小学语文树和喜鹊第二课时教案

小学语文树和喜鹊第二课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《树和喜鹊》为教材，旨在引导学生感受大自然的美好，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过朗读、讨论和写作等活动，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标培养学生对自然环境的关注和热爱，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过阅读《树和喜鹊》，引导学生学会观察细节，感受文字所描绘的美好画面，增强文学鉴赏力和情感共鸣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。对动物、自然等主题有一定了解，但可能对“树和喜鹊”这一具体主题的文学作品接触较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然和动物充满好奇，对文学作品有一定兴趣。学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但在深入理解文学作品内涵和表达技巧上可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过图片、视频等形式辅助理解；部分学生则偏好通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对课文主题的理解不够深入，难以把握作者的情感和意图；

（2）在朗读和表演过程中，可能对角色的情感表达把握不准；

（3）在写作时，可能难以将课文中的美好画面和情感转化为自己的语言表达。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解课文内容。

2.设计“树和喜鹊”角色扮演活动，让学生体验角色情感，提升语言表达能力。

3.利用多媒体展示自然风光图片，激发学生观察和想象，丰富教学内容。

4.通过小组合作完成写作任务，鼓励学生分享个人感悟，提高协作能力。教学过程1.导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇关于大自然和动物的文章——《树和喜鹊》。你们对大自然中的动物有什么样的印象呢？有没有特别喜欢的动物呢？（学生分享）今天，我们就一起走进这篇文章，看看作者笔下的树和喜鹊是什么样的。

2.预习检查

（老师）请大家打开课本，我们已经预习了这篇文章，现在我们来检查一下。谁能用自己的话介绍一下这篇文章的主要内容？（学生回答）很好，文章主要讲述了树和喜鹊的故事，那么这个故事中有哪些值得我们学习的品质呢？

3.精讲课文

（老师）接下来，我们一起来学习课文。首先，我们要关注的是文章的结构。文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？（学生回答）文章分为三个部分，第一部分写喜鹊筑巢，第二部分写喜鹊孵蛋，第三部分写喜鹊育雏。

（老师）现在我们来重点分析第二部分。这一部分中，作者用了很多细腻的描写，比如“阳光透过树叶，洒在巢里，喜鹊妈妈孵着蛋，暖洋洋的。”这样的描写让我们感受到了什么？（学生回答）感受到了喜鹊妈妈的温柔和关爱。

（老师）是的，作者通过这样的描写，让我们感受到了大自然的美好和生命的顽强。接下来，我们再来看第三部分。在这一部分中，作者写到了喜鹊妈妈如何照顾小喜鹊，它们一起玩耍、觅食。这里，作者运用了哪些修辞手法？（学生回答）运用了拟人和排比。

（老师）很好，拟人手法让小喜鹊显得更加可爱，排比手法则增强了文章的节奏感。通过这样的描写，作者让我们感受到了家庭的温暖和亲情的力量。

4.小组讨论

（老师）同学们，现在我们来分组讨论一下。请结合课文内容，谈谈你对“树和喜鹊”这个主题的理解。（学生分组讨论）

5.分享交流

（老师）请大家分享一下你们的讨论成果。（学生分享）很好，通过讨论，我们了解到“树和喜鹊”这个主题告诉我们，大自然中的生命都是美好的，我们应该关爱和保护它们。

6.写作实践

（老师）现在，请同学们根据课文内容，以“我的动物朋友”为题，写一篇作文。在写作过程中，注意运用课文中的修辞手法，描绘你喜欢的动物，表达你对它们的喜爱之情。

7.总结与反思

（老师）通过今天的学习，我们了解了《树和喜鹊》这篇文章，感受到了大自然的美好和生命的顽强。希望大家在今后的生活中，能够关爱大自然，珍惜生命。

8.布置作业

（老师）今天的作业是：请同学们写一篇关于“树和喜鹊”的读后感，字数不限，要求真情实感。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然保护纪录片：推荐观看与鸟类保护相关的纪录片，如《鸟类的迁徙》、《地球脉动》中的鸟类部分，让学生通过视觉感受鸟类的生存环境和迁徙过程。

-生态文学作品：介绍一些以自然为背景的文学作品，如鲁迅的《社戏》、沈从文的《边城》等，让学生体会文学作品中自然与人类生活的紧密联系。

-互动学习网站：利用教育平台如“国家中小学网络云平台”中的自然教育模块，提供与课文相关的学习资源，包括图片、视频和互动练习。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察鸟类，记录下它们的习性、食性等，可以制作成观察日记或手抄报。

-生态绘画：引导学生根据课文中的描述，进行生态绘画创作，如描绘喜鹊筑巢、育雏的场景，培养他们的审美能力和动手能力。

-生态演讲：组织学生以“保护鸟类，从我做起”为主题进行演讲，增强他们的环保意识和表达能力。

-家庭作业：布置与课文主题相关的家庭作业，如调查家庭成员对鸟类保护的看法，讨论如何在家中为鸟类创造一个良好的生存环境。

-社区活动：鼓励学生参与社区组织的鸟类保护活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂学习与社会实践相结合。

-网络搜索：指导学生利用网络资源，搜索关于鸟类保护的相关知识，如鸟类的种类、习性、保护现状等，拓宽他们的知识面。

-创作故事：鼓励学生以《树和喜鹊》为灵感，创作自己的故事，可以是童话、小说或诗歌等形式，培养学生的想象力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.跨学科融合：我尝试将语文教学与自然、美术等学科相结合，比如让学生在阅读《树和喜鹊》后，进行生态绘画创作，这样的跨学科教学能够激发学生的多方面兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解课文时，我可能过于注重字词句的解释，而忽视了文章的深层含义和情感表达，导致学生对课文的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解，同时在课堂上设计更多互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解课文时，我将更加注重引导学生挖掘文章的深层含义和情感表达，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，同时关注学生的个性化学习，为每个学生提供个性化的反馈和指导。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习提升：我将不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求，促进他们的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-树和喜鹊的故事梗概

-喜