小学人教部编版8 zh ch sh r教案

小学人教部编版8zhchshr教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学人教部编版语文8年级上册《声母zhchshr》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确拼读声母zhchshr的能力。

2.提高学生运用声母进行汉字拼读的熟练度。

3.增强学生语言文字运用的实践能力，提高语文素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入八年级之前，已经学习了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。他们能够识别并正确拼读大部分声母，但对zhchshr等翘舌音和卷舌音的掌握程度不一，部分学生可能存在混淆。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对于语文学习通常有一定的基础，他们对语音知识的学习兴趣较高，愿意通过实践来提高自己的发音准确性。学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生具有较强的记忆能力和模仿能力，能够较快掌握新的发音规则；而部分学生可能对复杂音节的发音感到困难。学习风格上，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习zhchshr时，可能会遇到声母发音不清晰、混淆声母之间的区别等问题。此外，由于这些声母在拼音中的特殊性和使用频率，学生在进行实际拼音拼读时可能会感到困难，尤其是在快速拼读时容易出现错误。教师需要关注这些潜在问题，并通过针对性的教学策略帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

3.信息化资源：拼音发音视频、声母zhchshr的动画演示、拼音练习软件。

4.教学手段：实物教具（如拼音卡片）、拼音拼读练习册、课堂互动游戏。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段有趣的拼音动画，让学生在轻松愉快的氛围中回忆已学的拼音知识。

2.提问：同学们还记得我们之前学过的哪些声母呢？谁能上来给大家演示一下？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的新内容——声母zhchshr。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解zhchshr的发音方法和特点，注意发音时的口型、舌位和气流。

2.通过实物教具（拼音卡片）展示声母zhchshr的形状和结构。

3.播放拼音发音视频，让学生直观地感受正确的发音。

4.教师示范发音，引导学生跟读，并纠正发音错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个声母进行拼读练习，互相纠正发音错误。

2.拼音接龙游戏：教师给出一个声母，学生依次拼读出含有该声母的词语，如“zhangzhezhu”等，直到完成所有声母的拼读。

3.完成拼音练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些声母？它们的发音特点是什么？

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何区分声母zh、ch、sh和z、c、s？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，我们在学习拼音的过程中，应该具备哪些素养？

2.学生回答后，教师总结：学习拼音需要具备认真观察、善于思考、勇于实践等素养。

3.引导学生将所学知识应用到实际生活中，如阅读、写作等。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调声母zhchshr的发音方法和特点。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高拼音拼读能力。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.学生发音准确性提高：通过本节课的学习，学生能够准确地发音zh、ch、sh、r这四个声母，减少了以往学习中常见的发音错误，如将zh、ch、sh与z、c、s混淆。

2.拼读能力增强：学生在掌握了zh、ch、sh、r的发音后，能够更准确地拼读包含这些声母的汉字，提高了汉字拼读的准确性和速度。

3.语音知识体系完善：学生在本节课中学习到的声母知识，有助于他们构建完整的汉语拼音知识体系，为后续的拼音学习和语言运用打下坚实的基础。

4.识字能力提升：随着拼音拼读能力的增强，学生能够更快地识别生字，提高了识字效率，有利于阅读和写作能力的提升。

5.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生能够看到自己的进步，从而增强学习兴趣和自信心，更加积极地参与语文学习活动。

6.语言感知能力提高：学生在学习声母的同时，也对汉语语音的规律有了更深的理解，提高了对语言结构的感知能力。

7.情感态度价值观培养：在学习拼音的过程中，学生不仅掌握了知识，还培养了认真观察、耐心练习的学习态度，以及克服困难、不断进步的价值观。

8.创新思维培养：通过小组讨论和课堂提问等活动，学生的创新思维得到了锻炼，能够在解决问题时提出不同的观点和解决方案。

9.团队合作能力提升：在小组练习和游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.适应不同教学情境的能力增强：学生在本节课的学习过程中，学会了根据不同的教学情境调整自己的学习方法和态度，提高了适应能力。课后作业1.实践作业：请学生回家后，尝试用今天学习的声母zh、ch、sh、r拼读以下词语，并在家长的帮助下确认发音是否正确。

-zhǔnzhēnzhěn

-chūncháchē

-shūshuǐshūn

-rénrénrú

2.创作作业：学生根据所学的声母zh、ch、sh、r，创作一个包含这些声母的短句子，例如：

-我（zhǐ）有一只（zhī）小狗，它叫（jiào）球球（qiúqiú）。

3.应用作业：学生从家中带来一本自己喜欢的书籍，尝试找出并圈出所有包含zh、ch、sh、r的词语，并大声朗读一遍。

4.家长参与作业：家长与学生一起，用zh、ch、sh、r声母拼读出以下成语，并解释成语的意思。

-zhēnjīngbìngxíng(真挚病形)

-chūnshūyíngyíng(春书盈盈)

-shūshénbùyí(虚心不易)

-rúshuǐpíngjīng(如水平静)

5.综合练习作业：学生完成以下练习，巩固本节课学习的声母知识。

-拼音填空：用zh、ch、sh、r填空，完成下列句子。

-小鸟（）天上飞，（）鱼水中游。

-我（）一本书，（）一个苹果。

-汉字注音：给下列汉字注音，并检查是否正确。

-珠（）池（）舒（）如（）

答案：

1.zhǔnzhēnzhěn

-chūncháchē

-shūshuǐshūn

-rénrénrú

2.例如：今天天气真好，我和同学们在操场上玩得很开心。

3.例如：学生带来的书籍中，可能会找到“春天”、“书籍”、“清楚”等词语。

4.家长参与作业答案（示例）：

-真挚病形：形容人真诚而生病的样子。

-春书盈盈：形容春天书声琅琅，生机勃勃的景象。

-虚心不易：形容人谦虚谨慎，不易骄傲自满。

-如水平静：形容心情非常平静，就像平静的水面一样。

5.拼音填空答案：

-小鸟（zhī）天上飞，鱼（chī）水中游。

-我（zhe）一本书，他（tā）一个苹果。

汉字注音答案：

-珠（zhū）池（chí）舒（shū）如（rú）教学反思教学这节课，我深感教学相长，以下是我的一些教学反思：

首先，我发现学生们对于声母zh、ch、sh、r的学习兴趣很高，他们对于新的发音规则充满了好奇心。在导入环节，通过动画和提问，我成功地激发了他们的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中开始了一天的学习。

在讲授新课的过程中，我特别注意了发音的示范和纠正。我发现，对于这些翘舌音和卷舌音，学生们确实存在一些困难。我通过多次示范和个别指导，帮助他们克服了发音上的难题。在这个过程中，我也意识到，对于不同基础的学生，需要有不同的教学策略。

在巩固练习环节，我设计了小组练习和拼音接龙游戏，这些活动不仅让学生们在实践中巩固了知识，还增强了他们的合作意识和竞争意识。我发现，学生们在游戏中表现得非常积极，他们的发音准确性也得到了提高。

课堂提问环节，我提出了关于声母区分的问题，这让学生们有机会展示自己的思考过程。在这个过程中，我看到了学生们对于知识的深入理解和灵活运用，这让我感到非常欣慰。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出自己的疑问，并给予他们充分的回答时间。这种互动不仅让学生们更加投入学习，也让我更好地了解了他们的学习需求。

课后，我布置了一些实践作业和创作作业，希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中。通过这些作业，我期望学生们能够在家庭环境中继续练习，巩固所学。

反思这节课，我认为以下几点值得总结：

1.教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。对于发音困难的学生，要多给予关注和指导。

2.教学方法要多样化，结合游戏、练习等多种形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课堂互动要充分，鼓励学生提问和表达，培养他们的思考能力和表达能力。

4.课后作业要具有实践性和创造性，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，并尝试将知识应用到实际生活中。板书设计①知识点：

-zh、ch、sh、r四个声母的拼音

-zh、ch、sh的发音口型、舌位和气流

-r的发音口型、舌位和气流

②词：

-zhǔn（准）

-chūn（春）

-shū（书）

-rén（人）

-rú（如）

③句子：

-我有一只小狗，它叫球球。

-小鸟在天上飞，鱼在水中游。

-今天天气真好，我和同学们在操场上玩得很开心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于声母zh、ch、sh、r的发音练习表现出较高的热情。

-大部分学生能够准确发音，但在个别声母如r的发音上，仍有少数学生存在困难，需要进一步练习和指导。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的发现和疑问，相互之间进行了有效的沟通和帮助。

-通过讨论，学生们对声母的发音规律有了更深入的理解，并且能够正确区分zh、ch、sh与z、c、s。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们在拼音拼读和声母识别方面的表现如下：

-拼音拼读正确率达到80%，显示出学生在课堂上学习的成果。

-声母识别正确率达到90%，说明学生对新声母的掌握较为扎实。

4.课后作业反馈：

-学生们完成的课后作业普遍认真，能够按照要求进行拼音拼读和创作句子。

-在作业中，部分学生能够灵活运用所学的声母，创作出富有想象力的句子。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价：学生在课堂上的参与度和学习态度值得肯定，但在发音细节上还需加强练习。

-针对小组讨论，教师评价：学生们在小组