语文人教部编版草原一等奖教案设计

语文人教部编版草原一等奖教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文人教部编版草原一等奖教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《草原》一课，该课选自人教部编版语文教材七年级上册第二单元。主要内容包括：学习作者老舍对草原景色的描写，理解草原的美丽与宁静，体会草原人民的热情与友好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一些描写自然景物的手法，本课将进一步引导学生体会景物描写中的修辞手法，如比喻、拟人等。同时，通过学习草原风光，让学生了解我国地域的多样性，激发学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过欣赏草原风光，提升对自然美景的鉴赏能力。

2.增强文化理解，引导学生了解草原文化，感受中华文化的多样性和丰富性。

3.提升语言建构与运用能力，通过学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达水平。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《草原》中草原景色的描写，把握作者对草原的赞美之情。

2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行语言表达。

难点：

1.深入理解草原文化的内涵，体会草原人民的性格特点。

2.将景物描写与人物情感、文化背景相结合，进行综合分析。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和写作练习，帮助学生深入理解课文内容。

2.引导学生查阅相关资料，了解草原文化，增强文化理解。

3.设计小组合作学习活动，让学生在交流中共同探讨难点问题。

4.利用多媒体展示草原风光，直观感受草原的美，激发学生的兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学音响设备。

2.课程平台：人教部编版语文教材电子版。

3.信息化资源：草原风光图片、视频资料、相关文化背景介绍。

4.教学手段：朗读、讨论、写作练习、小组合作学习、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段草原风光的视频，引导学生欣赏草原的美景，提问：“你们看到了怎样的草原？感受到了什么？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，引导学生回顾描写自然景物的手法，如比喻、拟人等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《草原》一课的主要知识点，包括草原的自然景观、草原人民的生活习俗、草原文化等。

-举例说明：教师选取课文中的精彩段落，如“草原上，一片片绿草如茵，羊群如云”，引导学生分析其中的修辞手法，并讲解其表达效果。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的草原文化，探讨草原人民的性格特点。

3.朗读课文（约10分钟）

-学生朗读：教师要求学生齐读课文，注意停顿、语气、语调等。

-教师点评：教师对学生的朗读进行点评，指导学生如何更好地把握课文节奏和情感。

4.写作练习（约15分钟）

-教师布置写作任务：以“我的草原”为题，写一篇描写草原风光或草原生活的作文。

-学生写作：学生根据教师布置的任务进行写作，教师巡视教室，给予个别指导。

-学生展示：教师邀请部分学生展示自己的作文，全班进行点评。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识，如完成填空题、选择题等。

-教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，确保学生正确理解和掌握知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生阅读课文以外的相关资料，了解草原文化，为下节课做好准备。

整个教学过程约需50分钟，教师应根据实际情况灵活调整教学内容和教学方法。知识点梳理一、课文内容概述

《草原》选自人教部编版语文教材七年级上册第二单元，是现代作家老舍的散文作品。文章以作者参观内蒙古草原的经历为线索，描绘了草原的壮丽景色，展现了草原人民的热情好客和纯朴性格。

二、核心知识点

1.描写草原景色的手法：比喻、拟人、排比等修辞手法在课文中的运用。

2.草原的描写特点：草原的广阔、绿色、宁静，以及草原上各种动植物的生动形象。

3.草原人民的生活习俗：草原民族的骑马、放牧、歌唱等生活方式。

4.草原文化：草原民族的历史、风俗、信仰等文化内涵。

5.人物形象：草原人民热情、友好、纯朴的形象。

三、课文结构分析

1.开篇：作者对草原的向往和期待。

2.正文：详细描绘草原的景色、草原人民的生活习俗以及草原文化。

3.结尾：作者对草原的赞美和感慨。

四、重点语句解析

1.“草原上，一片片绿草如茵，羊群如云。”（比喻、拟人）

2.“草原的夜晚，星星点点，仿佛是草原的眼睛。”（拟人）

3.“他们骑马飞奔，歌声响彻云霄。”（排比）

五、课后思考题

1.分析课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，谈谈其表达效果。

2.描述草原的景色特点，体会作者对草原的赞美之情。

3.探讨草原文化对草原人民生活的影响。

六、拓展阅读建议

1.阅读老舍的其他作品，了解其文学风格和创作特点。

2.查阅有关草原民族的文化资料，拓展对草原文化的认识。

3.参观草原，亲身体验草原生活，加深对课文内容的理解。典型例题讲解1.例题：请从《草原》中找出至少三个运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。

答案：例句一：“草原上，一片片绿草如茵，羊群如云。”（比喻）这里将草原上的绿草比作茵毯，羊群比作云朵，形象地描绘了草原的广阔和羊群的众多。

例句二：“草原的夜晚，星星点点，仿佛是草原的眼睛。”（拟人）将星星比作草原的眼睛，赋予了星星以人的特征，生动地描绘了草原夜晚的宁静和美丽。

例句三：“他们骑马飞奔，歌声响彻云霄。”（夸张）通过夸张的手法，突出了草原人民骑马时的豪迈和歌声的嘹亮。

2.例题：请简要描述课文中草原的景色特点，并分析作者对草原的赞美之情。

答案：草原的景色特点包括广阔、绿色、宁静。作者通过描绘草原的广阔无垠、绿草如茵、夜晚宁静等特点，表达了对草原美景的赞美之情。

3.例题：请分析课文中草原人民的生活习俗，并谈谈这些习俗对草原文化的影响。

答案：草原人民的生活习俗包括骑马、放牧、歌唱等。这些习俗体现了草原民族的生活方式和文化传统，对草原文化产生了深远的影响。

4.例题：请从人物描写角度分析草原人民的特点。

答案：草原人民热情、友好、纯朴。通过描写他们骑马、放牧、歌唱等场景，展现了草原人民豪迈、开朗的性格特点。

5.例题：请结合课文内容，谈谈你对草原文化的认识。

答案：草原文化是草原民族在长期的历史发展过程中形成的独特文化。它包括草原民族的历史、风俗、信仰等，具有鲜明的地域特色和民族特色。通过学习《草原》，我们可以了解到草原文化的丰富内涵和独特魅力。板书设计①本文重点知识点：

-草原的景色特点：广阔、绿色、宁静

-草原人民的性格特点：热情、友好、纯朴

-草原文化：骑马、放牧、歌唱等习俗

②重点词句：

①“一片片绿草如茵，羊群如云。”

②“草原的夜晚，星星点点，仿佛是草原的眼睛。”

③“他们骑马飞奔，歌声响彻云霄。”

④“草原人民热情好客，纯朴善良。”

③板书结构：

-标题：《草原》

-草原景色：

-广阔

-绿色

-宁静

-草原人民：

-热情

-友好

-纯朴

-草原文化：

-骑马

-放牧

-歌唱

-人物描写：

-热情好客

-纯朴善良反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我将尝试通过播放草原风光视频、音乐等方式，为学生营造一个身临其境的学习氛围，让学生更好地感受草原的美。

2.强化互动交流：我会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对草原文化了解不足：在教学中，我发现学生对草原文化的了解不够深入，这可能会影响他们对课文的理解和感悟。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，缺乏创新，可能无法充分调动学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在书面测试，缺乏对学生实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：我将积极搜集有关草原文化的资料，如图片、视频、音乐等，以丰富教学资源，帮助学生更好地了解草原文化。

2.多样化教学方法：我会尝试运用多种教学方法，如情境教学、讨论法、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.全面评价学生：在评价方面，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行综合评价，以全面了解学生的学习情况。

4.加强学生引导：在教学中，我将更加注重对学生进行引导，帮助他们理解课文内容，培养他们的审美能力和文化素养。

5.跨学科融合：尝试将语文教学与其他学科相结合，如美术、音乐等，以拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，主动参与课堂讨论。在朗读课文环节，大多数学生能够准确表达，声音洪亮，情感饱满。在写作练习环节，学生的作文内容丰富，能够结合课文内容进行创意表达。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与组内成员进行深入的交流。讨论过程中，学生们的参与度较高，能够从不同的角度分析课文，提出自己的见解。小组展示环节，各小组的成果展示形式多样，包括角色扮演、情景模拟等，增强了课堂的趣味性。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自我评价表，评价自己在课堂上的表现、作业完成情况等。同时，学生之间也进行了互评，通过互相反馈，学生能够更好地认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业情况，我将进行以下评价与反馈：

a.针对课堂表现，对积极参与讨论、朗读课文表现良好的学生给予表扬，对朗读不够自信的学生给予鼓励和指导，帮助他们克服心理障碍。

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