外研版 (新标准)八年级下册Unit 1 Its time to watch a cartoon.教学设计

外研版(新标准)八年级下册Unit1It’stimetowatchacartoon.教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版(新标准)八年级下册Unit1It’stimetowatchacartoon.教学设计教材分析本章节选自外研版（新标准）八年级下册Unit1It’stimetowatchacartoon，主要围绕观看卡通节目展开。通过学习，学生将掌握与卡通节目相关的词汇和句型，提高听、说、读、写能力，并了解不同文化背景下的卡通节目。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习卡通节目相关词汇和句型，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的卡通节目，增强文化意识；通过参与课堂活动和任务，发展批判性思维和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经接触过基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对卡通节目有一定的了解，可能已经看过一些卡通片，并对其中的一些词汇和表达有所熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对卡通节目感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。他们的语言能力正在发展阶段，具备一定的自主学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如观看卡通片和听英文歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习卡通节目相关内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解复杂的句型；二是听力理解能力有限，难以捕捉到卡通片中的细节；三是文化差异导致对某些文化元素的理解困难。此外，部分学生可能在表达个人观点时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解卡通节目相关词汇和句型，引导学生积极参与讨论，提高语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演卡通角色，模拟对话场景，增强口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如卡通视频片段，辅助教学，提高学生的视听感受，同时结合互动游戏，如猜词游戏，激发学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一些受欢迎的卡通形象，如迪士尼的卡通角色，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Doyoulikecartoons?Why?”引导学生分享他们对卡通节目的喜爱。

-引入本节课的主题：“It’stimetowatchacartoon.”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授

详细内容：

a.词汇教学（用时5分钟）

-展示与卡通节目相关的词汇卡片，如cartoon,character,episode,animation等。

-通过例句和图片帮助学生理解词汇的含义，并进行词汇练习。

-举例：“Thisisacartooncharacter.Heisveryfunny.”（这是一个卡通角色，他非常有趣。）

b.句型教学（用时5分钟）

-介绍句型“Doyoulike...?”和“Whatdoyouthinkof...?”，并展示例句。

-让学生模仿句型进行对话练习，如：“Doyoulikethiscartoon?Whatdoyouthinkofthemaincharacter?”

-引导学生运用句型表达个人观点。

c.文化背景介绍（用时5分钟）

-简要介绍不同国家卡通节目的发展历程和文化特点。

-展示不同国家的卡通形象，如日本的动漫和美国的卡通。

-引导学生思考：“Whatarethedifferencesbetweencartooncharactersfromdifferentcountries?”

3.实践活动

详细内容：

a.角色扮演（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个卡通角色进行扮演。

-每组根据角色特点设计对话，并表演出来。

-其他小组观看表演，并评价表演者的表现。

b.卡通知识竞赛（用时10分钟）

-准备关于卡通节目的问题，如卡通角色的名字、故事情节等。

-学生分组进行竞赛，快速回答问题。

-答对问题的小组获得积分，积分最高的小组获胜。

c.制作卡通海报（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个自己喜欢的卡通节目。

-每组设计并制作一张卡通海报，展示节目中的角色和情节。

-分享海报，并介绍所选卡通节目的特点。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

a.“Whatarethemainthemesofcartoons?”

-学生可能回答：“Cartoonsoftenteachusvalueslikekindness,bravery,andteamwork.”（卡通常常教导我们善良、勇敢和团队合作的价值。）

b.“Howdocartooncharactersexpresstheiremotions?”

-学生可能回答：“Cartooncharactersshowtheiremotionsthroughtheirfacialexpressionsandbodylanguage.”（卡通角色通过面部表情和肢体语言来表达他们的情感。）

c.“Whatarethedifferencesbetweencartoonsandotherformsofanimation?”

-学生可能回答：“Cartoonsareusuallyaimedatchildren,whileotherformsofanimation,likeanime,canbeenjoyedbyadultsaswell.”（卡通通常针对儿童，而其他形式的动画，如动漫，也可以被成年人欣赏。）

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-让学生分享他们在实践活动中的收获和感受。

-引导学生思考：“Whatcanwelearnfromcartoons?”（我们从卡通中可以学到什么？）

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如观看卡通节目时尝试用英语表达自己的看法。

-总结本节课的重难点，如词汇理解和句型运用，并举例说明。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-卡通节目历史介绍：收集不同年代和风格的卡通节目介绍，如经典的美式卡通、日本动漫的发展历程等，以便学生了解卡通节目的文化背景和发展趋势。

-卡通角色文化研究：挑选一些具有代表性的卡通角色，如米老鼠、唐老鸭、孙悟空等，分析其文化内涵和象征意义，帮助学生理解不同文化背景下的卡通角色设计。

-卡通节目中的语言特点：收集一些卡通节目中的经典台词，分析其语言风格和表达方式，如幽默、夸张等，引导学生学习如何运用英语进行生动有趣的交流。

-国际卡通节庆活动：介绍一些国际性的卡通节庆活动，如卡通博览会、动漫展等，让学生了解卡通文化的国际交流和影响力。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看不同国家和风格的卡通节目，如美国的《辛普森一家》、日本的《龙珠》等，提高他们的跨文化理解能力。

-建议学生收集自己喜欢的卡通角色的故事梗概，用英语进行口头或书面分享，锻炼他们的语言表达能力。

-组织学生参与卡通角色设计比赛，鼓励他们发挥创意，设计具有独特文化内涵的卡通角色。

-利用网络资源，如YouTube上的卡通频道，让学生观看英语字幕的卡通节目，提高他们的英语听力水平。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学交流学习卡通节目中的英语表达。

-引导学生阅读关于卡通节目制作的书籍，了解卡通制作的流程和技术，激发他们对动画制作的兴趣。

-组织学生参观动画制作公司或博物馆，亲身体验卡通文化的魅力，拓宽他们的视野。板书设计①本文重点知识点：

-卡通节目相关词汇：cartoon,character,episode,animation

-常用句型：Doyoulike...?Whatdoyouthinkof...?

-文化背景知识：不同国家卡通节目的发展历程和文化特点

②重点词汇：

-cartoon（n.卡通，动画片）

-character（n.角色，人物）

-episode（n.一集，连续剧的一集）

-animation（n.动画，动画制作）

-funny（adj.好笑的）

-brave（adj.勇敢的）

-teamwork（n.团队合作）

③重点句型：

-Doyoulikethiscartoon?

-Whatdoyouthinkofthemaincharacter?

-Thiscartoonteachesustheimportanceofteamwork.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论和活动。

-评估学生的语言表达能力，包括发音、语法和词汇运用。

-注意学生的态度和情绪，确保他们能够在轻松愉快的环境中学习。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作能力和沟通技巧。

-观察学生是否能够运用所学词汇和句型进行交流。

-评估学生的创新思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计简短的口头或书面测试，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-包括词汇测试，如拼写和定义单词的能力。

-包括句型运用测试，如根据提示完成句子或进行角色扮演。

4.家庭作业反馈：

-收集并批改学生的家庭作业，如写作练习或制作卡通海报。

-评估学生的独立学习能力和对知识的深入理解。