Unit 1 Let's be friends Peparing for the topic教学设计- 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1Let'sbefriendsPeparingforthetopic教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为仁爱科普版七年级英语上册Unit1Let'sbefriends中的Peparingforthetopic部分。内容包括：1.学习关于友谊的词汇和短语，如：friend,bestfriend,makefriends,befriendswith等；2.掌握询问对方兴趣和爱好的一般疑问句及其回答；3.学习如何表达自己对新朋友的欢迎和期待。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习友谊相关的词汇和表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过探讨友谊的主题，增强学生的跨文化交际意识，培养他们尊重他人、友善相待的价值观。此外，通过思考友谊的意义，学生能够发展批判性思维和情感态度，提升人际交往和团队合作的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备一定的英语基础，包括基础的字母、单词、简单句型以及日常交流的常用词汇。然而，在友谊主题的词汇和表达上，学生可能只限于简单的问候和介绍，对于更深层次的友谊概念和表达方式掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于社交和人际关系的话题尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新的词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过听力和口语练习来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对某些友谊相关词汇的记忆和运用不够熟练；二是对于如何将所学词汇和句型自然地融入到日常对话中感到困惑；三是对于不同文化背景下的友谊观念和表达方式的理解可能存在偏差。此外，学生可能难以将抽象的友谊概念与自己的实际生活经验相结合，从而在写作和表达个人观点时遇到困难。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引入新知，通过讨论激发学生的思考和参与。同时，结合案例研究和项目导向学习，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟与陌生人交朋友的过程，练习询问兴趣和爱好的一般疑问句；组织小组讨论，探讨友谊在不同文化中的表现形式；实施项目导向学习，让学生设计一份友谊指南，分享友谊的重要性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示友谊相关的图片和视频，增强学生的视觉体验；使用在线平台进行互动练习，如在线游戏和互动测试，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放一段关于友谊的英文短片，引发学生思考。

2.提问：你们认为什么是真正的友谊？为什么友谊对我们很重要？

3.学生分享自己的看法，教师简要总结并引入本节课主题。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.词汇教学：

-教师展示友谊相关词汇卡片，如：friend,bestfriend,makefriends,befriendswith等。

-学生跟读，教师纠正发音。

-学生分组练习使用这些词汇进行简单的对话。

2.句型教学：

-教师讲解询问对方兴趣和爱好的一般疑问句，如：What'syourhobby?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

-学生分组练习，互相提问并回答。

3.文化背景介绍：

-教师简要介绍不同文化中友谊的表达方式。

-学生讨论并分享自己所在文化中的友谊观念。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.角色扮演：

-学生分成小组，模拟在公园、学校等场合与陌生人交朋友的情景。

-小组之间互相观察、评价，教师给予反馈和指导。

2.小组讨论：

-教师提出问题，如：如何建立友谊？如何维护友谊？

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-小组代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师针对本节课内容提出问题，如：你最喜欢的朋友是谁？为什么？

2.学生自由发言，分享自己的观点和经历。

3.教师总结学生的回答，强调友谊的重要性。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行即兴问答，巩固本节课所学词汇和句型。

2.学生之间互相提问，检验彼此的学习成果。

3.教师随机抽查学生的口语表达能力，给予鼓励和指导。

六、总结与拓展（用时：5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调友谊的重要性。

2.学生分享本节课的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，如：写一篇关于友谊的短文，分享自己与朋友的故事。

注意：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握本节课所学的友谊相关词汇，如：friend,bestfriend,makefriends,befriendswith等。这些词汇的应用能力得到提升，能够在实际交流中准确表达友谊的概念。

2.句型运用：

学生能够正确运用询问对方兴趣和爱好的一般疑问句，如：What'syourhobby?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?在日常对话中，学生能够灵活运用这些句型，提高口语交流能力。

3.文化意识：

学生通过本节课的学习，对不同文化背景下的友谊观念和表达方式有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

4.思维品质：

学生在讨论和分享友谊的重要性时，能够提出自己的观点和见解，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

5.情感态度：

学生通过学习友谊主题，认识到友谊在人际关系中的重要性，培养了尊重他人、友善相待的价值观。

6.写作能力：

学生能够根据本节课所学内容，撰写关于友谊的短文，分享自己与朋友的故事。在写作过程中，学生的语言组织能力和表达能力得到提高。

7.团队合作：

在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习：

学生通过课后作业的完成，能够自主复习本节课所学内容，巩固所学知识，提高自主学习能力。

9.课堂参与度：

学生在本节课的学习过程中，积极参与讨论、互动和活动，课堂参与度较高。这有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

10.交际能力：

学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了自己的交际能力，为将来的实际生活打下了良好的基础。教学反思与总结这节课上下来，我觉得整体效果还是不错的，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放友谊短片的方式，成功激发了学生的兴趣。我看到他们脸上露出的笑容和对友谊话题的热情，这说明我的导入策略是有效的。不过，我也注意到有些学生对于短片中的一些表达不太理解，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础词汇和句型的教学，确保每个学生都能跟上进度。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解，并结合实际例子，让学生更好地理解。我发现，当我在讲解过程中加入一些互动环节，比如让学生举例子或者自己造句时，他们的参与度明显提高了。这说明，教学活动的设计对于提高学生的学习兴趣和参与度是非常关键的。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，这些活动不仅让学生有机会运用所学知识，还促进了他们之间的交流和合作。不过，我也发现，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生能够自由发挥，表达自己的观点。我发现，这样的问题能够激发学生的思考，让他们在回答问题的过程中，不仅巩固了知识，还锻炼了思维能力。

在教学反思中，我觉得有几个方面需要改进。首先，对于基础薄弱的学生，我需要更多地关注他们的学习进度，确保他们能够跟上课堂节奏。其次，我需要在教学活动中更多地融入游戏和竞赛元素，以激发学生的学习兴趣。此外，我还需要加强对学生的个别辅导，针对他们的具体问题进行针对性的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重基础词汇和句型的教学，确保每个学生都能掌握。

2.我会设计更多有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，提供针对性的帮助。

4.我会继续反思和改进我的教学方法，以提高教学效果。课后作业为了巩固学生对Unit1Let'sbefriends中友谊主题的理解和应用，以下设计了五道课后作业题目，旨在帮助学生复习和拓展所学知识。

1.写作练习：

主题：MyBestFriend

要求：用英语写一篇短文，介绍你的最好朋友。包括他们的名字、年龄、兴趣爱好、你们是如何成为朋友的，以及你们之间最难忘的事情。字数要求：100-120字。

答案示例：

MybestfriendisAlice.Sheis13yearsoldandlovesreadingandplayingsoccer.WebecamefriendsinmiddleschoolbecausewebothlikeEnglish.Ourmostunforgettablemomentwaswhenwewontheschoolsoccermatchtogether.

2.完形填空：

阅读以下短文，然后根据短文内容，从短文后的选项中选择最佳答案填入空格中。

IhaveafriendnamedTom.Heisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.(1)______heisnotverygoodatsports.Lastweekend,wewenttotheparktoplaybasketball.(2)______,Tomwasnotabletoplayaswellasheusuallydoes.Ithink(3)______isbecausehewasnervous.Afterthegame,wetalkedaboutitandhesaidhewouldpracticemorenexttime.

A.But/However/Maybe

B.So/Because/Maybe

C.Although/But/Perhaps

D.Since/Therefore/Perhaps

答案：C

3.词汇匹配：

将左边的友谊相关词汇与右边的定义进行匹配。

1.makefriends(__________)

2.befriendswith(__________)

3.bestfriend(__________)

4.friendship(__________)

5.introduce(__________)

答案：

1.makefriends-结交朋友

2.befriendswith-与某人成为朋友

3.bestfriend-最好的朋友

4.friendship-友谊

5.introduce-介绍

4.句型改写：

将以下句子改写成一般疑问句。

Shelikesplayingsoccer.

答案：Doyoulikeplayingsoccer?

5.应用练习：

根据以下情境，用所学句型进行对话。

情境：你在公园里遇到了一个新朋友，你想了解他的兴趣爱好。

对话示例：

A:Hi,mynameisJack.What'syourname?

B:Hi,I'mLily.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

A:Ilikereadingandplayingguitar.Whataboutyou?

B:Ilikedrawingandhiking.It'sgreattomeetyou,Jack!作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的友谊主题相关知识和技能，以下布置了适量的作业：

1.写作作业：

要求学生写一篇关于友谊的短文，题目为“MyBestFriend”。在短文中，学生需要描述他们的最好朋友，包