英语五年级上册Unit 2 Lets go shopping!教学设计

英语五年级上册Unit2Let’sgoshopping!教学设计主备人备课成员设计思路本节课设计以英语五年级上册Unit2Let’sgoshopping!为教学内容，通过创设真实购物情境，让学生在语境中运用所学词汇和句型进行交流。课程以激发学生学习兴趣为出发点，注重培养学生在实际生活中运用英语的能力。通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力，同时结合课本内容，巩固基础知识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握购物英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过购物场景的创设，学生将学习并运用购物相关词汇和句型，提升口语交流能力。同时，了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和合作学习的能力，促进个性化学习与发展。重点难点及解决办法重点：

1.购物场景中动词的时态和语态的正确运用。

2.搭配购物场景的词汇和句型。

难点：

1.在实际语境中灵活运用购物场景的词汇和句型。

2.学生在购物场景中运用英语进行交流时的自信心和流利度。

解决办法：

1.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在模拟购物环境中练习使用目标语言。

2.通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，提高口语练习的积极性。

3.鼓励学生课后进行角色扮演，增强实际运用能力。

4.提供丰富的词汇和句型卡片，帮助学生记忆和复习。

5.对学生进行个别指导，针对发音和语法错误进行纠正，提高口语交流的准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.合作学习法：组织小组活动，鼓励学生在互动中提高口语表达能力和合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示购物场景和商品图片，增强视觉感受。

2.视频教学：播放购物英语教学视频，让学生直观学习实际对话。

3.互动软件：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，提高学习趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列购物场景的图片，如超市、商场、市场等，引导学生讨论：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”引导学生回顾之前学过的购物相关词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示购物场景，讲解本节课的主要词汇和句型，如：“Iwanttobuy...”、“Howmuchisit?”、“Discount!”等。

-举例说明：教师用情景对话的形式，展示如何运用新学的词汇和句型进行购物交流。

-互动探究：教师提问学生：“Ifyougoshopping,whatwillyousaytotheshopkeeper?”引导学生思考和讨论。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演购物者和店员，进行角色扮演活动，练习购物对话。

-词汇复习：教师带领学生复习本节课的新词汇，如通过游戏或歌曲等形式。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个购物场景，用英语编写购物对话。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组展示：每组派代表上台展示他们编写的购物对话，其他小组进行评价。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置课后作业，要求学生用英语编写一段购物对话，或与家长一起模拟购物场景进行对话练习。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物习惯与文化：介绍不同国家和地区的购物习惯，如美国的超市购物、日本的便利店购物等，帮助学生了解多元文化背景下的购物差异。

-购物技巧与策略：分享一些实用的购物技巧，如如何比较价格、如何辨别商品质量等，提高学生的消费意识和能力。

-购物英语口语表达：收集一些常见的购物英语口语表达，如询问价格、讨价还价、推荐商品等，丰富学生的语言表达。

-购物英语听力材料：提供一些购物场景的听力材料，如购物广告、商品介绍等，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同完成购物场景的模拟，增强亲子互动，提高学生的实际运用能力。

-购物日记：要求学生记录一周内的购物经历，用英语描述购物过程，包括所购买的物品、价格、付款方式等。

-主题讨论：组织学生围绕“购物”这一主题进行讨论，分享自己的购物经验，交流购物心得。

-实地考察：带领学生参观超市、商场等购物场所，实地观察和体验购物环境，加深对所学知识的理解。

-在线资源：推荐一些与购物相关的在线英语学习资源，如购物英语视频、购物英语歌曲等，供学生自主学习和练习。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如义卖、募捐等，运用所学英语知识进行交流，提高实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：shopping,supermarket,store,market,item,price,discount,sale

-购物场景常用句型：Whatdoyouwanttobuy?Iwanttobuy...Howmuchisit?It’s...dollars.CanIhaveadiscount?Thisisonsale.

②重点词汇：

-Supermarket(超市)

-Store(商店)

-Market(市场)

-Item(商品)

-Price(价格)

-Discount(折扣)

-Sale(特价)

③重点句型：

-Iwanttobuysomeapples.

-Howmucharethesebananas?

-CanIhaveadiscount?

-Thisdressisonsale.

-CanItryiton?教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，不断改进教学方法。以下是我对“英语五年级上册Unit2Let’sgoshopping!”这一节课的反思与改进措施。

1.教学活动的设计与实施

-在设计教学活动时，我注重了情境的真实性和趣味性，通过模拟购物场景，让学生在语境中学习词汇和句型。然而，在实际教学中，我发现部分学生对购物场景的模拟不够投入，可能是因为他们对购物本身不够感兴趣或者缺乏相关的生活经验。因此，我计划在未来的教学中，增加更多贴近学生生活的购物场景，如学校周边的小店、集市等，以提高学生的参与度。

2.学生参与度的提升

-在课堂活动中，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划采用更多的鼓励性语言和积极的反馈，同时，设计一些小组合作的活动，让学生在团队中互相帮助，共同完成任务。

3.词汇和句型的运用

-在讲解新词汇和句型时，我使用了多种教学方法，如图片展示、情景对话等。但有些学生仍然对某些词汇和句型的运用感到困惑。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些词汇和句型的练习材料，如卡片、练习册等，让学生在课后也能进行巩固练习。

4.评价方式的多样性

-在评价学生表现时，我主要关注了他们的口语表达，但忽略了书面表达能力的培养。为了更全面地评价学生的英语能力，我计划在未来的教学中，增加书面表达的评价环节，如写作、翻译等，以促进学生全面发展。

5.教学资源的利用

-在本节课中，我使用了多媒体设备展示购物场景，但发现有些学生对于多媒体的依赖性较强，可能会忽视课堂上的实际操作。为了减少对多媒体的依赖，我计划在未来的教学中，更多地利用实物教具和互动游戏，让学生在真实环境中学习。

6.教学反思的持续进行

-教学反思是一个持续的过程，我计划在每节课结束后，及时记录自己的教学感受和学生的反应，以便不断调整和优化教学策略。重点题型整理1.情景对话题

-题型：学生根据购物场景，进行对话练习。

-例题：假设你是去超市购物，请与店员进行对话。

-答案示例：

StudentA:Excuseme,whereistheapples?

StudentB:Theyareonthesecondshelf,nexttothebananas.

StudentA:Thankyou!

StudentB:You'rewelcome!

2.选择正确答案题

-题型：学生在给定的选项中选择正确的答案。

-例题：下列哪个句子是正确的购物用语？

A.Howmucharethese?

B.CanIgoshoppingnow?

C.Thisisveryexpensive.

D.Idon'twantthis.

-答案：A

3.完成句子题

-题型：学生根据已给出的部分句子，完成剩余部分。

-例题：Iwanttobuya__________.It's__________dollars.

A.shirt;20

B.bag;30

C.pen;5

-答案：C

4.购物清单题

-题型：学生根据购物需求，列出购物清单。

-例题：请列出你周末需要购买的物品。

-Milk

-Eggs

-__________

-__________

-答案示例：Bread,Butter

5.购物推荐题

-题型：学生根据商品特点，向他人推荐商品。

-例题：如果你有一个朋友想要买一本书，你会推荐哪一本？为什么？

-答案示例：

Iwouldrecommend"HarryPotterandtheSorcerer'sStone"becauseit'saclassicfantasynovelandit'sveryinteresting.Ithinkyourfriendwouldenjoyittoo!教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对购物场景词汇和句型的掌握程度。例如，可以提问：“Howdoyouaskforhelpinasupermarket?”来检查学生是否能够运用所学词汇和句型。

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，观察学生的参与程度、语言表达和合作能力。例如，注意学生在模拟购物场景时的语言流畅度和准确性。

-测试：定期进行小测验或口头测试，评估学生对购物相关词汇和句型的记忆情况。例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生用英语描述他们可能进行的对话。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行仔细批改，包括购物对话、购物清单等。在批改过程中，注意学生的语法错误、词汇使用和整体表达。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于词汇使用不当的地方，可以给出正确的例子。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的鼓励和肯定，特别是对于进步较大的学生，以增强他们的学习动力。例如，可以写：“Greatjobonu