北师大版第2节 预防传染病教学设计

北师大版第2节预防传染病教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版第2节预防传染病

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关注公共卫生的意识，增强自我保护能力。

2.提升学生运用科学方法分析传染病传播规律的能力。

3.培养学生尊重科学、遵守公共卫生规范的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解传染病的基本概念和分类，包括传染源、传播途径和易感人群。

②掌握预防传染病的基本措施，如接种疫苗、个人卫生习惯、环境消毒等。

③能够分析具体传染病的传播过程，并制定相应的预防策略。

2.教学难点，

①理解传染病传播的复杂性和不确定性，以及预防措施的有效性。

②将理论知识与实际生活相结合，让学生能够识别和应对身边的传染病风险。

③培养学生的批判性思维，对于传染病预防措施的科学性和合理性进行评价。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解传染病的基本知识和预防措施。

2.讨论法：组织学生就具体传染病案例进行讨论，分析传播途径和预防策略。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析传染病的预防措施是否得当。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示传染病图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：使用传染病模拟软件，让学生在虚拟环境中体验预防措施的效果。

3.实物演示：展示防疫用品，如口罩、消毒液等，让学生了解其使用方法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“最近有没有听说过传染病？你知道哪些传染病？它们是如何传播的？”等问题引发学生的兴趣，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如微生物、病原体等概念，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-传染病的基本概念：详细讲解传染病的定义、分类、传播途径等基本知识。

-预防传染病的方法：介绍接种疫苗、个人卫生习惯、环境消毒等预防措施。

-举例说明：

-通过展示流感、手足口病等常见传染病的图片和视频，让学生直观了解传染病的症状和危害。

-以流感为例，讲解其传播途径和预防措施，让学生了解如何在日常生活中预防流感。

-互动探究：

-组织学生讨论：针对传染病预防措施，引导学生思考如何将理论知识应用于实际生活中。

-分组实验：将学生分成小组，让学生通过实验验证个人卫生习惯对预防传染病的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-布置课后作业：让学生收集关于传染病的资料，了解我国传染病防治政策。

-模拟情景：设置传染病疫情场景，让学生扮演不同角色，制定预防措施。

-教师指导：

-及时检查学生作业，给予点评和指导。

-针对学生在模拟情景中的表现，进行点评和总结，强调传染病预防的重要性。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调传染病预防的重要性。

-布置课后思考题：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自我保护意识。

5.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生关注传染病防治的相关新闻，了解我国传染病防治的最新动态。

-组织学生参观疾病预防控制中心或卫生防疫站，了解传染病防治的实践工作。知识点梳理1.传染病的定义与分类

-传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

-传染病的分类：根据传播途径和病原体类型，可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病等。

2.传染病的传播途径

-直接传播：病原体通过直接接触传播，如握手、拥抱等。

-间接传播：病原体通过媒介物传播，如空气、水、食物、土壤等。

-生物媒介传播：病原体通过生物媒介（如蚊子、苍蝇等）传播。

3.传染病的预防措施

-控制传染源：隔离患者，防止病原体传播。

-切断传播途径：加强个人卫生，改善环境卫生，消毒等。

-保护易感人群：接种疫苗，提高免疫力。

4.传染病的特点

-传染性：病原体能在宿主之间传播。

-流行性：在一定范围内，短时间内出现大量病例。

-季节性：某些传染病具有明显的季节性。

-地域性：某些传染病具有明显的地域性。

5.常见传染病及其预防

-流感：通过呼吸道飞沫传播，预防措施包括接种疫苗、戴口罩、勤洗手等。

-手足口病：通过消化道、呼吸道和密切接触传播，预防措施包括勤洗手、保持环境卫生等。

-肺结核：通过呼吸道飞沫传播，预防措施包括戴口罩、加强营养、定期体检等。

-痢疾：通过消化道传播，预防措施包括注意饮食卫生、加强个人卫生等。

6.传染病防治政策与法规

-我国传染病防治法：规定了传染病的预防、控制、报告、处理等方面的法律制度。

-传染病防治措施：包括疫情报告、隔离治疗、消毒、健康教育等。

7.传染病防治的重要性

-保障人民群众的生命安全和身体健康。

-维护社会稳定和经济发展。

-提高国家公共卫生水平。重点题型整理1.题型：传染病定义的应用

-问题：请举例说明哪些疾病属于传染病？

-答案：例如，流感、肺结核、手足口病等都是由病原体引起的，能在人与人之间传播的疾病，因此属于传染病。

2.题型：传染病传播途径的分析

-问题：以下哪种情况不是通过呼吸道传播的传染病？

A.流感

B.肺结核

C.手足口病

D.痢疾

-答案：D.痢疾是通过消化道传播的传染病，而流感、肺结核和手足口病是通过呼吸道传播的。

3.题型：预防传染病措施的选择

-问题：以下哪项措施不是预防传染病的有效手段？

A.注射疫苗

B.加强个人卫生

C.使用抗生素

D.避免与患者接触

-答案：C.使用抗生素不是预防传染病的有效手段，抗生素是用于治疗细菌性感染的，对于病毒性传染病无效。

4.题型：传染病分类的理解

-问题：根据传染病的传播途径，以下哪种分类是正确的？

A.呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病

B.传染病、寄生虫病、遗传病、职业病

C.常见病、多发病、地方病、职业病

D.传染病、慢性病、传染病并发症、慢性病并发症

-答案：A.呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病是根据传播途径进行的分类。

5.题型：传染病防治法规的应用

-问题：以下哪个机构负责全国传染病防治工作的监督管理？

A.卫生部

B.公安部

C.教育部

D.环保部

-答案：A.卫生部负责全国传染病防治工作的监督管理，确保传染病的预防、控制、报告和处理的依法进行。板书设计1.传染病概述

①传染病定义

②传染病分类

③传染病传播途径

2.传染病的传播途径

①直接传播

②间接传播

③生物媒介传播

3.传染病的预防措施

①控制传染源

②切断传播途径

③保护易感人群

4.常见传染病及其预防

①流感

②手足口病

③肺结核

④痢疾

5.传染病防治法规

①传染病防治法

②传染病防治措施

③传染病防治机构

6.传染病防治的重要性

①保障人民群众生命安全和身体健康

②维护社会稳定和经济发展

③提高国家公共卫生水平教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于传染病的话题都很感兴趣，讨论得很热烈。但是，我也发现有些学生对于传染病的基本概念理解还不够深入，所以在讲解传染病定义和分类时，我可能需要更加详细地解释，以便他们能够更好地掌握这些知识点。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，在讲解传染病的分类时，我提到了呼吸道传染病、消化道传染病等，但是没有详细解释每种传染病的具体例子。这可能让学生感到困惑，我应该在今后的教学中，结合具体的病例来讲解，帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我布置了课后作业，让学生收集关于传染病的资料，这有助于他们巩固所学知识。但是，我也发现有些学生对于作业的完成情况并不理想，这可能是因为他们对传染病的关注度不够，或者是因为作业量过大。我需要调整作业的难度和量，确保每个学生都能完成。

1.丰富教学手段，增加互动环节，提高学生的参与度。

2.优化课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学秩序。

3.调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。

4.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生掌握更多的知识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，总结传染病的基本概念和分类。

2.选择一种传染病，如流感、手足口病等，调查其传播途径和预防措施，并撰写一份简短的报告。

3.设计一个关于传染病预防的漫画或海报，内容应包括预防措施和个人卫生习惯。

4.完成以下练习题，加深对传染病知识的理解：

-判断题：传染病只能通过空气传播。（对/错）

-填空题：预防传染病的主要措施包括______、______和______。

-简答题：简述个人卫生习惯在预防传染病中的作用。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于阅读总结，检查学生是否准确掌握了传染病的定义和分类，对于错误或模糊的理解，提供清晰的解释和纠正。

3.对于调查报告，评价学生是否能够正确识别传染病的传播途径和预防措施，并给出具体的改进建议。

4.对于漫画或海报，评价学生的创意和设计，指出在信息传达和视觉设计方面的优点和不足。

5.对于练习题，检查学生的答题准确性和对知识的理解深度，对于错误答案