苏少版七年级下册第2课 关注你、我、他教案

苏少版七年级下册第2课关注你、我、他教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏少版七年级下册第2课关注你、我、他教案设计意图本节课旨在通过关注“你、我、他”这一主题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的观察能力和思考能力。结合七年级下册第2课的内容，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会分析问题、解决问题，提高他们的综合素质。核心素养目标培养学生的人文素养，提高他们的批判性思维和审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够理解个体与社会的相互关系，学会从多角度分析问题，提升沟通协作能力，增强社会责任感。同时，激发学生对生活的热爱，培养他们的道德情感和价值观。学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对抽象概念的理解和把握能力相对较弱。在知识层面上，学生对“关注你、我、他”这一主题有一定的认知，但往往局限于个人视角，缺乏对社会关系和个体责任的全面认识。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，合作学习的能力也需要进一步培养。在素质方面，部分学生可能存在自我中心意识过强的问题，需要引导他们学会换位思考，理解他人的感受和需求。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这会影响他们对课程内容的吸收和掌握。此外，由于家庭背景、成长环境等因素的差异，学生在价值观和道德观念上可能存在一定分歧，需要通过课堂讨论和案例分析来引导他们形成正确的世界观和人生观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、笔。

2.课程平台：学校教育网络平台，用于发布课程资料和学生互动。

3.信息化资源：相关主题的视频资料、图片素材、网络案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同社会角色互动的短视频，引导学生思考视频中人物之间的关系和互动方式。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为视频中的人物是如何处理彼此关系的？他们在互动中遇到了哪些问题？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解个体与社会的相互关系，学会从多角度分析问题，提升沟通协作能力。

2.教学重点：关注“你、我、他”，培养换位思考的能力。

3.教学内容：

a.介绍“你、我、他”的概念，引导学生理解个体在社会中的角色。

b.分析个体与社会的相互关系，强调个体责任和社会责任的重要性。

c.通过案例分析，让学生了解不同社会角色在互动中可能遇到的问题及解决方法。

4.教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：分组讨论，分析以下案例，并提出解决方案。

a.案例一：小明在学校里与同学发生争执，导致关系紧张。

b.案例二：小华在家庭中与父母意见不合，影响家庭和谐。

2.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

3.小组讨论：各小组针对案例进行分析，提出解决方案。

4.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对案例讨论，提问学生以下问题：

a.案例中的人物在互动中遇到了哪些问题？

b.你认为他们应该如何处理这些问题？

c.你在现实生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师简要总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对案例讨论，教师提问学生以下问题：

a.案例中的人物在互动中体现了哪些品质？

b.你认为他们在互动中还存在哪些不足？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师简要总结。

3.教师点评：针对学生的回答，教师进行点评，强调换位思考的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的道德情感和价值观，提升他们的社会责任感。

2.教学内容：

a.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何关注“你、我、他”？

b.强调关注他人、关爱他人的重要性。

3.教学方法：讲解、讨论。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调关注“你、我、他”的重要性。

2.作业布置：让学生课后思考以下问题，并撰写一篇短文。

a.你在生活中是如何关注“你、我、他”的？

b.你认为关注“你、我、他”对个人和社会有哪些积极影响？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握“关注你、我、他”这一主题的概念，明确个体在社会中的角色和责任，了解不同社会角色在互动中可能遇到的问题及解决方法。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的观察能力和分析能力得到提升，能够从多角度思考问题，培养批判性思维。

3.沟通协作：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了沟通协作能力。

4.道德情感：学生通过学习，增强了道德情感和价值观，关注他人、关爱他人的意识得到提高。

5.社会责任感：学生认识到自己在社会中的角色和责任，提升了社会责任感，愿意为构建和谐社会贡献力量。

6.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活，关注身边的人和事，学会换位思考，处理人际关系。

7.价值观培养：学生在学习过程中，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，为今后的成长奠定基础。

8.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极发言、主动思考，课堂氛围活跃。

9.学习兴趣：学生对“关注你、我、他”这一主题产生浓厚兴趣，愿意主动探索相关知识，提高自主学习能力。

10.作业完成质量：学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写出有深度、有见解的短文，体现了良好的学习效果。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，了解他们的理解深度和思考能力。提问内容涵盖基本概念、案例分析及讨论要点，确保学生能够灵活运用所学知识。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及解决问题的能力，评估他们的课堂表现。

-小组讨论：通过观察学生的小组讨论情况，评估他们的合作能力、沟通技巧和团队精神。

-课堂测试：设计简短的小测验，实时评估学生对知识的记忆和运用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告。关注作业的准确性、完整性和创新性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和指导，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行自我修正和学习。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示优秀的作业，通过同伴间的互相学习和评价，提升学生的成就感。

3.形成性评价：

-课堂互动：通过课堂互动，评估学生对知识的理解和应用能力，以及他们在课堂上的积极参与程度。

-小组评价：对小组讨论和合作学习的效果进行评价，关注学生在团队中的角色和贡献。

-自我评价：引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和学习成果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握程度，包括知识的记忆、理解和应用。

-作品展示：鼓励学生将所学知识应用于实际项目中，通过作品展示来评估他们的综合能力。

5.教学反思：

-教师反思：课后教师应进行教学反思，分析教学过程中的成功之处和不足，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，了解他们的学习需求和期望，不断优化教学方法和内容。板书设计①关注你、我、他

-个体与社会的关系

-社会角色与责任

-换位思考的重要性

②个体与社会的相互关系

-个体在社会中的角色

-个体责任与社会责任

-互动中的相互影响

③不同社会角色在互动中可能遇到的问题

-沟通障碍

-角色冲突

-利益冲突

④解决问题的方法

-换位思考

-沟通协作

-寻求共识

⑤关注“你、我、他”的意义

-提升道德情感

-增强社会责任感

-构建和谐社会反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲授新课和巩固练习环节，我将更多地采用案例分析的方式，让学生通过实际案例来理解和应用所学知识，这样不仅能够提高他们的兴趣，还能增强知识的实用性。

2.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，我鼓励学生积极参与课堂互动，这样可以培养他们的团队协作能力和沟通技巧，同时也让他们在合作中学会换位思考。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是由于他们对主题不够感兴趣或者课堂氛围不够活跃。

2.教学方式单一：目前的教学方式可能过于依赖讲授，缺乏多样化的教学方法，导致学生缺乏主动学习和探索的机会。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在期末考试和作业批改，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和反馈。

反思改进措施（三）

1.增强互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，以激发学生的兴趣和积极性。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在自主学