末，我都会和朋友们在公园里踢球。此外，我还擅长画画，尤其喜欢画动物。希望能在新的班级里结识更多的朋友。”

请根据小明的自我介绍，总结他的个人信息。

答案：小明的个人信息包括：姓名（小明）、年龄（10岁）、出生地（美丽的城市）、兴趣爱好（踢足球、画画）、特长（擅长画动物）。

2.例题：

李华的自我介绍如下：“大家好，我叫李华。我是一个活泼开朗的孩子，喜欢读书、弹吉他。我的梦想是成为一名音乐家。在课余时间，我还参加了学校的志愿者活动，帮助需要帮助的人。我希望通过我的努力，能实现我的梦想。”

请分析李华的自我介绍中的情感表达。

答案：李华的自我介绍中表达的情感包括：活泼开朗、对音乐的热爱、实现梦想的愿望、乐于助人的品质。

3.例题：

王强在班级的自我介绍中这样说：“尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我是王强。我来自一个风景如画的小镇，那里的风景让人流连忘返。我热爱自然，喜欢摄影。在学习上，我特别擅长数学。我希望在新的环境中，我能与大家共同进步。”

请根据王强的自我介绍，列举出他介绍的主要信息。

答案：王强的自我介绍主要信息包括：姓名（王强）、出生地（风景如画的小镇）、兴趣爱好（摄影）、特长（擅长数学）、期望（与大家共同进步）。

4.例题：

张静的自我介绍如下：“大家好，我叫张静。我来自一个温暖的家庭，家里有父母和弟弟。我喜欢舞蹈，每天都会练习。在学业上，我最喜欢的科目是语文。我希望通过自己的努力，能够成为一个有才华的人。”

请分析张静的自我介绍中的个性化元素。

答案：张静的自我介绍中的个性化元素包括：家庭背景（温暖的家庭）、兴趣爱好（舞蹈）、最喜欢的科目（语文）、个人目标（成为一个有才华的