24延安我把你追寻教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

24延安，我把你追寻教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容教材章节：《语文》四年级上册，第XX课《24延安，我把你追寻》

内容：学习课文《24延安，我把你追寻》，通过阅读，理解课文内容，感受作者对延安的热爱和崇敬之情。学习生字词，掌握字词的音形义，提高阅读和写作能力。通过讨论和思考，引导学生了解革命历史，培养爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生阅读理解能力，学会从文本中提取信息。

3.增强学生语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式。

4.培养学生审美情趣，感受革命历史的庄重与伟大。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的生字词，对简单的记叙文有一定的理解。他们可能对革命历史有一定的了解，但深度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对课文中的革命历史故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意了解和学习。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如通过讨论、合作学习等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢与同伴互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的识别和记忆有困难，需要教师提供更多的指导和帮助。在理解课文内容时，学生可能对一些历史背景知识不够了解，需要教师通过补充讲解来帮助学生更好地理解。此外，学生在表达自己的观点时，可能会遇到语言表达不够流畅、准确的问题，需要教师提供写作技巧的指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级上册教材，包括《24延安，我把你追寻》一课。

2.辅助材料：准备与延安革命历史相关的图片、地图，以及介绍延安精神的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示重点内容和生字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，为学生的阅读和讨论提供舒适的环境。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进延安，追寻那段难忘的历史。请大家翻开课本，看看我们今天要学习的课文是哪一篇？

（学生）是《24延安，我把你追寻》。

（教师）非常好，今天我们就来一起走进这篇课文，感受作者对延安的热爱和崇敬之情。

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读

（教师）请大家先自己阅读课文，遇到不认识的字词可以查字典或者问同桌。

（学生）阅读课文。

2.集体交流

（教师）同学们，阅读完课文后，请大家谈谈对这篇课文的初步印象。

（学生）我读完了课文，觉得作者对延安的描写很生动，让我对延安有了更深的了解。

（教师）很好，大家都能通过阅读感受到作者对延安的热爱。接下来，我们一起来找出课文中的生字词，并学习它们的音、形、义。

三、精读课文，深入探究

1.学习生字词

（教师）请大家找出课文中不认识的生字词，并尝试自己读准字音、记住字形、理解字义。

（学生）找出生字词，学习它们的音、形、义。

2.理解课文内容

（教师）接下来，我们来分析一下课文的主要内容。请同学们找出课文中描写延安的句子，并用自己的话概括一下。

（学生）课文中描写延安的句子有：“延安，你是中国革命的圣地，你是革命先辈们浴血奋战的地方。”、“延安，你见证了无数革命先烈为民族独立、人民解放而英勇奋斗的壮丽篇章。”

（教师）很好，大家都能准确地找出描写延安的句子。接下来，我们一起来分析这些句子，看看作者想要表达什么情感。

3.体会作者情感

（教师）通过阅读课文，我们可以感受到作者对延安的热爱和崇敬之情。请同学们谈谈自己是如何感受到作者情感的。

（学生）我觉得作者通过描写延安的历史，表达了对革命先辈们的敬意和对延安这片土地的热爱。

（教师）非常好，大家都能感受到作者的情感。接下来，我们来讨论一下，为什么作者会对延安有如此深厚的感情。

4.讨论问题

（教师）请同学们围绕以下问题进行讨论：

（1）延安在中国革命史上有什么重要地位？

（2）作者为什么会对延安有如此深厚的感情？

（3）作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬延安精神？

（学生）讨论问题。

5.总结全文

（教师）通过刚才的讨论，我们对课文有了更深入的理解。现在，请同学们用自己的话总结一下这篇课文的主要内容。

（学生）总结全文。

四、拓展延伸

1.课外阅读

（教师）请大家课后阅读一些关于延安的历史书籍或文章，进一步了解延安的革命历史。

2.主题演讲

（教师）请同学们以“追寻延安精神”为主题，准备一场演讲，分享自己对延安精神的理解。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《24延安，我把你追寻》这篇课文，通过阅读、讨论和思考，我们对延安的历史和作者的情感有了更深入的了解。希望大家在今后的学习和生活中，能够传承和发扬延安精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）学习完毕，感谢老师。知识点梳理1.课文背景知识

-延安的历史地位：了解延安作为中国革命圣地的重要历史地位，以及它在抗日战争和解放战争中的作用。

-延安精神的内涵：学习延安精神的形成过程，包括自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等核心价值观。

2.课文内容分析

-作者情感表达：分析作者在课文中对延安的热爱和崇敬之情，以及通过具体事例和描写展现的情感。

-历史事件回顾：梳理课文中所提及的历史事件，如延安整风运动、抗日战争等，了解这些事件对延安和整个中国革命的影响。

3.文学手法运用

-描写手法：学习作者在课文中的描写手法，如景物描写、人物描写等，分析这些描写如何增强文章的感染力。

-比喻和象征：识别课文中的比喻和象征手法，理解它们在表达作者情感和深化主题方面的作用。

4.生字词学习

-识别生字词：列举课文中的生字词，如“圣地”、“浴血奋战”、“壮丽篇章”等，并解释其含义。

-字词运用：通过具体语境，学习如何正确运用这些生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

5.阅读理解技巧

-理解文章结构：学习如何分析文章的结构，包括开头、中间和结尾，以及各部分之间的关系。

-提取关键信息：学习如何从文章中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等，以便更好地理解文章内容。

-分析作者观点：学习如何分析作者的观点和态度，以及这些观点在文章中的作用。

6.写作技巧借鉴

-学习写作方法：借鉴课文中的写作方法，如记叙文的结构、描写技巧等，提高学生的写作能力。

-创作实践：鼓励学生在理解课文的基础上，进行写作实践，如写一篇关于延安的短文或诗歌。

7.思想教育意义

-培养爱国主义精神：通过学习延安的历史和精神，培养学生的爱国主义情感，激发他们对祖国的热爱和责任感。

-增强民族自豪感：了解延安在中国革命史上的重要地位，增强学生的民族自豪感。内容逻辑关系①课文结构逻辑

①开头：引出延安的历史地位和作者的情感。

②中间：通过具体事例和描写，展现延安的历史和精神。

③结尾：总结全文，强调延安精神的意义和价值。

②情感表达逻辑

①作者对延安的热爱和崇敬：通过描写和叙述，表达作者对延安的深厚情感。

②延安精神的传承：通过历史事件和人物，展现延安精神的传承和发展。

③当代价值：阐述延安精神在当代社会中的意义和启示。

③历史事件逻辑

①延安整风运动：介绍整风运动的目的、过程和意义。

②抗日战争：阐述延安在抗日战争中的战略地位和作用。

③解放战争：回顾延安在解放战争中的贡献和影响。

④人物形象逻辑

①革命先辈：通过描写革命先辈的事迹，展现他们的英勇和伟大。

②作者本人：通过作者的亲身经历，体现作者对延安的深厚情感。

③当代青少年：以当代青少年的视角，展现对延安精神的传承和发扬。

⑤主题思想逻辑

①延安精神的核心价值观：实事求是、自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务。

②延安精神的时代意义：在新时代背景下，延安精神对个人和社会的启示。

③延安精神的传承与发扬：如何将延安精神融入当代青少年的学习和生活中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《延安故事》、《延安精神研究》等书籍，以及相关的历史文献和回忆录。

-视频资源：关于延安历史的纪录片，如《延安岁月》、《延安颂》等，以及反映延安精神的短片。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本与延安历史或延安精神相关的书籍进行阅读，了解延安的历史背景、革命故事和延安精神的内涵。阅读过程中，学生可以记录下自己的感悟和思考，并在课堂上与同学们分享。

-观看视频：推荐学生观看与延安相关的纪录片或短片，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受延安的历史氛围和精神风貌。观看后，可以组织学生进行讨论，分享观看感受和对延安精神的理解。

-研究性学习：学生可以以小组为单位，选择延安历史上的一个重要事件或人物，进行深入研究。通过查阅资料、访谈等方式，收集相关信息，撰写研究报告，并在课堂上进行展示和交流。

-创作实践：鼓励学生结合自己对延安精神的理解，创作一篇短文、诗歌或绘画作品。作品可以是对延安历史的回顾，也可以是对延安精神的传承和发扬的思考。

-社会实践：组织学生参观当地的革命历史纪念馆或红色教育基地，实地感受延安精神，并与当地的老一辈革命者进行交流，了解他们的革命经历和感悟。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供阅读材料和视频资源的推荐列表，帮助学生选择合适的拓展内容。

-在学生进行拓展学习的过程中，教师可以通过个别辅导或小组讨论的方式，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

-教师可以组织学生进行拓展成果的展示活动，如读书报告会、创作作品展览等，鼓励学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和创造力。

-教师可以结合学生的拓展学习成果，在下一节课上进行总结和评价，帮助学生巩固所学知识，提升综合素养。教学评价1.课堂评价

①提问与回答：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，询问学生对延安历史地位的认识，对延安精神的体会，以及对作者情感的理解。

②观察与反馈：在课堂上观察学生的参与度、互动情况和学习态度，及时给予正面的鼓励和及时的反馈。

③小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生在合作学习中的表现，如是否积极参与、是否能有效沟通、是否能提出有见地的观点等。

④课堂测试：在课程结束后，通过小测验或随堂练习，评估学生对课文知识的掌握程度。

2.作业评价

①作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、写作练习等，确保作业的质量。

②个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生的进步和创意。

③及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并针对存在的问题进行改进。

④鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习动力，帮助他们建立自信。

3.教学评价的具体实施

①课堂评价：

-在提问环节，确保每个学生都有机会回答问题，鼓励他们积极思考。

-通过观察学生的课堂表现，记录下他们的参与度和学习态度，作为评价的依据。

-定期进行课堂测试，以量化的方式评估学生的学习效果。

②作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，确保每项作业都有明确的评价标准。

-在作业反馈中，不仅指出错误，还要提供改进的建议和策略。

-通过定期反馈，帮助学生建立自我评价的能力，提高他们的自主学习能力。

4.教学评价的反馈与调整

-教师应根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，确保教学内容的适宜性和教学活动的有效性。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果，共同关注学生的学习成长。

-教师应不断反思自己的教学实践，根据学生的实际需求调整教学评价的方式和内容，以促进学生的全面发展。教学反思与总结哎，今天这节课，咱们一起走进了延安，追寻那段革命历史，感受延安精神的伟大。回顾一下，我觉得这节课还是有不少收获的。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。咱们通过提问、讨论、分享等多种方式，让学生们对课文有了更深入的理解。比如说，在分析课文内容的时候，我让学生们自己找出生字词，这样不仅让他们记住了生字，还提高了他们的阅读理解能力。

然后，咱们在讨论作者情感的时候，我注意到有些学生能很快抓住文章的主旨，表达出自己的看法。这说明咱们在培养学生的阅读分析能力上还是取得了一些成效。但是，也有一些学生在这方面表现得不够自信，这可能是因为他们对历史背景知识掌握得不够，所以我在接下来的教学中会加强对历史知识的补充。

说到这里，我得提一下教学管理方面的问题。我发现有几个学生上课时有点分心，这可能是因为他们对课文内容不感兴趣。所以，我打算在以后的教学中，多结合一些实际案例，让学生们感受到学习历史的实际意义，以此来提高他们的学习兴趣。

至于