小学数学《认识方位》教学设计

小学数学《认识方位》教学设计教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、左右、上下，初步学会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2、经历用上下、前后、左右认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验收空间感。3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。教学重点:正确判断左、右。教学难点:体会“左、右”的相对性。教学准备：课件、剪好的小图片。一、游戏导入师：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，同学们想不想和老师一起玩一玩？师：这个游戏的名字叫指鼻子。请大家听好游戏规则：请同学们把手放到鼻子上，我发口令，同学们按照老师的要求指到相应的位置。师生合作游戏师：同学们的反应还真快，指的都非常准，下面老师要增加点难度想不想来挑战一下？这次我们加上方位来指，看看这次谁反应最快而且指的准。例：鼻子、鼻子、左眼鼻子、鼻子、右耳……师：为什么这次比上次慢了呢？而且还有些同学出现了错误？看来我们要想把这个游戏玩的更好，必须会区分左右才行。二、探索新知1、区分左右师：你会区分左右吗？会的同学请举手。谁来说一说你刚才举的是哪只手？说说你是怎样区分左右手的？生介绍方法师：现在你能分清左右手了吗？请小朋友举起你的右手，再举高一点。想一想：我们常用右手做哪些事呀？左手能做哪些事情呢？小结：不管是生活还是学习中我们的左右手要常锻炼，这样我们的左右手才会越来越灵活，小脑袋也会越来越聪明。（小手左压右、仔细认真听）2、找一找师：我们的左右手就像一对好朋友，在我们身体上还有没有像这样一左一右的好朋友，谁来给大家指一指、说一说。（同学在说的时候，其它同学跟着一起指）（左右眼认真看，左右耳认真听，才能学的又快又好。）3、小游戏、进一步感知左右下面我们一起来做“听口令、做动作”的游戏。比一比看谁的反应又快又准。伸出你的右手，伸出你的左手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩……师示范，然后学生独立做一次。师：在生活中我们常依靠我们的左右手来确定左右，靠你左手边是你的左边，靠你的右手边就是你的右边。谁来说一说你的左边、右边分别坐的哪一位小朋友？（同位互相说）找三个小朋友到前面让学生体验当选择的标准不同，位置也不同。左右的知识在我们的生活和学习中，应用十分广泛，想一想平时生活中哪里还用到左右的知识？4、体验左右相对性师：请一名同学上台跟老师合作，同时伸出右手，让学生观察，两人的手在同一侧，然后慢慢转身，面对面，仔细观察你有什么发现？请同学们像老师刚才一样伸出你的右手，身子不要动，先用你的眼睛看一看你们的右手是不是在同一边？两位两人慢慢转身面对面，说说有什么发现？小结：当你们方向一致时，左右是一致的；当你们面对面时，你们的方向是相对的，左右是相反的。像这样的例子在我们的生活中还有很多。（课件出示上、下楼梯的情景）师：上楼的小朋友和下楼的小朋友都是靠他们的右边走的吗？你有什么发现？师：我们在判断的时候以走路人为标准，所以就出现了图画中的情况，虽然他们都是靠右走可有的小朋友上楼梯，有的小朋友下楼梯。想一想生活中还有什么时候要靠右行？不管上下楼梯，还是过马路，都要礼让右行，遵守交通规则，保证安全。三、认识上下、前后下面我们来做一个方位操上上下下左左右右前前后后拍拍手上上下下左左右右前前后后拍拍肩上上下下左左右右前前后后伸伸小手，跳一跳……在刚才方位操埯，除了刚才我们认识的左、右，还有哪些方位？板书：上下前后请小朋友说一说你的前后左右分别是谁？（同位互相说，然后找一名学生向全体同学介绍，介绍完以后依次向右转，再分别说一说前、后、左、右是谁？）师：为什么每转一次小朋友所在位置都发生了变化？我们要想判断准备，一定要先确定以谁为标准，这样才不会出错。四、巩固练习1、给文具排排队找一名同学在展台上展示，其它同学用自己的学具跟着一起做。通过刚才的练习我们知道，良好的学习习惯对我们的学习十分重要，我们应该在课前自觉地准备好