《购物 - 买衣服》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《购物——买衣服》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《购物——买衣服》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课内容主要包括：认识人民币、计算简单购物问题、购物中的换算。通过学习，学生能够掌握人民币的面值和计算方法，能够运用所学知识解决简单的购物问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。学生将通过购物情境，学习运用人民币知识进行简单的计算，提升数学与生活的联系，培养逻辑思维和数据分析能力，同时增强合作交流和沟通能力，为未来的数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人民币的基本单位及其换算关系，如元、角、分的换算。

②能够运用人民币知识进行简单的购物计算，包括找零和价格比较。

③在实际购物情境中，能够根据商品价格和购买数量计算总价。

2.教学难点，

①在复杂购物情境中，引导学生灵活运用人民币知识解决实际问题。

②帮助学生理解并运用“单价×数量=总价”和“总价÷数量=单价”等数学公式进行购物计算。

③培养学生进行购物预算和合理消费的意识，以及在实际操作中处理零钱的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《购物——买衣服》相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民币图片、购物场景图片等。

3.实验器材：准备购物清单、价格标签、计算器等，以模拟购物情境，帮助学生实践所学知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置模拟购物区域，方便学生分组讨论和实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢购物吗？”来引入话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于人民币的知识，如元、角、分的概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先讲解人民币的换算关系，包括元和角、角的换算关系，以及如何计算找零。

-举例说明：通过具体的购物例子，如购买衣服需要多少钱，应该找多少钱，来帮助学生理解换算和找零的计算过程。

-互动探究：让学生分组讨论，给出不同的购物场景，要求学生根据商品价格和支付金额计算找零。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：学生模拟购物情境，使用模拟人民币进行购物，实际操作计算找零。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的计算错误，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成购物计算题，如计算不同商品的价格总和、比较商品价格等。

-教师指导：教师及时检查学生的练习情况，对学生的答案进行点评，并纠正错误。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个购物主题，如“家庭购物清单”，设计购物方案，计算总价和找零。

-教师指导：教师观察小组合作情况，确保每个学生都参与其中，并提供必要的帮助。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：每组派代表分享购物方案和计算过程，其他学生提出问题或建议。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调人民币换算和购物计算的重要性。

7.布置作业（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成一些与购物计算相关的练习题，以巩固所学知识。

-教师说明：提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

8.课堂小结（约3分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调学生在购物计算中的进步和成长。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出自己在学习过程中的疑问或收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民币知识普及：可以介绍人民币的历史、发行背景以及不同面值人民币的特点。

-购物计算技巧：收集一些生活中的购物计算实例，如打折、促销活动中的价格计算。

-数学与生活的联系：提供一些日常生活中的数学应用案例，如家庭预算、旅行费用计算等。

-购物礼仪：介绍一些基本的购物礼仪和消费观念，如合理消费、诚信购物等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与购物活动，如陪同家长购物，实际操作计算找零，增强实践能力。

-制作购物清单：学生可以尝试自己制作购物清单，规划预算，培养理财意识。

-设计购物游戏：利用模拟购物游戏，如“我是购物小达人”，让学生在游戏中学习购物计算。

-观察记录：鼓励学生观察生活中的购物现象，记录下来，并尝试用数学知识解释。

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行购物计算游戏，增进亲子关系，同时提高孩子的数学应用能力。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同商店的物价水平，培养学生收集和分析数据的能力。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的购物经历和心得，促进交流与合作。

-创意手工：利用废旧物品制作人民币模型，通过手工活动加深对人民币的认识。

-数学故事：讲述与数学相关的购物故事，激发学生的学习兴趣，培养数学思维。典型例题讲解1.例题：

小明购买了一件衣服，价格为85元，他付了100元，应该找回多少钱？

解答：

小明找回的钱=付款金额-商品价格

小明找回的钱=100元-85元

小明找回的钱=15元

2.例题：

一件衣服原价200元，打八折后的价格是多少？

解答：

打折后的价格=原价×折扣

打折后的价格=200元×0.8

打折后的价格=160元

3.例题：

小红购买了3个笔记本，每个笔记本的价格是5元，她一共花费了多少钱？

解答：

总花费=单价×数量

总花费=5元/个×3个

总花费=15元

4.例题：

一本书原价40元，书店进行买二送一的促销活动，小明买了2本书，他需要支付多少钱？

解答：

促销活动下，小明实际只需要支付一本书的价格。

实际支付金额=单价×购买数量

实际支付金额=40元/本×2本

实际支付金额=80元

5.例题：

一家书店正在促销，每满100元减10元，小王购买了价值250元的书籍，他实际需要支付的金额是多少？

解答：

首先，计算满减优惠后的金额。

满减优惠金额=总金额//100×10元

满减优惠金额=250元//100×10元

满减优惠金额=2×10元

满减优惠金额=20元

然后，计算实际支付金额。

实际支付金额=总金额-满减优惠金额

实际支付金额=250元-20元

实际支付金额=230元课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调人民币的换算、购物计算的基本方法。

2.总结学生在课堂上的表现，指出他们的进步和需要改进的地方。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学应用能力。

当堂检测：

1.实践操作题：

-请学生模拟购物场景，使用模拟人民币进行购物，计算找零。

-每位学生随机抽取商品价格和付款金额，独立完成计算。

2.应用题：

-小明购买了一件衣服，价格为85元，他付了100元，应该找回多少钱？

-一件衣服原价200元，打八折后的价格是多少？

-小红购买了3个笔记本，每个笔记本的价格是5元，她一共花费了多少钱？

-一家书店正在促销，每满100元减10元，小王购买了价值250元的书籍，他实际需要支付的金额是多少？

3.选择题：

-以下哪个选项是人民币的基本单位？

A.元

B.角

C.分

D.千元

-买衣服时，如果商品价格是100元，支付200元，找回多少元？

A.100元

B.200元

C.300元

D.400元

4.讨论题：

-请同学们讨论一下，在购物时如何合理预算和消费？

-你认为在日常生活中，学习购物计算有什么意义？

检测评估：

1.教师巡视课堂，观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。

2.学生完成检测后，教师收集试卷，进行批改和评分。

3.根据学生的检测情况，分析学生在购物计算方面的掌握程度，为后续教学提供参考。板书设计1.人民币单位换算

①元、角、分的换算关系

②1元=10角

③1角=10分

2.购物计算公式

①总价=单价×数量

②单价=