湘科版 (2017)四年级上册1 设计制作小车教学设计

湘科版(2017)四年级上册1设计制作小车教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘科版（2017）四年级上册《设计制作小车》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学的几何知识和动手实践能力，引导学生设计并制作一辆小车。通过本节课的学习，学生将巩固对平面图形的认识，提高动手操作能力，培养创新意识和团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。学生将通过设计制作小车的过程，学会运用几何知识解决实际问题，发展空间观念；通过动手操作，提升动手实践能力；在小组合作中，学会沟通与协作，培养团队意识。同时，激发学生对科学技术的兴趣，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解和掌握设计制作小车的步骤和方法，包括构思设计、选材、制作和测试。

②引导学生运用几何知识，如形状、尺寸和比例，来设计小车的结构和外观。

③培养学生动手实践的能力，通过实际操作来制作小车，并解决制作过程中遇到的问题。

2.教学难点

①学生在设计阶段如何将几何知识应用到实际物体的设计中，需要培养学生的空间想象力和创新思维。

②在制作过程中，如何合理选用材料，确保小车的稳定性和耐用性，这对学生的材料选择和工程实践能力提出了挑战。

③学生在团队合作中可能遇到沟通不畅或意见分歧的问题，需要引导学生学会有效沟通和协作，共同完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有湘科版（2017）四年级上册《设计制作小车》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和设计小车的案例视频，以帮助学生理解设计理念。

3.实验器材：准备小车制作所需的材料，如纸板、木条、橡皮筋、轮子等，并确保所有器材安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，便于学生进行设计和制作。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于科技创新和发明的小视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道生活中有哪些发明是利用了物理原理的吗？请举例说明。

3.引导学生思考：设计制作小车需要哪些步骤？我们可以从哪些方面来设计？

4.用时：5分钟

讲授新课（20分钟）

1.讲解设计制作小车的步骤：

a.构思设计：引导学生思考小车的用途、外观和功能，并绘制设计草图。

b.选材：介绍常用的制作材料，如纸板、木条、橡皮筋等，并说明选择材料的依据。

c.制作：讲解制作过程中的技巧，如切割、粘合、组装等。

d.测试：指导学生测试小车的性能，如速度、稳定性等。

2.结合几何知识，讲解小车设计的几何原理，如形状、尺寸、比例等。

3.通过实际案例，展示优秀的小车设计，引导学生学习借鉴。

4.引导学生思考：在设计制作小车过程中，如何运用所学知识解决问题？

5.用时：20分钟

巩固练习（10分钟）

1.分组进行小车设计制作，每组学生负责不同的环节。

2.教师巡视指导，解答学生在设计和制作过程中遇到的问题。

3.鼓励学生相互交流，分享设计心得和制作经验。

4.用时：10分钟

课堂提问（5分钟）

1.提问：在设计制作小车过程中，遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.提问：通过本节课的学习，你们对创新和发明有了哪些新的认识？

3.提问：在日常生活中，我们还可以如何运用所学知识解决实际问题？

4.用时：5分钟

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：哪位同学愿意分享你们小组的设计和制作过程？

2.学生展示：每组学生展示自己的小车设计，并说明设计理念和制作过程。

3.教师点评：针对学生的展示，给予鼓励和指导，提出改进建议。

4.学生提问：学生可以针对展示的小车提出问题，教师解答。

5.用时：5分钟

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调设计制作小车的重要性和创新思维的重要性。

2.拓展延伸：引导学生思考：如何将设计制作小车的原理应用到其他生活中？

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.设计制作小车的步骤：

a.构思设计：确定小车的用途、外观和功能，绘制设计草图。

b.选材：了解常用制作材料，如纸板、木条、橡皮筋等，并学会选择合适的材料。

c.制作：掌握切割、粘合、组装等基本技能，确保小车结构的稳定性。

d.测试：测试小车的性能，如速度、稳定性等，对设计进行优化。

2.几何知识在设计与制作中的应用：

a.形状：了解不同形状的特点，如三角形、正方形、圆形等，学会运用形状设计小车的外观。

b.尺寸：掌握尺寸测量的方法，确保小车各部件尺寸合适，保证性能。

c.比例：学会运用比例关系设计小车各部件，使整体结构协调。

3.实验器材与材料的选择：

a.常用制作材料：纸板、木条、橡皮筋、轮子等。

b.实验器材：剪刀、胶水、尺子、画笔等。

c.材料选择依据：根据小车的设计需求，选择合适的材料，确保小车的性能和稳定性。

4.小车性能测试：

a.测试方法：观察小车的速度、稳定性、转向等性能。

b.性能优化：根据测试结果，对小车设计进行调整和优化。

5.团队合作与沟通：

a.分组讨论：小组成员共同商讨设计制作方案。

b.互相帮助：在制作过程中，成员间互相帮助，共同解决问题。

c.沟通协作：学会有效沟通，共同完成任务。

6.创新思维与发明：

a.发明灵感：从生活中寻找创新点，提出改进方案。

b.创新实践：将创新想法付诸实践，制作出具有创新性的小车。

c.创新评价：对创新性小车进行评价，总结经验教训。

7.科学素养与责任感：

a.科学素养：通过设计制作小车，培养学生的科学素养，激发对科学技术的兴趣。

b.责任感：让学生认识到自己在设计制作过程中的责任，培养良好的道德品质。

8.生活与科技：

a.科技在生活中的应用：引导学生关注科技在生活中的应用，提高生活质量。

b.科技创新：鼓励学生关注科技创新，培养创新意识和能力。

9.课堂互动与评价：

a.课堂提问：教师提问，引导学生思考和回答。

b.评价方法：通过观察、提问、小组展示等方式，对学生的学习情况进行评价。

10.教学反思与改进：

a.教学反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

b.教学改进：根据教学反思，对教学方法进行调整和改进。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与度和专注力是评价的重要方面。观察学生在课堂讨论中的发言情况，是否能够积极思考并提出问题。对于表现积极的学生，给予口头表扬和加分奖励，以鼓励其他学生效仿。对于表现不够积极的学生，可以通过个别辅导或小组互动的方式，引导他们参与进来。

2.小组讨论成果展示：

评价小组讨论成果时，关注以下几个方面：

a.小组合作精神：评估小组成员之间的沟通和协作情况。

b.设计创新性：评价小车设计的新颖性和实用性。

c.制作工艺：评估小车制作的精细度和功能性。

d.展示效果：评价小组成员对作品的展示能力和表达能力。

3.随堂测试：

设计一份随堂测试，涵盖设计制作小车的基本知识和技能。测试内容可以包括：

a.几何知识应用：判断学生是否能够将几何知识应用于小车设计。

b.材料选择：考察学生对不同材料的认识和应用能力。

c.制作过程：评估学生是否掌握了基本的制作技巧。

d.性能测试：检查学生对小车性能测试的理解和应用。

4.学生自评与互评：

引导学生进行自我评价和互评，鼓励他们反思自己在设计制作过程中的表现和不足。自我评价可以帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，而互评则能促进学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

针对学生的小组讨论成果展示和随堂测试表现，教师应给出以下评价与反馈：

a.针对设计创新性：鼓励有创意的设计，同时指出可以改进的地方。

b.针对制作工艺：表扬精细的制作工艺，同时提出改进建议，如加强结构的稳定性。

c.针对团队合作：评价小组成员之间的协作效果，强调团队精神的重要性。

d.针对知识掌握：针对学生在测试中的错误，提供具体的反馈和纠正方法，帮助学生巩固知识点。板书设计1.设计制作小车步骤

①构思设计

②选材

③制作

④测试

2.几何知识应用

①形状选择与设计

②尺寸测量与比例

③几何原理在制作中的应用

3.材料与工具

①常用材料：纸板、木条、橡皮筋、轮子等

②工具：剪刀、胶水、尺子、画笔等

4.性能测试

①速度测试

②稳定性测试

③转向测试

5.团队合作与沟通

①分组讨论

②互相帮助

③沟通协作

6.创新与改进

①创新设计理念

②制作过程中的改进

③性能优化建议

7.教学总结

①知识点回顾

②教学反思

③未来展望典型例题讲解1.例题：

设计一个小车，要求使用三角形和正方形两种形状，车身的长度为20厘米，宽度为10厘米，高度为5厘米。请计算车身所需的三角形和正方形纸板的面积。

解答：

-车身由一个长方体构成，长20厘米，宽10厘米，高5厘米。

-三角形纸板用于制作车顶，底边为20厘米，高为5厘米，面积=(底边×高)/2=(20×5)/2=50平方厘米。

-正方形纸板用于制作侧面和底面，边长为10厘米，面积=边长×边长=10×10=100平方厘米。

-总面积=三角形面积+正方形面积=50+100=150平方厘米。

2.例题：

一辆小车的轮子直径为10厘米，轮子的周长是多少厘米？

解答：

-轮子的周长=π×直径=3.14×10=31.4厘米。

3.例题：

一辆小车的底面是正方形，边长为8厘米，车轮的直径也是8厘米。请计算小车在前进时，每转动一周所走的距离。

解答：

-车轮的周长=π×直径=3.14×8=25.12厘米。

-因此，小车每转动一周所走的距离即为车轮的