语文六年级下册学弈教案

语文六年级下册学弈教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：语文六年级下册《学弈》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《学弈》选自人教版语文六年级下册，是学生接触到的第一篇文言文。本节课的教学内容主要围绕文言文的学习方法、文言文阅读技巧以及文言文的理解与应用展开，与学生之前所学的汉语拼音、汉字、词语等知识有着紧密的联系。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已有的语文知识，提高文言文阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《学弈》，学生能够提升文言文阅读能力，增强对传统文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时激发对文学作品的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文言文《学弈》的基本内容，把握文中的关键词汇和句子结构。

②分析《学弈》中的比喻手法和寓意，培养学生对文言文文学性的感知和鉴赏能力。

③通过讨论和角色扮演，让学生体会棋艺中的智慧与策略，以及其中蕴含的人生哲理。

2.教学难点，

①正确断句，理解文言文的语法特点，尤其是宾语前置等特殊句式。

②把握文中“善弈者”和“不善弈者”的不同表现，分析其背后的思维方式和行为习惯。

③将文言文中的智慧与现实生活相结合，引导学生思考如何在日常生活中运用棋艺中的道理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学弈》原文和相关注释的教材。

2.辅助材料：准备与《学弈》相关的棋类图片、棋局演变图以及与棋艺相关的成语故事视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，摆放棋盘模型，为学生提供实际操作和互动的空间。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是一篇非常有意思的文言文——《学弈》。这篇文章出自《孟子·告子下》，讲述的是两位弈者的故事。在上课之前，请大家先思考一下，你们平时是怎么下棋的？下棋的时候遇到过什么有趣的事情呢？

二、新课导入

（学生）老师，我们平时都是和朋友一起下五子棋、跳棋等，有时候会玩得非常开心，也会遇到一些挑战。

（老师）很好，看来大家都有一定的下棋经验。那么，今天我们要学习的这篇《学弈》就是关于下棋的故事。接下来，让我们一起走进这篇文章，看看它想要告诉我们什么。

三、学习课文

1.预习课文

（老师）请大家拿出教材，先阅读一遍《学弈》，思考以下几个问题：

①文章主要讲述了什么故事？

②故事中的人物有哪些？

③文章想要告诉我们什么道理？

（学生）阅读完毕后，大家开始分组讨论。

2.分组讨论

（老师）好的，现在请大家开始讨论，每组推选一名代表汇报讨论结果。

（学生）我们小组讨论后认为，这篇文章主要讲述了弈秋教两个学生学习下棋的故事。其中，一个学生学习认真，另一个学生则心不在焉。最后，老师通过这个故事告诉我们，学习应该专心致志。

3.朗读课文

（老师）请大家跟读课文，注意语速、语调和停顿。

（学生）跟读课文。

4.理解课文

（老师）下面我们来逐句分析课文，理解文中的关键词汇和句子结构。

（1）学习“弈秋”一词

（老师）请大家解释一下“弈秋”这个词的意思。

（学生）弈秋是指下棋的高手。

（2）理解“专心致志”

（老师）“专心致志”是什么意思？

（学生）专心致志是指全心全意地投入到某件事情中。

（3）分析句子结构

（老师）请大家找出文中的一句比喻句，并分析其结构。

（学生）例如，“今夫弈之为数，小数也。”这句话用“弈”来比喻“数”，说明下棋是一门学问。

四、课文主旨内容探究

（老师）通过刚才的学习，我们了解到《学弈》这篇文章的主旨是通过弈秋教两个学生学习下棋的故事，告诉我们学习应该专心致志。那么，接下来请大家思考以下问题：

①这个故事给我们带来了哪些启示？

②我们如何在现实生活中做到专心致志？

（学生）我们认为，这个故事告诉我们，无论做什么事情，都要全心全意地去投入，才能取得好的成绩。在现实生活中，我们要专注于学习，不断提高自己的能力。

五、全文侧重点突出

（老师）很好，大家说得非常到位。现在，我们来总结一下本节课的全文侧重点。

①学习文言文的基本知识，如关键词汇、句子结构等。

②理解课文主旨，认识到专心致志的重要性。

③将课文中的智慧与现实生活相结合，提高自己的学习能力。

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们一起学习了《学弈》这篇文言文，希望大家能够通过这篇文章，认识到学习应该专心致志的重要性。在今后的学习中，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的能力。

七、布置作业

（老师）请大家课后完成以下作业：

①熟读课文，背诵文中精彩段落。

②结合自身实际，写一篇关于“专心致志”的感悟。

③寻找一篇与《学弈》类似的故事，分析其主旨和启示。

八、下课

（老师）同学们，今天的课就上到这里，下课！希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果

1.知识层面

学生通过学习《学弈》这篇文言文，掌握了以下知识：

-文言文的基本阅读方法，如断句、理解文言文中的特殊句式等。

-文言文中的关键词汇，如“弈秋”、“专心致志”、“数”等。

-文言文的写作手法，如比喻、对比等。

2.能力层面

学生在学习过程中，提升了以下能力：

-阅读理解能力：学生能够理解文言文的基本内容，分析文中的情节和人物。

-思辨能力：学生通过分析《学弈》中的故事，能够认识到专心致志的重要性，并将其与现实生活相结合。

-表达能力：学生在讨论和写作作业中，能够清晰地表达自己的观点和理解。

3.情感态度与价值观层面

学生在学习《学弈》后，有以下情感态度与价值观的变化：

-对传统文化的认识：学生通过学习这篇文言文，加深了对传统文化的理解和尊重。

-学习态度的转变：学生认识到学习应该专心致志，从而提高了学习的积极性和主动性。

-价值观的塑造：学生通过学习故事中的智慧，培养了正确的价值观和人生观。

4.实践应用层面

学生在学习《学弈》后，能够在以下方面进行实践应用：

-在日常生活中，学生能够运用文中提到的“专心致志”原则，提高学习效率和生活质量。

-在团队合作中，学生能够借鉴故事中弈秋的教学方法，提高团队协作和沟通能力。

-在面对困难和挑战时，学生能够以“专心致志”的态度去面对，增强解决问题的能力。重点题型整理1.文言文断句练习

题型：请根据文意和语法规则，断句下列文言文句子。

例题：今夫弈之为数，小数也，而其善弈者，必先知其数，然后乃可以言其术。

答案：今夫弈之为数/小数也/而其善弈者/必先知其数/然后乃可以言其术。

2.文言文翻译练习

题型：将下列文言文句子翻译成现代汉语。

例题：弈秋，通国之善弈者也。

答案：弈秋，是全国最擅长下棋的人。

3.人物形象分析题

题型：分析《学弈》中弈秋和两位学习者的形象特点。

例题：请分析弈秋在故事中的形象特点。

答案：弈秋在故事中是一个技艺高超、教导有方的棋艺高手。他不仅棋艺精湛，而且能够因材施教，引导两位学习者正确对待学习。

4.故事情节理解题

题型：根据课文内容，回答以下问题。

例题：为什么弈秋对两位学习者的态度不同？

答案：弈秋对两位学习者的态度不同，是因为一个专心致志，一个心不在焉。弈秋认为专心致志是学习的关键，因此对专心致志的学生更加重视。

5.主题思想探究题

题型：结合课文内容，探讨《学弈》的主题思想。

例题：《学弈》这篇文章想要告诉我们什么道理？

答案：《学弈》这篇文章想要告诉我们，学习应该专心致志，只有全神贯注地投入，才能取得好的成绩。同时，也提醒我们在面对学习时，要有正确的态度和方法。板书设计①

-文章标题：《学弈》

-作者：孟子

-出处：《孟子·告子下》

②

-人物：弈秋、学习棋艺的两位学生

-故事情节：弈秋教授两位学生下棋，一个专心致志，一个心不在焉。

③

-关键词汇：弈、专心致志、数、术、善弈者

④

-知识点：

-文言文断句

-文言文翻译

-人物形象分析

-故事情节理解

-主题思想探究

⑤

-重点句子：

-“今夫弈之为数，小数也。”

-“弈秋，通国之善弈者也。”

-“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

-“弈秋见其志不在弈，遂释琴而不言。”

-“故虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入游戏化教学：在讲解棋艺时，可以引入实际棋局，让学生在实际操作中体会文章中的道理，增加课堂趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示棋局演变和弈秋教授棋艺的过程，帮助学生更好地理解课文。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏掌握不当：在讲解文言文时，可能会出现讲解过快或过慢的情况，影响学生的理解和吸收。

2.学生参与度不足：部分学生可能对文言文学习缺乏兴趣，参与课堂讨论和互动的积极性不高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.调整教学节奏：在讲解文言文时，注意控制语速，给学生足够的时间思考和消化。对于重点词汇和句子，可以适当放慢语速，确保学生能够跟上教学进度。

2.提高学生参与度：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的学习兴趣，通过故事、游戏等方式激发学生对文言文学习的兴趣。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，可以引入平时表现评价、学生自评和互评等方式，全面了解学生的学习情况和进步。此外，可以设立学习目标，让学生根据自己的实际进步进行评价，增强学习的自主性。

4.结合生活实际：在讲解文言文时，注重与实际生活的联系，让学生认识到学习文言文的意义和价值，提高学生的文化素养。

5.强化家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解学生的课堂表现和学校的教学计划，共同促进学生的全面发展。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对《学弈》这篇文言文的理解程度。例如，我会问：“文章中提到的‘弈秋’是谁？他有哪些特点？”这样的问题可以帮助我了解学生对文章中人物形象的理解。同时，我也会根据学生的回答，给予及时的反馈和评价。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和活动中，我会注意观察学生的参与度。比如，在分组讨论时，我会留意每个小组的讨论情况，观察学生是否能够积极参与、发表自己的观点。这样的观察可以帮助我发现哪些学生在课堂上表现得不够积极，进而采取相应的措施。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会对每个学生的贡献进行评价。例如，在角色扮演环节，我会根据学生的表现，如台词的准确性、情感的投入程度等，给予评价。这样的评价不仅能够鼓励学生积极参与，还能够帮助他们提高合作能力。

4.课堂测试

为了检验学生对《学弈》的理解和掌握情况，我会设计一些课堂测试。这些测试可以是口头问答，也可以是填空、选择等形式。通过测试，我可以了解学生对文章内容的记忆情况，以及他们对文言文阅读技巧的掌握程度。

5.课堂反馈

在课堂上，我会及时给予学生反馈。无论是表扬学生的积极发言，还是指出他们在学习过程中的不足，我