六年级英语上册 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls教学设计 外研版（三起）

六年级英语上册Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们来聊聊“Doyouoftenplaywithdolls？”这个话题。想象一下，我们的小朋友们，是不是经常拿着玩具娃娃呢？这节课，咱们就通过这个话题，来学习如何用英语描述自己的日常活动。让我们一起走进英语的世界，感受语言的魅力吧！😄💖核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，提高英语口语交流能力，增强对西方文化中玩具娃娃的认同和理解，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，为今后的跨文化交流打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确运用一般现在时态描述经常性动作。例如，通过句子“Doyouoftenplaywithdolls?”引导学生理解并使用一般现在时态表达习惯性的行为。

-重点二：掌握询问他人日常活动的句型和结构。例如，通过练习“Doyouoften...?”来强化学生对疑问句的构建。

2.教学难点：

-难点一：理解和区分“often”和“sometimes”等频率副词的用法。难点在于学生可能混淆这些词的具体含义和语境使用，例如，通过比较“Doyouoftenplaywithdolls?”和“Doyousometimesplaywithdolls?”来让学生感知细微差别。

-难点二：学生可能难以将口语表达与书面语准确对应。难点在于如何让学生在口语练习中准确表达书面语的意思，例如，通过模拟对话和写作练习来强化这一能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版六年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（玩具娃娃）、图片卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用PPT展示一组孩子们玩耍的照片，尤其是孩子们与玩具娃娃玩耍的场景。我会用中文提问：“同学们，你们喜欢玩什么玩具？有没有人喜欢玩玩具娃娃的？”让学生们自由发言，然后过渡到英语环境：“Today,wearegoingtotalkaboutplayingwithdollsinEnglish.Doyouoftenplaywithdolls?”引导学生进入本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容1：首先，我会用PPT展示一些关于玩具娃娃的图片，让学生们观察并说出图片中的物品名称。然后，我会引导学生学习新单词“dolls”和“often”，并通过例句“Doyouoftenplaywithdolls?”来教授一般现在时态的构成和使用。

-详细内容2：接下来，我会让学生跟读例句，并模仿发音，确保他们能够正确发出单词的音素。之后，我会展示一些关于日常活动的句型，如“Doyouoftenreadbooks?”、“Doyouoftenplayfootball?”，让学生练习翻译并模仿。

-详细内容3：最后，我会用PPT展示一些频率副词，如“always”,“usually”,“sometimes”,“often”,“seldom”,让学生区分这些词的意义和用法，并通过练习题来巩固学习。

3.实践活动

-详细内容1：我会让学生分成小组，每组分配一个场景，如“School”,“Home”,“Park”，要求他们用英语描述在这个场景中他们经常做的事情。例如：“Inschool,Ioftenplaywithdollswithmyfriends.”

-详细内容2：接着，我会让学生进行角色扮演，模拟一个简单的对话，询问对方是否经常做某事。例如：“A:Doyouoftenplaywithdolls?B:Yes,Ido.Ioftenplaywithmydollafterschool.”

-详细内容3：最后，我会让学生用学到的句型和词汇，写一段小短文，描述他们自己的日常生活，如“Onweekends,Ioftenplaywithmydollsathome.”

4.学生小组讨论

-举例回答1：在小组讨论中，我会让学生讨论并回答以下问题：“Whataresomeofyourfavoritetoys?”、“Howoftendoyouplaywiththem?”、“Whydoyoulikeplayingwiththem?”

-举例回答2：我会引导学生思考：“Doyouthinkplayingwithdollsisgoodforchildren?Whyorwhynot?”

-举例回答3：讨论关于不同文化中玩具娃娃的意义，例如：“Insomecultures,dollsaresymbolsofgoodluck.Doyouknowanysimilarsymbolsinyourculture?”

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会用PPT回顾本节课学到的重点词汇和句型，如“often”,“playwithdolls”,“Doyouoften...?”.我会让学生用这些词汇和句型进行简短的自我介绍，例如：“Ioftenplaywithmydollsafterschool.”然后我会总结本节课的学习成果，强调一般现在时态的用法和频率副词的区别。

用时：导入新课5分钟

新课讲授15分钟

实践活动15分钟

学生小组讨论10分钟

总结回顾5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家玩具娃娃的历史和文化意义，如中国的布娃娃、日本的洋娃娃、西方的芭比娃娃等，让学生了解玩具娃娃在不同文化中的地位。

-词汇扩展：提供与玩具娃娃相关的词汇，如“actionfigures”、“puppets”、“plushtoys”等，帮助学生丰富词汇量。

-语法练习：提供一些关于频率副词的练习题，如填空、选择题和改错题，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟与朋友或家人的对话，询问对方是否玩玩具娃娃，并尝试用不同的频率副词进行表达。

-家庭作业：布置作业，让学生调查家庭成员的日常活动，并用英语记录下来，下节课分享。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与玩具娃娃相关的主题，如“玩具娃娃的历史”，进行研究和展示。

-语言游戏：设计一些与玩具娃娃相关的语言游戏，如“猜猜我是谁”（用英语描述一个玩具娃娃的特征），提高学生的英语口语能力。

-课外阅读：推荐一些关于玩具娃娃的英文故事书或文章，让学生在阅读中学习更多关于玩具娃娃的知识，并提高阅读理解能力。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上参与关于玩具娃娃的讨论，如微博、Facebook等，通过实际交流提高英语水平。

-视频资源：利用网络资源，如YouTube，寻找与玩具娃娃相关的英文视频，让学生在观看中学习新词汇和表达方式。

-手工制作：鼓励学生尝试制作简单的玩具娃娃，通过手工活动提高学生的动手能力和创造力，同时增强对玩具娃娃的理解。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入新课时，我通过展示孩子们玩耍的照片，成功地激发了学生的学习兴趣。他们对于玩具娃娃这个话题都非常感兴趣，这为接下来的英语学习奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于一般现在时态的理解和运用掌握得比较好。他们在模仿例句和角色扮演的环节中，能够准确地使用“often”等频率副词。不过，我发现有些学生在区分“often”和“sometimes”等类似词汇时，还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些容易混淆的词汇和语法点。

在实践活动环节，我让学生们分组进行角色扮演和写作练习。他们表现得非常积极，而且能够将所学知识应用到实际情境中。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将英语学习与实际生活联系起来。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们进行思考和交流。他们的回答都很精彩，不仅展现了对教材内容的理解，还融入了自己的观点和想法。这让我看到了学生们在学习过程中的主动性和创造力。

当然，在教学中也存在一些问题。比如，在角色扮演环节，我发现有些学生对于如何进行对话和提问还不够熟练。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中增加更多的口语练习和对话练习，让学生们在实际交流中提高口语表达能力。

在教学管理方面，我发现有些学生在课堂上注意力不够集中，有时会分心。为了提高课堂纪律，我决定在接下来的教学中采取一些措施，比如设定明确的课堂规则，加强课堂互动，以及适时给予奖励和鼓励。典型例题讲解1.例题：

-题目：请用一般现在时态描述你经常做的事情。

-答案：Ioftenplaysoccerwithmyfriends.

2.例题：

-题目：用正确的频率副词填空。

-答案：She_______gotothelibraryeveryweekend.

3.例题：

-题目：根据提示，用正确的时态和频率副词完成句子。

-提示：Mybrother_______(watch)TVintheevening.

-答案：usuallywatches

4.例题：

-题目：选择正确的选项完成句子。

-答案：Whatdoyou_______(do)onweekends?

A.do

B.does

C.amdoing

D.aredoing

-答案：A.do

5.例题：

-题目：根据句意，用正确的频率副词填空。

-答案：Mysister_______(go)tothegymthreetimesaweek.

补充说明：

-对于第一题，学生需要理解一般现在时态用于描述经常性或习惯性的动作，例如“playsoccer”是学生经常做的活动。

-在第二题中，学生需要根据句意选择正确的频率副词，这里“everyweekend”表明动作是定期发生的，所以应该用“goes”。

-第三题是一个转换题，学生需要将现在进行时转换为一般现在时，同时使用正确的频率副词。

-第四题是一个选择题，学生需要根据句意和语法规则选择正确的时态。由于主语是第三人称单数，应该使用“do”。

-第五题是一个填空题，学生需要根据句意和频率副词的用法选择正确的形式。这里“threetimesaweek”表示动作是频繁发生的，所以应该用“goes”。板书设计①知识点：

-一般现在时态

-频率副词：often,usually,sometimes,seldom,never

②词：

-playwith（玩）

-dolls（娃娃）

-often（经常）

③句型：

-Doyouoftenplaywithdolls?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ioftenplaysoccerwithmyfriends.

-Sheusuallygoestothelibraryeveryweekend.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，并投入到角色扮演和小组讨论中。

-部分学生在回答问题时表现出对频率副词的混淆，但通过教师的指导和同伴的帮助，最终能够正确使用。

-学生们在口语练习环节表现出了良好的发音和语调，但仍有少数学生在表达时语速较快，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕玩具娃娃这一主题，用英语进行交流，并表达自己的观点。

-学生们能够结合自己的生活经验，用英语描述自己的日常活动，体现了学以致用的能力。

-在展示环节，学生们能够自信地用英语介绍自己的小组成果，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对一般现在时态和频率副词的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时态描述经常性动作，但在使用频率副词时仍有部分学生出现错误。

-测试也反映出学生在口语表达和听力理解方面的不足，需要进一步加强练习。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，我鼓励学生进行自评和互评，以了解自己的学习效果和改进方向。

-学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进措施，如加强口语练习、多参与课堂互动等。

5.教师评价与反馈：

-针对学