小学科学人教鄂教版 (2017)六年级上册9 露和霜教学设计及反思

小学科学人教鄂教版(2017)六年级上册9露和霜教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：小学科学人教鄂教版(2017)六年级上册第九章《露和霜》

内容：本节课主要围绕露和霜的形成过程及其与生活实际的关系展开。通过观察、实验、讨论等多种教学手段，让学生了解露和霜的成因，认识气温对露和霜形成的影响，并能运用所学知识解释生活中的自然现象。核心素养目标培养学生的观察能力和实验操作技能，提升学生对自然现象的探究兴趣和科学思维能力。通过本节课的学习，使学生能够运用科学的方法观察和解释露和霜的形成过程，增强对气候变化的敏感性，培养科学态度和科学精神。同时，激发学生关注环境变化，提高保护自然环境的意识。重点难点及解决办法重点：

1.露和霜的形成过程及其条件。

2.气温对露和霜形成的影响。

难点：

1.理解露和霜的形成机理。

2.运用所学知识解释生活中的自然现象。

解决办法：

1.通过实验演示和现场观察，让学生直观感受露和霜的形成过程，强化对形成条件的理解。

2.设计问题引导，让学生思考气温变化与露和霜形成的关系，引导学生运用所学知识进行解释。

3.分组讨论，鼓励学生分享观察和实验结果，通过合作学习突破难点。

4.结合生活实例，引导学生将所学知识应用于实际，加深对科学原理的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学科学人教鄂教版(2017)六年级上册》。

2.辅助材料：准备露和霜的形成过程图片、气温变化图表、相关科普视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备温度计、玻璃片、放大镜等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够方便地进行观察和实验活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示早晨露水和霜的现象图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在早晨见过露水和霜吗？它们是如何形成的呢？”

2.学生分享观察经验，教师总结：“露水和霜是自然界中常见的现象，它们与气温变化有关。”

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探究露和霜的形成过程，了解气温对它们的影响。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解露和霜的形成条件，结合图片和视频演示：

-露水的形成：水蒸气遇冷凝结在地面或物体表面。

-霜的形成：水蒸气直接凝华在地面或物体表面。

2.分析气温对露和霜形成的影响：

-举例说明气温降低，露水和霜形成的可能性增加。

-引导学生思考：为什么气温降低有利于露和霜的形成？

3.讲解露水和霜的物理性质，如透明度、硬度等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行露水和霜的形成实验：

-实验一：观察温度变化对露水形成的影响。

-实验二：观察温度变化对霜形成的影响。

-实验三：比较不同物体表面露水和霜的形成情况。

2.实验过程中，教师巡回指导，确保学生安全操作。

3.学生分享实验结果，教师总结实验现象。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-露水和霜的形成过程中，气温起到了什么作用？

-如何利用所学知识解释生活中的露水和霜现象？

-如何保护自然界的露水和霜资源？

2.小组讨论内容举例回答：

-露水的形成需要气温降低，因为水蒸气遇冷会凝结成露水。

-夏天夜晚的草地会形成露水，因为气温降低，水蒸气凝结在草叶上。

-霜的形成需要气温更低，因为水蒸气直接凝华成霜。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：“我们学习了露和霜的形成过程，以及气温对它们的影响。”

3.教师总结：“露水和霜是自然界中的奇妙现象，通过今天的探究，我们了解了它们的形成条件。希望大家在生活中继续观察和发现大自然的奥秘。”

4.强调本节课的重难点：

-重点：露和霜的形成过程及其与气温的关系。

-难点：运用所学知识解释生活中的自然现象。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《露水和霜的科学奥秘》：介绍露水和霜的科学知识，包括它们的形成过程、物理性质以及与气候变化的关系。

-《自然界的温度变化》：探讨气温对自然界各种现象的影响，如植物生长、动物迁徙等。

-《气候变化与我们的生活》：分析气候变化对人类生活的影响，以及如何采取行动应对气候变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解露水和霜的形成机制以及气温变化对它们的影响。

-学生可以观察家附近的植物、土壤和空气中的水分变化，记录气温变化对露水和霜形成的影响。

-学生可以尝试制作简单的露水和霜实验，如将玻璃片放置在冰箱冷冻层，观察霜的形成过程。

3.知识点拓展：

-了解露水和霜的形成条件，包括气温、湿度、空气流动等因素。

-掌握露水和霜的物理性质，如透明度、硬度、融化温度等。

-学习气温变化对自然界各种现象的影响，如植物生长、动物迁徙、冰川融化等。

-了解气候变化对人类生活的影响，如农业、水资源、健康等。

-探讨如何采取行动应对气候变化，如节能减排、植树造林、推广可再生能源等。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以参与社区或学校的绿化活动，了解植物生长与气温变化的关系。

-学生可以参与家庭节能活动，了解节能减排对气候变化的影响。

-学生可以参与环保宣传活动，提高公众对气候变化的认识和关注。

-学生可以参与科学展览或科学竞赛，展示自己在露水和霜方面的研究成果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材课后练习题：阅读教材中的“露和霜的形成”相关内容，完成课后练习题，巩固对露和霜形成过程的理解。

2.家庭观察记录：观察家附近的一周内露水和霜的形成情况，记录气温变化、露水和霜的形成时间以及形态变化，分析气温对露水和霜形成的影响。

3.制作气温与露水、霜关系图表：利用观察记录的数据，制作气温与露水和霜形成关系的图表，展示气温变化对露水和霜形成的影响规律。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生是否掌握了露和霜的形成条件、气温的影响等核心知识点。

2.对于基础知识的掌握情况，如露水和霜的定义、形成过程等，及时指出错误，并提供正确的解释和示例。

3.对于家庭观察记录，评价学生是否能够准确记录气温变化和露水、霜的形成情况，以及是否能够根据观察结果进行合理分析。

4.对于制作气温与露水、霜关系图表的作业，检查图表是否清晰、准确，是否能够反映气温变化与露水和霜形成的关系。

5.对学生的作业给予及时的口头反馈，表扬正确和有创意的答案，对于错误和不足之处，给予具体的指导和改进建议。

6.通过作业反馈，了解学生对知识的理解和应用能力，对于共性问题，可以在下一节课中进行集体讲解和指导。

7.对于学生的进步和成就给予肯定，激发学生的学习兴趣和动力。

8.作业反馈后，鼓励学生自主反思，对于自己的错误和不足，鼓励他们寻找解决方法，提高自我学习能力。典型例题讲解例题1：

某地一天中的气温变化如下表所示，请根据气温变化，判断该地一天中露水和霜出现的时段。

时间（时）|气温（℃）

-----------|----------

04:00|10

08:00|6

12:00|15

16:00|9

20:00|5

解答：

根据气温变化，我们可以判断露水和霜出现的时段。露水通常出现在气温较低但未达到冰点的时段，而霜则出现在气温低于冰点的时段。

-04:00时气温为10℃，可能形成露水。

-08:00时气温为6℃，可能形成露水。

-12:00时气温为15℃，气温较高，不易形成露水或霜。

-16:00时气温为9℃，可能形成露水。

-20:00时气温为5℃，可能形成霜。

例题2：

某地一天中，露水和霜分别在凌晨5点和早上8点出现。如果该地一天中气温最低点在凌晨4点，请推断该地一天中气温最低值是多少。

解答：

由于露水和霜分别在凌晨5点和早上8点出现，说明这两个时间点的气温已经较低，但还未达到形成霜的程度。因此，我们可以推断气温最低值应该出现在凌晨4点，即露水形成之前。

例题3：

在气温为-3℃的夜晚，某地草地上出现了霜。如果该地空气中的水蒸气含量较高，请分析霜的形成原因。

解答：

在气温为-3℃的夜晚，草地上出现霜的原因是空气中的水蒸气在接触到温度低于冰点的草地表面时，直接凝华成霜。由于空气中的水蒸气含量较高，这意味着在低温条件下，有更多的水蒸气能够凝华成霜。

例题4：

某地一天中，露水和霜分别在凌晨4点和早上7点出现。如果该地一天中气温最高点在下午2点，请推断该地一天中气温变化范围。

解答：

露水和霜的出现时间表明气温在凌晨4点到早上7点之间较低，因此最低气温可能出现在凌晨4点。气温最高点在下午2点，因此最高气温可能出现在下午2点。根据露水和霜的出现时间，我们可以推断气温变化范围大约在4℃到12℃之间。