统编版（2024）四年级上册走月亮教学设计

统编版（2024）四年级上册走月亮教学设计主备人备课成员设计意图本节课以“走月亮”为主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，感受大自然的美丽和生命的意义。结合四年级上册的语文教学目标，本节课将培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力，同时让学生在阅读中体会到文学的美和情感的力量。核心素养目标1.培养学生的审美感知，让学生通过阅读感受到月夜的宁静美。

2.增强学生的想象力和创造力，通过描绘月亮和周围景物的细节，激发学生的想象力。

3.提升学生的语言表达和书面表达能力，通过仿写和创作，使学生学会用文字描绘自然景象。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别自然景物描写，对月亮的神话故事和民间传说有一定了解，具备基本的写作技能。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和神话故事有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和想象进行学习。他们具备一定的想象力和创造力，但写作时可能缺乏细节描写和情感表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解；而另一部分学生可能更擅长通过文字和语言来感受和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《走月亮》时，学生可能对文中一些生僻的词汇或表达感到困惑。在写作时，他们可能会遇到如何将观察到的景象和内心的感受用文字表达出来的困难。此外，由于年龄和经验限制，学生在描绘月夜景色时可能缺乏具体的细节和生动的描绘。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-课文《走月亮》原文

-月亮相关图片和视频素材

-自然景物描写卡片

-绘本或儿童文学中关于月亮的故事

-电脑和投影仪

-多媒体教学平台

-白板和标记笔

-声音播放设备教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇美丽的课文——《走月亮》。你们知道，月亮在我们的生活中有着怎样的意义吗？它是夜晚的照明者，是诗人笔下的寄托，也是孩子们心中的神秘朋友。今天，就让我们一起走进课文，感受走月亮的奇妙之旅。

（学生）月亮是夜晚的照明者，是诗人笔下的寄托，也是孩子们心中的神秘朋友。

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读课文，思考：课文主要写了什么内容？

（老师）请大家自主阅读课文，思考课文主要写了什么内容。

2.小组讨论，交流分享

（老师）请同学们与小组同伴交流，分享你们的阅读感悟。

（学生）课文主要写了我和阿妈走月亮的情景，月亮陪伴着我们，给我们带来了无尽的欢乐。

三、细读课文，探究主旨

1.理解重点词句

（老师）接下来，我们一起来理解一些重点词句。

（学生）比如，“月亮升起来了，仿佛是阿妈的笑容，照亮了我们的心房。”

2.分析描写手法

（老师）课文中，作者运用了丰富的描写手法，让我们感受到了走月亮的美好。请大家找出几个例子，分析作者是如何运用这些手法的。

（学生）例如，作者通过比喻、拟人等修辞手法，将月亮描绘得生动形象。

3.感受情感表达

（老师）在阅读过程中，我们感受到了作者对月亮的喜爱之情。请大家找出课文中表达作者情感的句子，并谈谈你的理解。

（学生）比如，“走月亮，我看到了月亮的笑脸，听到了月亮的歌声。”

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写句子

（老师）接下来，让我们来仿写句子，练习运用比喻、拟人等修辞手法。

（学生）例如，我看到了太阳的笑脸，听到了太阳的歌声。

2.创作故事

（老师）请同学们发挥想象力，创作一个关于月亮的故事，分享给大家。

（学生）我创作了一个关于月亮和孩子们的友谊故事。

五、总结全文，回顾所学

（老师）今天，我们学习了《走月亮》，感受到了月亮的美丽和神秘。希望大家在今后的生活中，也能像课文中的主人公一样，用心去感受大自然的美好。

（学生）是的，我们要用心去感受大自然的美好，珍惜与家人和朋友在一起的时光。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌《静夜思》：介绍这首诗的背景、作者李白以及诗歌中的月亮意象，引导学生体会古人对月亮的感悟。

-月亮传说故事：如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，通过讲述故事，让学生了解月亮的民间传说，丰富学生的文化知识。

-自然科普文章：关于月亮的起源、月球表面特征、月亮对地球的影响等，拓宽学生的科学视野。

-月亮相关的艺术作品：如古代壁画、现代摄影作品、音乐作品等，让学生从不同角度感受月亮的美。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于月亮的诗词、歌曲、故事等，制作成手抄报或PPT，在班级内进行分享。

-组织学生进行户外观察月亮活动，如观测月亮的阴晴圆缺，记录观察结果，并撰写观察日记。

-引导学生创作以月亮为主题的绘画或摄影作品，表达对月亮的喜爱和想象。

-开展家庭阅读活动，让家长陪同孩子一起阅读关于月亮的书籍，增进亲子关系。

-利用网络资源，如天文科普网站、在线教育平台等，让学生自主学习月亮相关的知识。

-组织学生参加天文讲座或活动，邀请天文专家讲解月亮的科学知识，激发学生对天文科学的兴趣。

-设计“月亮主题”的写作活动，要求学生结合自己的生活经验，创作一篇关于月亮的作文或故事。

-开展“月亮文化”知识竞赛，检验学生对月亮相关知识的掌握程度，增强学习的趣味性。课后作业1.创作小诗

作业内容：模仿课文《走月亮》的写作风格，创作一首关于月亮的小诗。

答案示例：

明亮的月亮升起来，

银光洒满大地。

月亮啊，你是孩子们的摇篮，

安抚着我们入梦。

2.绘制月亮图

作业内容：根据课文中的描述，绘制一幅描绘月夜景色的图画。

答案示例：

图中可以描绘月亮、星星、小河、树木等，并标注出“阿妈和我走月亮”的场景。

3.观察日记

作业内容：在一个月的夜晚，观察月亮的变化，并记录在观察日记中。

答案示例：

日期：2023年10月15日

今天晚上，月亮圆圆的，像一个大玉盘。月亮旁边的星星很多，闪烁着光芒。我和妈妈一起在院子里赏月，感受到了月夜的宁静和美丽。

4.词语积累

作业内容：从课文《走月亮》中找出你认为优美的词语，并造句。

答案示例：

词语：皎洁

造句：月光皎洁，照亮了回家的路。

5.想象续写

作业内容：假设课文《走月亮》的故事还在继续，续写一个段落，展开你的想象。

答案示例：

阿妈指着远处的山峦说：“看，那里的山峰好像是一头卧牛，月亮的光芒照在它身上，就像牛角一样闪闪发光。”我抬头望去，果真如此，心中充满了对大自然的敬畏和喜爱。教学反思与总结今天上了《走月亮》这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。学生们对课文内容表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，参与度也较高。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等直观素材来导入新课，激发学生的兴趣；在阅读理解环节，我引导学生通过小组讨论的方式，共同探究课文的主旨和情感；在写作训练中，我鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。这些方法都取得了一定的效果，学生们在课堂上表现得非常积极。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文中的重点词句时，部分学生理解起来有些吃力，这说明我在教学过程中对一些知识点的讲解还不够深入。另外，在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护。

1.知识方面：学生们通过学习，对月亮的相关知识有了更深入的了解，比如月亮的传说、月亮对地球的影响等。

2.技能方面：学生在阅读理解、写作表达等方面有了明显的提高，能够运用所学知识进行创作和表达。

3.情感态度方面：学生们对大自然的美有了更深的感悟，对月亮这一自然现象产生了浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解重点词句时，我会更加注重结合实际情境，用更生动形象的语言进行讲解，帮助学生更好地理解。

2.加强课堂纪律管理，通过设立班级规则、表扬优秀学生等方式，提高学生的自律意识。

3.针对不同学生的学习水平，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.多组织一些与课文内容相关的课外活动，如户外观察月亮、写作比赛等，让学生在实践中提高能力。板