2024-2025年高中语文 第3单元 10 散文两篇教学设计 粤教版必修1

2024-2025年高中语文第3单元10散文两篇教学设计粤教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要一起走进第3单元的第十课，学习两篇散文。这两篇散文分别是《荷塘月色》和《故都的秋》。《荷塘月色》描绘了一幅美丽的荷塘夜景，而《故都的秋》则描绘了故都的秋景。这两篇文章都充满了诗意，充满了对生活的热爱和对自然的赞美。它们与我们在课本中学到的散文写作技巧有着紧密的联系，让我们一起在阅读中感受散文的魅力吧！核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏《荷塘月色》和《故都的秋》的优美语言和意境，提升学生对自然美和人文美的感知。

2.增强学生的文学素养，引导学生理解散文的写作手法和表达技巧，丰富学生的文学知识储备。

3.培养学生的语言运用能力，通过模仿和创作，提高学生运用散文语言表达情感和思想的能力。

4.培养学生的文化理解能力，引导学生从散文中感悟传统文化和民族精神，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文《荷塘月色》和《故都的秋》中的意象和意境，分析作者如何通过细腻的描写和独特的视角来展现自然之美和人文情怀。

②掌握散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及散文的结构特点，如总分总、总分等，以便学生能够模仿和创作类似的作品。

③分析两篇散文中的情感表达，引导学生体会作者对自然和生活的热爱，以及对传统文化的尊重和传承。

2.教学难点，

①深入理解散文中的象征意义和深层内涵，这对于学生来说可能较为抽象，需要通过教师的引导和学生的深入思考来逐步领悟。

②学生能够运用散文的语言风格进行创作，这要求学生在掌握基本写作技巧的基础上，能够灵活运用，形成自己独特的写作风格。

③将散文中的情感和思想与现实生活相联系，引导学生思考如何在日常生活中体现散文所传达的价值观念和审美情趣。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：粤教版必修1电子教材平台

-信息化资源：与散文主题相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：多媒体课件、教学案例、课堂讨论引导词、学生作业批改系统教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一段关于散文的简短介绍作为导入，让学生对散文有一个初步的认识。接着，我会展示一幅美丽的自然风景图片，引导学生思考这样的景色是否能够激发他们的写作灵感。然后，我会提出问题：“你们认为什么样的文字能够描绘出这样的美景？”以此引出本节课的主题——《荷塘月色》和《故都的秋》。

2.新课讲授

-第一条：分析散文《荷塘月色》

-详细内容：我会先让学生阅读课文，然后引导他们找出文章中的意象和意境。我会提问：“文章中哪些词语或句子让你感受到了荷塘的美丽？”通过讨论，让学生理解作者如何通过细腻的描写来展现自然之美。接着，我会分析文章的结构和写作手法，如比喻、拟人等，帮助学生掌握散文的写作技巧。（用时10分钟）

-第二条：分析散文《故都的秋》

-详细内容：同样地，我会让学生阅读《故都的秋》，并引导他们找出文章中的意象和意境。我会提问：“文章中哪些地方让你感受到了故都的秋意？”通过讨论，让学生理解作者如何通过对比手法来描绘故都的秋景。然后，我会分析文章的情感表达，让学生体会作者对故都的深厚感情。（用时10分钟）

-第三条：比较两篇散文的异同

-详细内容：我会让学生思考两篇散文在写作手法、情感表达和主题上的异同。我会提问：“两篇文章在表达方式上有哪些相似之处？又有哪些不同之处？”通过比较分析，让学生更深入地理解散文的特点。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：学生仿写

-详细内容：我会给出一个与课文主题相关的写作题目，让学生尝试仿写一篇散文。例如：“以‘秋天的校园’为题，写一篇散文。”在学生写作过程中，我会巡视课堂，给予个别指导，帮助他们克服写作中的困难。（用时15分钟）

-第二条：小组讨论

-详细内容：我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“你认为散文写作中最重要的要素是什么？为什么？”通过小组讨论，让学生从不同角度思考散文写作的要点。（用时10分钟）

-第三条：展示与评价

-详细内容：我会邀请学生展示自己的作品，并让其他同学进行评价。我会提问：“你认为这位同学的散文有哪些优点和不足？”通过评价，让学生学会欣赏和改进自己的作品。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-“我认为散文写作中最重要的要素是情感的真实表达。因为散文是一种抒发情感、表达思想的文体，只有真实地表达自己的情感，才能打动读者。”

-第二方面内容举例回答：

-“我认为散文写作中最重要的要素是语言的优美。因为散文的语言要富有诗意，才能让人感受到美的享受。”

-第三方面内容举例回答：

-“我认为散文写作中最重要的要素是意象的运用。因为意象是散文的灵魂，通过意象的运用，可以使文章更加生动、形象。”

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调散文的写作手法、情感表达和主题。我会提问：“今天我们学习了哪些散文写作的技巧？这些技巧在今后的写作中如何运用？”通过总结，让学生对本节课的知识有一个清晰的认识。最后，我会鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考，提高自己的文学素养。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果在本节课的学习中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**散文阅读理解能力提升**

-学生通过阅读《荷塘月色》和《故都的秋》，能够更好地理解散文中的意象和意境，分析作者如何通过细腻的描写和独特的视角来展现自然之美和人文情怀。

-学生学会了从散文中提取关键信息，理解作者的情感和思想，提高了对散文的整体把握能力。

2.**散文写作技巧掌握**

-学生在模仿和创作过程中，掌握了散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及散文的结构特点，如总分总、总分等。

-学生能够运用这些技巧进行创作，表达自己的情感和思想，提高了写作的技巧性和艺术性。

3.**审美鉴赏能力增强**

-学生通过欣赏两篇散文，提升了审美鉴赏能力，能够感知自然美和人文美，体会作者对生活的热爱和对自然的赞美。

-学生在日常生活中更加注重美的发现和表达，培养了良好的审美情趣。

4.**文化理解能力提升**

-学生从散文中感悟传统文化和民族精神，增强了文化自信，对散文所传达的价值观念和审美情趣有了更深的理解。

-学生能够将散文中的情感和思想与现实生活相联系，思考如何在日常生活中体现散文所传达的价值观。

5.**语言运用能力提高**

-学生在实践活动和小组讨论中，运用散文语言表达情感和思想的能力得到了提高。

-学生能够灵活运用散文的语言风格，使自己的写作更加生动、形象，富有感染力。

6.**批判性思维能力发展**

-学生在讨论和评价环节中，学会了批判性地思考问题，能够从不同的角度分析散文的优缺点。

-学生在表达自己的观点时，更加有理有据，逻辑性强。

7.**合作学习与交流能力提升**

-学生在小组讨论和展示评价中，锻炼了合作学习和交流的能力。

-学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以及时了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《荷塘月色》时，我会提问：“文章中作者使用了哪些意象来描绘荷塘的美丽？”通过学生的回答，我可以判断他们对文章细节的把握情况。

-在《故都的秋》的教学中，我会问：“作者为何选择秋天的故都作为写作对象？”这样的问题有助于学生深入思考文章的主题和情感表达。

-用时：10分钟

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和实践活动环节，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的发言频率、表达的清晰度以及与其他同学的互动。

-例如，在学生仿写散文时，我会注意他们是否能够运用所学的写作技巧，以及他们在小组讨论中是否能够积极提出自己的想法。

-用时：15分钟

3.课堂测试

-为了检验学生对散文写作技巧的掌握情况，我会设计一些小测试，如写作片段、修辞手法运用等。

-在测试中，我会注意学生的答题速度和正确率，以及他们是否能够灵活运用所学知识。

-用时：10分钟

4.学生互评

-我会鼓励学生之间进行互评，让他们评价彼此的仿写作品，这样可以培养学生的批判性思维和表达能力。

-在评价过程中，我会引导学生们关注作品的优点和不足，以及如何改进。

-用时：10分钟

5.反馈与指导

-在课堂结束时，我会对学生的学习情况进行总结，并对他们的表现给予反馈。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并提供具体的改进建议。

-用时：5分钟板书设计1.散文《荷塘月色》板书设计

①本文重点知识点：荷塘夜景的描绘、月色的渲染、情感的表达

②关键词：月色、荷塘、清香、朦胧、静谧

③重点句子：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

2.散文《故都的秋》板书设计

①本文重点知识点：故都秋景的描绘、季节变化的对比、情感的表达

②关键词：故都、秋、清冷、萧瑟、深沉

③重点句子：那北平的秋，就是人所说的“悲秋”，可是这秋，得像济南的秋一样，才真是悲凉。重点题型整理1.**题目**：请结合《荷塘月色》中的描写，分析作者如何通过景物描写来表达情感。

**答案**：作者通过描绘荷塘的月色、荷叶、荷花等景物，以及水面的涟漪、花香等细节，营造出一种宁静、优美的氛围。这种氛围与作者内心的孤独、忧郁形成对比，从而表达出作者对美好生活的向往和对现实生活的不满。

2.**题目**：在《故都的秋》中，作者为何选择以秋天的故都作为写作对象？

**答案**：作者选择秋天的故都作为写作对象，一方面是因为秋天是故都特有的季节，具有独特的氛围和色彩；另一方面，秋天也象征着人生的暮年，与作者对故都的深厚感情相呼应，表达了对逝去时光的怀念和对生命的感慨。

3.**题目**：分析《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”这句话的修辞手法及其作用。

**答案**：这句话运用了比喻的修辞手法，将月光比作流水，形象地描绘了月光的柔和和宁静。这种修辞手法增强了句子的表现力，使读者能够更加直观地感受到荷塘月色的美丽。

4.**题目**：在《故都的秋》中，作者通过哪些对比手法来描绘故都的