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文档简介
语文人教部编版课文310沙滩上的童话教案科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)语文人教部编版课文310沙滩上的童话教案教学内容人教部编版语文三年级下册课文310《沙滩上的童话》
主要内容:课文讲述了一个发生在海边沙滩上的童话故事,通过小海龟们寻找珍珠的经历,教育孩子们要勇敢、坚强,追求美好。本节课将引导学生理解课文内容,体会童话故事中的寓意,培养学生的阅读兴趣和想象力。核心素养目标1.提升语言感知能力,通过朗读、复述等方式,培养学生对童话语言的理解和欣赏。
2.培养想象力,鼓励学生根据课文内容进行创意想象,丰富童话故事情节。
3.增强文化理解,引导学生认识童话故事中蕴含的传统文化和道德观念。
4.强化审美鉴赏,通过分析童话故事的艺术特点,提升学生的审美鉴赏能力。学情分析三年级学生对童话故事有着浓厚的兴趣,他们想象力丰富,乐于参与故事讲述和角色扮演。然而,由于年级特点,他们的注意力集中时间相对较短,因此在课堂教学中需要设计富有吸引力的活动来维持他们的兴趣。
在知识层面,学生已具备一定的识字量和阅读基础,能够独立阅读短文,但对长篇童话故事的理解和把握能力尚需提高。在能力方面,学生的口语表达能力和复述故事的能力有待加强,需要通过课堂练习来提升。
在素质方面,学生的合作意识和团队精神较好,但在自主学习方面,部分学生可能存在依赖心理,需要教师引导他们独立思考和解决问题。行为习惯上,学生在课堂纪律方面表现良好,但个别学生在阅读时容易分心,需要教师关注。
针对这些特点,本节课将注重激发学生的阅读兴趣,通过互动式教学和实践活动,帮助他们提高阅读理解能力,培养良好的阅读习惯,同时注重培养他们的想象力和表达能力,使他们在享受童话魅力的同时,提升语文素养。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:结合童话故事的特点,教师通过生动的语言讲述故事,激发学生的兴趣。
2.讨论法:引导学生分组讨论故事中的角色和情节,培养合作能力和思辨能力。
3.角色扮演法:让学生选择故事中的角色进行表演,提高口语表达能力和对角色的理解。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示沙滩、海龟等图片,直观呈现故事背景。
2.音乐辅助:播放轻柔的音乐,营造童话氛围,增强学生的沉浸感。
3.教学软件:运用互动教学软件,设计趣味问答和游戏环节,提高课堂互动性和趣味性。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
1.教师展示沙滩、海龟的图片,引导学生观察并描述,激发学生对海洋生物的兴趣。
2.提问:你们知道什么是童话故事吗?请举例说明。
3.引出课题《沙滩上的童话》,简要介绍故事背景。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.教师朗读课文,学生跟读,注意字音、字形的正确。
2.提问:故事中主要发生了什么事?有哪些角色?
3.分析故事情节,引导学生理解小海龟们寻找珍珠的过程,体会他们的勇敢和坚持。
三、实践活动(用时15分钟)
1.角色扮演:让学生选择故事中的角色,进行表演,加深对角色的理解。
2.故事续写:教师提供几个续写方向,让学生发挥想象力,续写故事结局。
3.童话创作:鼓励学生结合自己的生活经历,创作一个简短的童话故事。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论问题一:小海龟们为什么不怕困难,坚持寻找珍珠?
举例回答:因为他们相信自己的努力会得到回报,他们有着坚定的信念。
2.讨论问题二:故事中的小海龟们给你带来了哪些启示?
举例回答:我们要勇敢面对困难,坚持不懈地追求自己的梦想。
3.讨论问题三:如果你是小海龟,你会怎样寻找珍珠?
举例回答:我会先观察周围的环境,找到合适的地点,然后耐心地挖掘。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调童话故事中的寓意。
2.提问:你们认为勇敢和坚持在现实生活中有什么意义?
3.总结:勇敢和坚持是我们在面对困难时应有的品质,希望同学们在今后的学习和生活中,都能像小海龟一样,勇往直前,追求自己的梦想。
教学流程总用时:45分钟教学资源拓展1.拓展资源:
-海洋生物知识:介绍海龟的生活习性、海洋生态环境等,丰富学生对海洋生物的认识。
-童话故事创作:搜集国内外经典的童话故事,如《海的女儿》、《丑小鸭》等,供学生阅读和欣赏。
-沙滩文化:介绍世界各地的沙滩文化,如澳大利亚的冲浪文化、巴厘岛的沙滩度假等,拓展学生的文化视野。
2.拓展建议:
-阅读推荐:《安徒生童话全集》、《格林童话》等,让学生深入了解童话故事的世界。
-观看影片:《小海龟的冒险》、《海底总动员》等,通过影片中的海洋生物故事,激发学生对海洋生物的兴趣。
-家庭作业:让学生观察家中的宠物或植物,尝试创作一个以它们为主角的童话故事。
-社会实践:组织学生参观海洋馆或水族馆,实地了解海洋生物的生存环境。
-小组活动:鼓励学生分组讨论,选择一个海洋生物,研究其生活习性和生态环境,制作成小报或PPT进行展示。
3.拓展活动设计:
-童话故事接龙:学生以“沙滩上的童话”为开头,进行故事接龙,锻炼学生的想象力和语言表达能力。
-海洋生物绘画比赛:学生以海洋生物为主题,进行绘画创作,展示他们对海洋生物的认识和想象。
-海洋环境保护演讲:学生围绕海洋环境保护主题,进行演讲,提高学生的环保意识和表达能力。
-海洋知识竞赛:组织学生参加海洋知识竞赛,检验学生对海洋生物和海洋文化的掌握程度。板书设计①本文重点知识点:
-小海龟们寻找珍珠的过程
-勇敢、坚持、团结协作的精神
-童话故事中的寓意
②关键词:
-沙滩
-海龟
-珍珠
-勇敢
-坚持
-团结
③重点句子:
-“小海龟们不怕困难,坚持寻找珍珠。”
-“他们相信,只要努力,就一定能找到美丽的珍珠。”
-“团结就是力量,只有大家齐心协力,才能战胜困难。”教学反思与改进在今天的《沙滩上的童话》这节课中,我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我的一些反思和改进计划。
首先,我注意到在导入新课的时候,虽然图片和问题激发了学生的兴趣,但个别学生参与讨论的积极性不高。这说明我可能需要更多的互动策略来确保每个学生都能参与到课堂活动中来。为了改进这一点,我计划在未来的教学中,设计更多的小组讨论和角色扮演活动,让学生在合作中学习,提高他们的参与度和表达能力。
其次,新课讲授环节,我发现有些学生对于故事情节的理解不够深入。他们在回答问题时,往往只是简单地复述了课文内容,而没有结合自己的理解和感受。这提示我需要在讲解故事时,更加注重引导学生深入思考,比如提出开放性问题,鼓励他们从不同的角度分析故事中的角色和情节。改进措施将是设计更多层次的问题,让学生在回答问题时能够展示出他们的批判性思维。
在实践活动环节,我发现学生的创作能力参差不齐,有的学生能够发挥想象力,创作出富有创意的故事,而有的学生则显得有些拘束。为了提升所有学生的创作能力,我计划在今后的教学中,提供更多的创作素材和范例,同时,设置一些阶梯式的创作任务,帮助学生逐步提高他们的创作水平。
学生小组讨论环节,我观察到学生在讨论中能够积极参与,但有时候讨论的方向偏离了主题。为了更好地引导讨论,我将在未来的教学中,提前准备好讨论指南,明确讨论的目标和方向,确保讨论的有效性。
最后,我还注意到在课堂管理上,有些学生在课堂上显得有些随意,比如随意离开座位、打扰他人等。为了改善这一点,我计划在今后的教学中,更加注重课堂纪律的培养,通过建立明确的课堂规则和奖励机制,让学生在课堂上更加自律。课堂1.课堂评价:
-提问:通过在课堂上提问,可以即时了解学生对故事情节、角色、主题的理解程度。例如,我可能会问:“小海龟们在寻找珍珠的过程中遇到了哪些困难?你们认为他们是如何克服这些困难的?”通过学生的回答,我可以评估他们对故事细节的把握以及他们对故事寓意的理解。
-观察:在课堂上,我会观察学生的参与度和专注度。例如,我会在角色扮演环节观察学生是否积极参与,是否能够正确地扮演角色,这有助于我了解他们的合作能力和表现力。
-小组讨论:通过参与学生的讨论,我可以观察他们是否能够提出有建设性的意见,是否能够倾听他人的观点,并在此基础上进行深入思考。
-反馈:在课堂结束时,我会给予学生及时的反馈,表扬他们在课堂上的积极表现,同时也指出他们需要改进的地方。
2.作业评价:
-创作性作业:对于学生的创作性作业,如续写故事或创作自己的童话故事,我会仔细阅读并给予具体的评价。例如,我会评价他们的故事情节是否连贯,人物塑造是否丰满,以及他们的想象力是否丰富。
-分析性作业:对于需要分析故事结构和寓意的作业,我会检查学生是否能够准确地分析出故事的主题和角色特点,以及他们是否能够将分析结果与课文内容相结合。
-书面测试:通过书面测试,我可以评估学生对课文知识的掌握程度,包括对字词的理解、故事情节的记忆以及对故事寓意的理解。
3.教学评价实施:
-在课堂提问时,我会注意给每个学生机会回答问题,尤其是那些平时不太积极的学生,以鼓励他们的参与。
-在观察学生参与度时,我会记录下每个学生在课堂活动中的表现,并在课后进行总结。
-在小组讨论中,我会走动观察,确保每个小组都能够积极讨论,并在讨论结束后进行评价。
-在作业评价中,我会给出详细的评语,不仅指出错误,还会提出改进的建议,鼓励学生不断进步。典型例题讲解1.例题:
故事中,小海龟们在沙滩上发现了什么?
答案:小海龟们在沙滩上发现了一串珍珠。
2.例题:
小海龟们在寻找珍珠的过程中遇到了哪些困难?
答案:小海龟们在寻找珍珠的过程中遇到了暴风雨、迷路等困难。
3.例题:
小海龟们是如何克服这些困难的?
答案:小海龟们通过团结协作、相互帮助,克服了暴风雨和迷路的困难。
4.例题:
故事中小海龟们的行为给你带来了哪些启示?
答案:故事中小海龟们的行为告诉我们,面对困难时要勇敢、坚持,团结协作才能战胜困难。
5.例题:
如果你是小海龟,你会怎样寻找珍珠?
答案:如果我是小海龟,我会先观察周围的环境,找到合适的地点,然后耐心地挖掘,同时保持团结,共同完成任务。
补充说明:
1.在讲解第一题时,引导学生关注
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