一年级品德与社会上册《拜年送吉祥》教学设计 新人教版

一年级品德与社会上册《拜年送吉祥》教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级品德与社会上册《拜年送吉祥》教学设计

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年2月18日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《拜年送吉祥》这一课，感受中国传统的节日文化，体验家人团聚的温馨时刻。让我们在欢声笑语中，共同学习，共同成长吧！🎉🎊核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的认识和理解，增强文化自信。

2.培养学生与人交往的能力，学会礼貌待人，增进亲情友情。

3.培养学生的审美情趣，感受节日氛围中的美。

4.培养学生的生活实践能力，学会在生活中传承和发扬传统文化。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面有着以下特点：

1.知识层面：学生对中国传统节日有一定的了解，但较为零散，缺乏系统性的认知。他们对节日的习俗、象征意义以及背后的文化内涵知之甚少。

2.能力层面：一年级学生的表达能力、观察能力和动手能力正在逐步形成。他们能够通过图片、视频等方式获取信息，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

3.素质层面：学生的情感、态度和价值观正在形成，他们乐于与人交往，但有时缺乏礼貌，对家人的关爱表达不够。

4.行为习惯：一年级学生的自觉性、自律性较差，需要老师和家长共同引导。他们在课堂上容易分心，注意力不集中，对学习兴趣的维持需要激发。

这些特点对课程学习有着以下影响：

-教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力。

-针对学生知识层面的不足，教师应采用多种教学手段，如图片、故事、游戏等，帮助学生建立对中国传统节日的系统认知。

-在能力培养方面，教师应引导学生积极参与课堂活动，通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的表达、观察能力和动手能力。

-在素质培养方面，教师应注重培养学生的礼貌待人、关爱家人等品质，通过实际情境的创设，让学生在实践中感受和传承传统文化。

-在行为习惯方面，教师应加强课堂管理，培养学生的学习自觉性和自律性，为学生的全面发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《品德与社会》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春节图片、拜年视频、传统习俗图表等多媒体资源。

3.实验器材：不需要实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，放置春节装饰品，营造节日氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布《拜年送吉祥》的预习资料，包括PPT展示的春节习俗和视频介绍，让学生了解基本的节日文化。

设计预习问题：我会设计几个问题，如“你家中有哪些拜年的传统习俗？”和“你觉得拜年时说的话有什么特别的意义？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过微信群的反馈和学生提交的预习笔记来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解春节的基本习俗。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解春节文化，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于春节的小故事来导入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解拜年的意义、传统习俗以及背后的文化内涵。

组织课堂活动：我会让学生分组讨论，每个小组扮演不同的家庭成员，模拟拜年场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与模拟拜年的活动，体验节日的氛围。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解春节的文化知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解春节文化，掌握拜年的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个作业，让学生记录自己家的拜年习俗，并写一篇小短文分享给同学。

提供拓展资源：我会推荐一些关于春节的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会认真批改作业，给予学生反馈，并鼓励他们在课堂上分享自己的学习成果。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生在课堂上分享自己的学习心得，并进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生通过分享和反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识面。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《春节故事》——这本书通过一个个生动的故事，向读者讲述了春节的起源、传统习俗以及背后的文化内涵，适合一年级学生阅读。

《年的传说》——这本书以图文并茂的形式，讲述了关于年的传说故事，让学生了解年兽的传说和人们如何通过各种方式驱赶年兽，增加节日气氛。

《我的中国节》——这是一本介绍中国各传统节日的图书，详细介绍了春节的习俗、文化意义等，适合学生了解中国传统节日。

《中华传统节日故事集》——这本书收集了多个关于中国传统节日的短篇故事，适合学生在课外阅读，感受传统节日的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）了解其他传统节日：鼓励学生课后了解其他传统节日，如清明节、端午节、中秋节等，了解每个节日的习俗、传说和意义。

（2）制作节日手工艺品：让学生在家长的帮助下，利用废旧材料或购买相关材料，制作节日手工艺品，如剪纸、灯笼、粽子等。

（3）收集节日美食：让学生了解不同节日的特色美食，如春节的饺子、端午节的粽子、中秋节的月饼等，并尝试制作或品尝。

（4）参与社区活动：鼓励学生参加社区组织的节日活动，如庙会、民俗表演等，亲身体验传统节日的氛围。

（5）制作节日手账：让学生以手账的形式记录自己了解的节日知识，如习俗、传说、美食等，培养他们的观察能力和动手能力。

（6）撰写节日作文：鼓励学生撰写关于节日的作文，如《我最喜欢的节日》、《春节见闻》等，锻炼他们的写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-春节的由来

-拜年的习俗

-春节的传统食物

-春节的文化意义

②关键词：

-年兽

-拜年

-鞭炮

-红包

-贴春联

-放烟花

③重点句子：

-“春节是中国最重要的传统节日。”

-“拜年是春节的传统习俗，寓意着祝福和团圆。”

-“春联和鞭炮是春节的象征，代表着喜庆和祥和。”

-“家人团聚，共度佳节，是春节最重要的意义。”作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭实践活动**：请学生回家后，与家人一起完成以下活动，并记录下来。

-观察并记录家中春节期间的装饰和布置。

-拍摄或绘画家中拜年的场景，包括家人间的互动和祝福的话语。

-询问长辈关于春节的习俗和故事，记录下来。

2.**小论文撰写**：

-题目：《我的春节故事》

-要求：学生用自己喜欢的方式（文字、绘画、照片等）记录下自己春节期间难忘的经历，可以是收到红包的场景、家人团聚的时刻，或者是参与的家庭活动等。鼓励学生表达自己的情感和感受。

3.**节日习俗调查报告**：

-要求：学生选择一个自己喜欢的春节习俗，进行调查和研究，包括习俗的起源、意义、在现代社会中的变化等。学生需要收集资料，整理信息，并撰写一份简短的调查报告。

作业反馈：

1.**批改作业**：

-对于家庭实践活动，教师将检查学生是否完成了观察和记录，以及是否能够表达自己的感受和想法。

-对于小论文撰写，教师将评估学生的叙事能力、情感表达和创造性。

-对于节日习俗调查报告，教师将检查学生是否掌握了调查方法，是否能够清晰地呈现信息和结论。

2.**反馈内容**：

-对于家庭实践活动，教师将鼓励学生分享他们的观察和记录，同时指出哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

-对于小论文撰写，教师将提供具体的修改建议，如如何改进叙事结构、如何增强情感表达等。

-对于节日习俗调查报告，教师将帮助学生分析调查结果，指出报告中的亮点和需要改进的地方。

3.**促进学习进步**：

-教师将通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生理解作业中的难点，并提供额外的学习资源。

-教师将鼓励学生之间的互相学习和帮助，通过分享和讨论来提高彼此的理解和应用能力。

-教师将定期与学生和家长沟通，讨论学生的作业表现，共同探讨如何更好地支持学生的学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在《拜年送吉祥》这一课中，我尝试通过创设真实的节日情境，让学生身临其境地感受春节的氛围。例如，我让同学们扮演不同角色的家庭成员，模拟拜年场景，这样的教学方式既生动又有趣，能够激发学生的学习兴趣。

2.**多媒体辅助教学**：我利用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解春节的习俗和文化。这些多媒体资源的运用，使得课堂更加直观和生动，有助于提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生对某些活动不感兴趣或者缺乏自信。

2.**课堂时间管理**：在组织课堂活动时，我意识到时间管理是一个挑战。有时候，课堂活动进行得过于热烈，导致课堂时间不够用，而有时候则显得拖沓。

3.**评价方式单一**：目前，我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力的活动，同时鼓励学生提出自己的想法和建议。

2.**优化课堂时间管理**：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间来完成，同时也会根据学生的反应灵活调整教学节奏。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习，我打算引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.**加强家校沟通**：我会与家长保持更紧密的沟通，共同关注学生的学习进度，并寻求家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。课后作业1.**家庭实践作业**：

-任务：记录下你家中春节期间的三个传统习俗，并简要说明每个习俗的意义。

-答案示例：

-挂灯笼：挂灯笼是春节期间的传统习俗，寓意着迎接新的一年，希望家庭和睦、幸福安康。

-贴春联：贴春联是春节期间的重要习俗，春联上的对联寄托了人们对新一年的美好祝愿。

-放鞭炮：放鞭炮是春节期间的传统习俗，寓意着驱邪避凶，迎接新的一年。

2.**写作作业**：

-任务：以“春节的回忆”为题，写一篇短文，描述你春节期间最难忘的一个瞬间，并解释为什么这个瞬间让你印象深刻。

-答案示例：

-春节的回忆

今年春节，我最难忘的是和父母一起包饺子的时刻。那天，我们一家人围坐在厨房的餐桌旁，分工合作，有的擀皮，有的包馅，有的摆放。虽然过程中有些手忙脚乱，但当我们一起品尝自己亲手包的饺子时，那份温馨和满足感让我难以忘怀。这个瞬间让我感受到了家庭的温暖和团圆的力量。

3.**调查报告作业**：

-任务：选择一个你感兴趣的春节习俗，进行调查和研究，包括它的起源、意义以及在现代社会中的变化。

-答案示例：

-春节习俗调查报告——贴春联

贴春联是春节期间的传统习俗，起源于古代的驱邪避凶观念。春联上的对联寓意着吉祥如意、幸福安康。在现代社会，贴春联仍然被人们广泛传承，但形式和内容有所变化。现在的春联不仅有传统的红纸黑字，还有彩色的印刷，内容也更加多样化，有的结合了现代元素，如祝福语、卡通图案等。

4.**绘画作业**：

-任务：画出你心目中春节的场景，可以是家庭团聚、放鞭炮、看春晚等。

-答案示例：

（此处为绘画作品描述，由于文字描