四年级数学下册 4 小数的意义和性质 4小数与单位换算第2课时 小数与单位换算（2）配套教学设计 新人教版

四年级数学下册4小数的意义和性质4小数与单位换算第2课时小数与单位换算（2）配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级数学下册4小数的意义和性质4小数与单位换算第2课时小数与单位换算（2）配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：四年级三班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，今天咱们这节课继续探索小数的奥秘，一起走进“小数与单位换算（2）”的世界！准备好你们的小脑袋，跟着我，一起飞向知识的海洋吧！🌊🎉二、核心素养目标1.培养学生的数感，让学生理解小数与单位换算的内在联系，提高学生对小数单位和进率的认识。

2.培养学生的符号意识，通过小数与单位换算的学习，让学生学会用数学符号表示数量关系，发展数学语言表达能力。

3.培养学生的空间观念，通过实际操作和观察，让学生体会单位换算中的空间关系，增强空间想象能力。

4.培养学生的应用意识，让学生学会将小数与单位换算应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解小数与单位换算的关系：本节课的核心内容是让学生明白小数与不同单位之间的换算关系，例如从米换算到千米，从克换算到千克。通过具体的例子，如1米等于0.001千米，1克等于0.001千克，让学生掌握小数点移动的规律。

-掌握进率的应用：重点讲解进率的概念，如10进位、100进位等，并通过实例让学生学会如何通过进率进行单位换算。

2.教学难点

-理解小数点移动的规律：对于四年级学生来说，理解小数点移动的规律是难点。例如，从米换算到千米时，小数点需要向右移动三位。可以通过实际操作，如用尺子测量，让学生直观感受小数点移动后的数值变化。

-单位换算中的进位处理：在单位换算过程中，如何正确处理进位是学生容易混淆的地方。例如，0.98米换算成千米时，需要先处理进位，即0.98米等于0.00098千米。教师需要通过详细的步骤讲解和练习，帮助学生克服这一难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小数与单位换算的基本概念和规律，引导学生思考，然后通过小组讨论，让学生分享自己的理解和困惑。

2.设计“单位换算接力赛”游戏，让学生在游戏中实践单位换算，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示不同单位之间的换算关系，通过动画演示小数点移动的过程，帮助学生直观理解。

4.鼓励学生动手操作，如使用单位换算卡片，进行实际操作练习，巩固所学知识。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组生活中常见的物品，如米尺、水杯、硬币等，引导学生思考这些物品的单位。

-提出问题：问学生“你们知道这些物品的单位是什么吗？它们之间有什么关系？”

-引导思考：引导学生回顾已学过的长度、质量、体积等单位的换算知识。

二、讲授新课（20分钟）

1.小数与单位换算的关系（10分钟）

-讲解小数与单位换算的基本概念，如进率、小数点移动等。

-通过实例讲解，如1米等于0.001千米，1克等于0.001千克，让学生理解小数点移动的规律。

-学生跟随教师一起进行单位换算练习，巩固所学知识。

2.单位换算中的进位处理（10分钟）

-讲解进位处理的方法，如0.98米换算成千米时的进位处理。

-通过实例演示，让学生理解进位处理的重要性。

-学生进行进位处理练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.单位换算接力赛（10分钟）

-将学生分成小组，进行单位换算接力赛，每组派一名代表进行换算，其他成员协助。

-设置不同难度的题目，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.课堂提问（5分钟）

-针对课堂所学内容，提出问题，让学生回答，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生容易混淆的地方，如进位处理，教师提问学生，引导学生思考。

2.学生展示：请学生展示自己的单位换算方法，教师点评并给予指导。

3.小组讨论：针对某个具体问题，让学生进行小组讨论，分享各自的解题思路。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾：请学生回顾本节课所学知识，教师进行补充和纠正。

六、布置作业（5分钟）

1.课后练习：布置与课堂内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.作业要求：明确作业要求和截止时间，鼓励学生认真完成。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引导学生思考。

2.讲授新课：讲解新知识，让学生理解掌握。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固所学知识。

4.师生互动环节：教师提问、学生展示、小组讨论，促进学生参与和互动。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6.布置作业：巩固所学知识，提高学生应用能力。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。教学双边互动，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握小数与单位换算的基本概念，如进率、小数点移动等。通过本节课的学习，学生能够理解并解释小数点移动的规律，例如，从米换算到千米时，小数点需要向右移动三位，反之亦然。

2.学生在单位换算中的进位处理能力得到显著提高。通过具体的实例和练习，学生学会了如何处理单位换算中的进位问题，例如，将0.98米换算成千米时，能够正确地得到0.00098千米。

3.学生的数感得到增强。通过实际操作和练习，学生能够更好地理解不同单位之间的数量关系，提高了对数的感觉和判断能力。

4.学生的符号意识得到提升。学生学会了用数学符号表示数量关系，例如，用“1m=0.001km”来表示米和千米之间的换算关系，这有助于他们发展数学语言表达能力。

5.学生的空间观念得到培养。学生在单位换算的过程中，需要考虑不同单位之间的空间关系，如长度、面积、体积等，这有助于他们建立空间概念。

6.学生的应用意识得到加强。学生能够将小数与单位换算应用于实际问题中，例如，计算商品的价格、测量距离等，提高了解决实际问题的能力。

7.学生的合作能力和沟通能力得到锻炼。在小组讨论和接力赛中，学生需要相互配合，共同完成任务，这有助于他们提高团队合作能力和沟通技巧。

8.学生的自主学习能力得到提升。通过本节课的学习，学生能够独立完成课后练习，查找相关资料，解决学习中的问题，增强了自主学习的能力。

9.学生的自信心得到增强。在课堂练习和讨论中，学生能够正确回答问题，完成换算任务，这有助于他们建立自信心，相信自己能够掌握更多的数学知识。

10.学生的学习兴趣得到激发。通过游戏和互动环节，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，这有助于他们保持对数学学习的兴趣，为未来的学习打下良好的基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结

1.回顾本节课所学内容，首先强调小数与单位换算的基本概念和规律，如进率、小数点移动等。

2.总结小数点移动的规律，例如，从米换算到千米，小数点向右移动三位；从千克换算到克，小数点向左移动三位。

3.强调进位处理的重要性，通过实例说明在单位换算过程中如何正确处理进位。

4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如购物、测量等，提高实际应用能力。

当堂检测

1.单位换算练习（10分钟）

-让学生独立完成以下换算练习：

a.5.6千米=_______米

b.0.75克=_______千克

c.2.3平方米=_______平方分米

-教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

2.单位换算应用题（10分钟）

-给出以下应用题，要求学生运用所学知识解答：

a.一块长方形菜地的长是12.5米，宽是0.4米，求这块菜地的面积是多少平方米？

b.一辆汽车的油箱容量是60升，现在油箱里有0.5升油，还需要加多少升油才能加满？

-学生独立解答，教师巡视指导。

3.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.单位换算在生活中有哪些应用？

b.如何避免在单位换算中出错？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

4.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续巩固所学知识，提高实际应用能力。八、板书设计①小数与单位换算的基本概念

-小数：表示十分之几、百分之几等分数的简便写法。

-单位：表示数量大小的标准单位。

②小数点移动的规律

-从低级单位换算成高级单位：小数点向右移动，位数等于进率。

-从高级单位换算成低级单位：小数点向左移动，位数等于进率。

③进位处理

-当换算后的数值超过原单位时，需要进行进位处理。

-进位处理方法：将换算后的数值转换为整数，然后根据进率进行换算。

④单位换算实例