小学数学浙教版一年级上册19、十几加几教案设计

小学数学浙教版一年级上册19、十几加几教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学浙教版一年级上册第19课“十几加几”

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。通过“十几加几”的计算练习，学生能够理解数的组成和加法运算的规律，提高快速计算的能力，同时培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。此外，课程还将强调学生的合作学习和交流表达，促进学生数学思维的发展和个性品质的提升。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在学习“十几加几”之前，已经初步掌握了10以内数的加减法，对数的顺序和计数有一定的认识。他们能够进行简单的加法运算，但可能对进位的概念理解还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对基本数学概念的理解和初步的计算技能上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作实物或图片来理解概念，而另一部分学生则可能更擅长通过抽象思维和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“十几加几”时，学生可能会遇到以下困难：一是对进位概念的理解，由于这是从10以内数的加减法到多位数加减法的过渡，学生可能难以理解进位的必要性；二是计算速度和准确性，学生在进行多位数的加法时，可能会因为计算顺序或方法不当而出现错误；三是数学表达能力的不足，部分学生可能难以用语言清晰地描述自己的计算过程。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和策略来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计算器

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件、在线数学教育视频

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、图片、故事情境图、数学故事书教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘小朋友们在公园玩游戏的图片，提问：“小朋友们，你们在公园里都玩了哪些游戏呢？你们知道这些游戏需要用到数学吗？”

2.提出问题：引导学生思考数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解“十几加几”的计算方法，掌握进位的概念。

2.教学重点：讲解十几加几的计算步骤，强调进位的重要性。

3.教学步骤：

a.教师板书“十几加几”的公式，引导学生观察公式特点。

b.通过实例讲解十几加几的计算方法，如：12+3=？

c.强调进位的概念，解释当个位数相加满十时，需要向十位进一。

d.教师演示计算过程，让学生跟随操作。

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习巩固学生对“十几加几”的计算方法的理解。

2.教学重点：引导学生熟练运用计算方法，提高计算速度和准确性。

3.教学步骤：

a.教师出示几组“十几加几”的题目，让学生独立完成。

b.学生完成后，教师随机抽取几名学生展示计算过程，其他学生点评。

c.教师针对学生的错误进行讲解，强调计算方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对“十几加几”的理解程度，发现并解决潜在问题。

2.教学重点：引导学生思考问题，培养解决问题的能力。

3.教学步骤：

a.教师提出问题：“如果我们要计算18+7，你会怎么计算呢？”

b.学生回答后，教师进行点评和总结。

c.教师再次提问：“如果你遇到了计算困难，你会怎么办？”

d.学生分享自己的解决方法，教师进行总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作学习和交流表达能力。

2.教学重点：引导学生通过小组讨论解决问题，提高团队协作能力。

3.教学步骤：

a.将学生分成若干小组，每组讨论一个“十几加几”的题目。

b.小组成员共同探讨解题方法，分享自己的思路。

c.每组派代表向全班展示解题过程，其他学生提问和补充。

d.教师总结各小组的解题方法，强调合作学习的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的问题解决能力、创新思维和数学思维能力。

2.教学重点：引导学生从不同角度思考问题，提高创新意识。

3.教学步骤：

a.教师提出一个与“十几加几”相关的问题，如：“如果你有18个苹果，再给你3个苹果，你一共有多少个苹果？”

b.学生思考后，提出自己的解决方案。

c.教师鼓励学生从不同角度思考问题，如：“除了加法，还有哪些方法可以解决这个问题？”

d.教师总结学生的创新思维，强调数学思维的多样性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，巩固知识。

2.教学重点：引导学生总结所学，为课后作业做好准备。

3.教学步骤：

a.教师总结本节课所学内容，强调“十几加几”的计算方法和进位概念。

b.学生回顾所学，提出自己的疑问。

c.教师解答学生的疑问，巩固知识。

d.布置课后作业，要求学生完成“十几加几”的相关练习。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的合作学习、交流表达和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《数学启蒙故事》系列书籍，通过有趣的故事情境，帮助学生理解数学概念，如《小猴摘桃》中的加减法应用。

b.《数学游戏乐园》电子书，包含多种数学游戏和挑战，如数独、拼图等，提高学生的逻辑思维和计算能力。

c.《生活中的数学》小册子，通过日常生活中的实例，让学生了解数学的应用，如购物时的找零、制作食谱时的比例计算等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试自己设计“十几加几”的题目，并尝试用不同的方法解答。

b.引导学生收集生活中的加法实例，如购物、烹饪等，用所学知识进行计算和解释。

c.鼓励学生和家长一起进行家庭数学活动，如制作家庭预算表、规划周末活动等，提高学生的实际应用能力。

d.学生可以尝试解决一些简单的数学谜题，如脑筋急转弯、智力题等，以激发对数学的兴趣和挑战。

e.鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克、数学建模等，以提升自己的数学能力和竞赛技巧。

f.学生可以阅读有关数学史的书籍或文章，了解数学的发展历程，增强对数学学科的认识和尊重。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够激发他们的学习兴趣，培养自主学习的能力和科学探究的精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-十几加几的计算方法

-进位的概念和操作步骤

-加法运算的规律和技巧

②本文重点词：

-十几

-加

-几

-进位

-计算步骤

-运算规律

③本文重点句：

-“十几加几”的计算方法是将十位数相加，个位数相加满十时，向十位进一。

-在进行“十几加几”的计算时，首先要对十位数进行加法运算，然后对个位数进行加法运算，最后处理进位。

-理解进位是解决“十几加几”问题的关键。典型例题讲解1.例题一：

计算题目：15+7

解题步骤：

-十位数相加：1+0=1

-个位数相加：5+7=12（满十，需要向十位进一）

-最终答案：22

答案：22

2.例题二：

计算题目：24+8

解题步骤：

-十位数相加：2+2=4

-个位数相加：4+8=12（满十，需要向十位进一）

-最终答案：32

答案：32

3.例题三：

计算题目：18+5

解题步骤：

-十位数相加：1+1=2

-个位数相加：8+5=13（满十，需要向十位进一）

-最终答案：23

答案：2