天气预报中的负数（教学设计）-2024-2025学年六年级下册数学冀教版

天气预报中的负数（教学设计）-2024-2025学年六年级下册数学冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：天气预报中的负数（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索一个有趣的现象——天气预报中的负数。让我们一起揭开这个神秘的面纱，感受数学的魅力吧！🌟🌈核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习天气预报中的负数，培养几个重要的数学核心素养。首先，我们将发展数学抽象能力，学会从实际情境中提取数学模型。其次，我们会提升数学建模能力，学会用数学语言描述天气变化。最后，我们将增强逻辑推理能力，通过解决实际问题来加深对负数的理解。通过这节课，我们不仅学会知识，更学会如何用数学的眼光看世界。🌍✨学习者分析同学们，在进入今天的学习之前，我们先来了解一下自己。首先，大家已经掌握了基本的正数和负数概念，能够进行简单的加减运算。这是我们在学习天气预报中的负数之前的基础。

其次，关于学生的学习兴趣，六年级的同学们对自然界和科技现象都充满了好奇心。天气预报作为一个与日常生活紧密相关的主题，能够激发他们的学习兴趣。在能力方面，同学们的抽象思维能力正在逐步增强，能够理解抽象的数学概念。

至于学习风格，有的同学可能更倾向于通过观察和实验来学习，而有的同学则更喜欢通过逻辑推理和解决问题来学习。这两种风格在我们的课堂中都会得到体现和应用。

然而，同学们在学习负数时可能会遇到一些困难。比如，理解负数的概念和意义，尤其是在天气预报中的应用；如何将负数与实际情境相结合，解决实际问题；以及如何在数轴上表示和操作负数等。这些都是在教学中需要特别关注和引导的地方。我们将通过生动的实例和互动练习，帮助大家克服这些挑战，让数学学习变得更加有趣和有意义。📚🌟教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：天气预报数据图表、负数概念动画视频

-教学手段：实物教具（如温度计模型）、多媒体课件、小组合作学习材料教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——天气预报中的负数。你们知道吗？在我们的日常生活中，天气预报中的温度经常会用到负数来表示。比如说，零下五度，零下十度，这些负数都代表了低温。那么，我们今天就来学习如何理解和运用这些负数。

（展示一张当天的天气预报图，上面标注了气温，并指出其中的负数温度）

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）回顾正数和负数的基本概念

同学们，我们先来回顾一下正数和负数的基本概念。正数是大于零的数，负数是小于零的数。在数轴上，正数位于零的右侧，负数位于零的左侧。

（2）负数在天气预报中的应用

（3）负数的加减运算

现在，我们来学习一下负数的加减运算。我会通过几个例子来讲解，比如-5℃+3℃等于多少？-3℃-2℃等于多少？同学们可以尝试自己计算一下。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）小组讨论：收集天气预报数据

请同学们分成小组，收集最近一周的天气预报数据，特别是气温中出现的负数部分。我们可以通过查看手机上的天气应用、报纸或者电视天气预报来获取这些信息。

（2）制作温度变化图

根据收集到的数据，每个小组制作一张温度变化图，用正负数来表示气温的变化。在图上标明最高温度和最低温度，以及任何重要的温度变化点。

（3）分析温度变化趋势

每个小组分析自己制作的温度变化图，讨论气温变化的原因，以及这些变化对日常生活可能产生的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）举例回答：如果今天预报的最低气温是-2℃，明天预报的最低气温是-5℃，请问明天比今天冷吗？为什么？

（2）举例回答：如果某个地区的气温从-10℃上升到0℃，请问气温上升了多少度？

（3）举例回答：在寒冷的冬季，为什么会有负数的气温？

5.总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了负数在天气预报中的应用，以及负数的加减运算。通过今天的实践活动，我相信大家已经能够理解负数在气温表示中的意义，并且能够进行简单的负数运算。记住，数学与我们的生活息息相关，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。

总结：学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解负数的概念及其在天气预报中的应用

学生们通过学习，能够准确地理解负数的概念，并将其与天气预报中的气温表示联系起来。他们认识到负数在描述低温时的必要性，能够识别并解释天气预报中的负数气温。

2.掌握负数的加减运算

学生在课堂练习和小组活动中，通过实际操作和计算，掌握了负数的加减运算方法。他们能够熟练地使用数轴和算术规则来解决与负数相关的数学问题。

3.提高问题解决能力

4.增强合作学习意识

在小组讨论和合作制作温度变化图的过程中，学生们学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重团队意见，并在集体中发挥自己的作用。

5.提升数学思维能力

6.培养数据分析和解释能力

学生们在分析温度变化图时，学会了如何观察数据、提取关键信息和进行逻辑推理。这些技能对于他们在未来的学习和工作中分析数据、做出决策具有重要意义。

7.增强学习兴趣和自信心

总之，本节课的学习效果体现在学生们对负数的理解、运算能力的提升、问题解决能力的增强、合作学习意识的培养、数学思维能力的提高、数据分析和解释能力的加强，以及学习兴趣和自信心的增强。这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的负数概念和运算，以下是针对六年级学生的作业布置：

1.完成课本上的练习题：

-选择5道与负数相关的练习题，包括气温的表示、负数的加减运算和数轴上的表示。

-要求学生在作业本上独立完成，并在旁边写出解题思路。

2.家庭天气预报：

-收集并记录家中一周内的天气预报数据，特别是气温的负数部分。

-制作一张家庭温度变化图，用正负数表示每天的气温，并在图上标注日期。

3.创意温度日记：

-以日记的形式，记录一周内遇到的三次气温变化，用文字描述每次气温变化前后的感受。

-结合日记，用数学语言分析气温变化的原因，例如：“上周五，气温从-5℃上升到-2℃，感觉天气变暖了。”

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改作业：

-在规定的时间内批改学生作业，确保每位学生都能及时得到反馈。

-对于练习题，重点关注学生的计算过程和答案的正确性。

2.个别指导：

-对于在练习中出现错误的学生，我会个别指导，帮助他们理解错误的原因，并提供正确的解题方法。

-对于做得好的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持。

3.小组讨论：

-在课堂上，我会组织小组讨论，让学生分享他们的作业心得和遇到的问题。

-通过小组讨论，学生们可以互相学习，共同进步。

4.反馈意见：

-在作业旁边写上具体的反馈意见，包括对正确答案的解释、对错误答案的分析以及对改进建议的说明。

-对于创意温度日记，我会评价学生的表达能力和对数学知识的运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-负数的定义：小于零的数，用负号“-”表示。

-负数在数轴上的位置：