小学英语牛津译林版五年级下册Unit 1 Cinderella教案设计

小学英语牛津译林版五年级下册Unit1Cinderella教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以小学英语牛津译林版五年级下册Unit1Cinderella为教学内容，通过讲述灰姑娘的故事，让学生了解英语国家的文化背景，提高学生的英语听说读写能力。课程设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，同时注重语言运用和交际能力的培养。二、核心素养目标1.培养学生的文化意识，理解英语国家中关于善良、勇敢等价值观的体现。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏故事中的美好画面，提升学生的审美感受。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握故事中的人物名称和故事情节。例如，通过提问“WhoisCinderella?”和“WhohelpedCinderellaattheball?”来强化学生对人物和情节的记忆。

-重点二：理解故事中的关键句型和短语。如：“Cinderellawasapoorgirl”和“Don'tletanyoneknowit'syou.”，通过反复朗读和角色扮演来加深理解。

-重点三：正确发音和拼写新词汇。如“Cinderella”和“ball”，通过听音模仿和拼写练习来提高学生的语言技能。

2.教学难点

-难点一：理解故事背后的文化内涵。例如，学生可能难以理解“glassslipper”作为求婚信物的象征意义，教师可以通过文化背景介绍和讨论来帮助学生理解。

-难点二：运用过去时态描述故事情节。学生可能混淆过去时和现在时，教师可以通过制作时间轴和对比练习来帮助学生区分。

-难点三：情感态度的培养。引导学生理解故事中灰姑娘的善良和坚持，以及最终获得幸福的道理，教师可以通过情感引导和讨论来实现。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过角色扮演和故事复述，让学生身临其境地感受故事情节。

-运用任务型教学法，设计“制作邀请函”和“角色扮演”等任务，提高学生的参与度和实践能力。

-实施讨论法，引导学生探讨故事中的道德观念和人物性格特点。

2.教学手段：

-利用多媒体展示故事图片和动画，激发学生的视觉兴趣。

-应用英语学习软件，通过互动练习巩固词汇和句型。

-使用实物教具，如玻璃鞋模型，增强学生对故事情节的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放与Cinderella相关的英文歌曲或动画片段，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得之前学过的童话故事吗？谁能分享一下？”引导学生回顾之前学过的童话故事，为新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语简要介绍Cinderella的故事背景，让学生对故事有一个初步的了解。

-举例说明：教师通过PPT展示Cinderella的故事情节，用英文讲解故事中的关键句型和短语，如“Cinderellawasapoorgirl”和“Don'tletanyoneknowit'syou.”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的Cinderella故事，并鼓励他们用英语表达。

3.新课呈现（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。

-制作邀请函：教师分发邀请函模板，让学生根据故事内容，用英语写一封邀请函，邀请Cinderella参加舞会。

-朗读比赛：教师组织学生进行朗读比赛，鼓励学生用流利的英语朗读Cinderella的故事。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生在规定时间内完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，涉及故事情节、人物关系和关键词汇。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予必要的指导和帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读Cinderella的故事、用英语写一篇关于Cinderella的短文和制作一份关于Cinderella的手抄报。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家里继续学习英语。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景：介绍Cinderella故事在欧洲文学中的起源和演变，以及不同文化中对灰姑娘故事的改编。

-相关文学作品：推荐与Cinderella故事类似的童话故事，如《白雪公主》、《睡美人》等，让学生了解更多类似的民间故事。

-电影资源：推荐与Cinderella相关的电影版本，如经典迪士尼动画电影《灰姑娘》，以及现代改编的电影，如《灰姑娘：一个新故事》，让学生通过视觉感受故事的魅力。

-英文原著：提供《灰姑娘》的英文原著节选，让学生阅读原著，提高英语阅读能力。

2.拓展建议

-阅读原著：鼓励学生阅读《灰姑娘》的英文原著，通过阅读原著，提高学生的英语阅读理解能力，同时了解原著与课本故事的不同之处。

-角色分析：引导学生分析Cinderella的性格特点，以及她在故事中的成长和变化，培养学生的批判性思维能力。

-文化比较：组织学生讨论Cinderella故事在不同文化中的差异，如服装、礼仪、价值观等方面的变化，增强学生的文化意识。

-故事改编：鼓励学生发挥创意，将Cinderella故事进行改编，可以是续写、改写或改编成其他形式的文学作品，如剧本、漫画等。

-口语表达：组织学生进行口语表达练习，如复述故事、角色扮演或创作新的故事情节，提高学生的口语交际能力。

-艺术创作：引导学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等，以Cinderella为主题，让学生在创作过程中加深对故事的理解和感悟。

-音乐欣赏：推荐与Cinderella故事相关的音乐作品，如经典歌剧选段，让学生在欣赏音乐的同时，感受故事的情感氛围。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想说说教学方法。我尝试了情景教学法，通过角色扮演和故事复述，学生们都很投入。我看到他们积极参与，特别是那些平时不太爱说话的孩子，今天也能自信地站在台上。我觉得这是成功的一点。

然后，我注意到我在讲解新知的时候，可能有些内容讲得不够深入，学生们在互动探究环节有些反应不过来。这可能是因为我没有充分考虑到他们的基础。所以我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，根据他们的实际水平来调整教学内容和节奏。

管理方面，我发现课堂纪律总体还好，但有个别学生还是有点分心。我尝试了用一些小奖励来激励他们，效果还不错。不过，我也发现奖励不能过度，否则可能会适得其反。所以，我需要在奖励的使用上更加谨慎。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够准确地复述故事情节，而且对故事中的关键词汇有了更深的理解。在技能方面，他们的口语表达能力有了提升，尤其是在角色扮演环节，很多学生能够流利地用英语进行对话。

情感态度上，我觉得学生们对Cinderella的故事有了更深的感悟。他们理解了灰姑娘的善良和坚持，以及最终获得幸福的道理。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在朗读比赛中的表现不够自信，这可能是因为他们对英语的发音和语调还不够熟悉。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，加强语音和语调的训练，同时增加一些鼓励性的评价，帮助他们建立自信。

还有，我发现有些学生在制作邀请函时，对英语的书写格式不太了解。我需要在下一节课前，先给他们上一堂关于英语书写格式的课，确保他们能够正确地完成作业。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生需要阅读《灰姑娘》的英文原著节选，并完成阅读理解题，包括选择题、填空题和简答题。

-阅读内容应包括故事的主要情节、人物关系和故事背后的文化意义。

2.写作作业：

-学生需要用英语写一篇关于Cinderella的短文，描述故事中的一个重要场景或人物，并表达自己的观点或感受。

-短文长度建议在100-150词之间，要求语法正确，句子通顺。

3.实践作业：

-学生需要制作一份关于Cinderella的手抄报，包括故事的主要人物、情节和插图。

-手抄报要求设计新颖，色彩鲜明，能够体现学生的创意和手工制作能力。

作业反馈：

1.阅读理解题的反馈：

-对学生的阅读理解题进行批改，检查他们是否理解了故事的主要内容和细节。

-对于错误的答案，提供正确的解释和纠正，帮助学生理解错误的原因。

2.写作作业的反馈：

-评价学生的写作水平，包括语法、词汇使用和文章结构。

-对学生的写作给予积极的反馈，鼓励他们的创意和表达。

-提出具体的改进建议，如如何改进语法错误、如何丰富词汇和如何增强文章的逻辑性。

3.实践作业的反馈：

-评价学生的手抄报设计，包括创意、色彩