六年级数学上册 七 负数的初步认识第1课时 认识负数教学设计 西师大版

六年级数学上册七负数的初步认识第1课时认识负数教学设计西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索负数的奥秘。这节课，我们将会从西师大版六年级数学上册第七章的“负数的初步认识”开始。这节课，我们要认识负数，了解负数的意义，感受数学的无限魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💫核心素养目标1.培养数感，理解负数的概念，感知数轴上的位置关系。

2.发展逻辑思维能力，学会用负数表示生活中相反的量。

3.增强应用意识，学会在具体情境中运用负数解决问题。

4.培养符号意识，初步建立负数的符号表达方式。

5.体验数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了正数的概念，能够进行简单的加减运算。他们对数轴有一定的认识，但还未接触过负数。因此，他们具备一定的数学基础，但需要建立对负数的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲。他们对数学有着一定的兴趣，但在面对抽象的数学概念时，部分学生可能会感到困惑。学习能力方面，学生们的逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐增强，但仍有差异。学习风格上，有的学生偏好通过直观图形来理解抽象概念，而有的学生则更倾向于通过文字描述来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能会对负数的概念感到陌生，难以理解负数在实际生活中的意义。其次，学生在学习负数的加减运算时，可能会混淆正负号，导致计算错误。此外，学生对于负数在数轴上的位置关系可能难以掌握，需要通过具体的实例和练习来加深理解。针对这些困难，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，通过直观教学和反复练习，帮助学生克服学习障碍。教学资源-教学课件：包含负数概念介绍、数轴展示、实例分析等PPT

-教学挂图：数轴图、正负数对比图

-数字资源：负数相关教学视频、在线练习题库

-计算工具：实物或电子计算器，用于演示负数运算

-互动软件：教学互动平台，用于课堂提问和即时反馈

-实物教具：正负数标记的小卡片，用于数轴上的操作

-学生活动材料：练习纸、涂色工具，用于辅助理解和练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过这样的情况？比如说，天气预报说今天气温零下5度，那这个温度我们怎么表示呢？今天我们就来学习一种新的表示方法——负数。让我们一起走进负数的奇妙世界吧！

-回顾旧知：在之前的数学学习中，我们已经学习了正数，知道正数是大于零的数。那么，负数又是怎样的呢？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下负数。负数是小于零的数，用负号“-”表示。比如，-1、-2、-3等都是负数。负数可以表示生活中的一些相反的量，比如温度、高度、负债等。

-举例说明：接下来，我们通过一些例子来理解负数的意义。比如，如果一个人欠了朋友10元钱，我们可以用负数来表示这个负债，即-10元。同样，如果一个人从高处掉下来，我们可以用负数来表示下降的高度，比如-5米。

-互动探究：现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，我们来做一个简单的实验。请你在纸上画一条直线，代表地面。然后，从地面起，向上画一段长度为5米的线段，代表上升的高度。现在，请你再画一条长度为5米的线段，但这次是向下画，代表下降的高度。同学们，你们发现了什么？没错，向上和向下的高度都是5米，但是方向相反，所以我们可以用正数和负数来表示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我们来进行一些练习题。请同学们打开练习纸，完成以下题目：

1.用负数表示以下情境：小明有5个苹果，他吃掉了3个。

2.用负数表示以下情境：小华从10米高的地方跳下来。

3.计算以下负数运算：-3+5=?-2-4=?

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，并及时给予个别学生指导和帮助。对于解题有困难的学生，我会耐心地解释解题思路，帮助他们理解负数的加减运算。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过这节课的学习，我们认识了负数，了解了负数的意义，学会了用负数表示生活中的一些相反的量。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。

-反思：在接下来的学习中，我们要注意以下几点：

1.正确理解负数的概念，区分正数和负数。

2.掌握负数的加减运算方法。

3.学会运用负数解决实际问题。

5.课后作业（约10分钟）

-请同学们完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.预习下一节课的内容，提前了解负数的乘除运算。教学资源拓展1.拓展资源：

-负数的应用实例：收集一些生活中负数应用的实例，如温度变化、海拔高度、银行账户余额等，让学生通过实例更好地理解负数的实际意义。

-负数的历史：介绍负数的起源和发展历史，让学生了解负数在数学发展中的重要地位。

-负数在科学中的应用：探讨负数在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如温度变化、化学反应的平衡等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学的故事》等书籍，让学生在阅读中了解数学知识的发展历程，激发他们对数学的兴趣。

-观看视频：推荐一些与负数相关的教育视频，如科普讲座、数学短片等，帮助学生直观地理解负数的概念和应用。

-实践活动：组织学生进行负数相关的实践活动，如制作温度计、绘制海拔高度图等，让学生在实践中巩固所学知识。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨负数的应用，增进亲子关系的同时，提高学生的学习兴趣。

-课后延伸：布置一些与负数相关的课后作业，如设计一个负数应用场景、撰写一篇关于负数的短文等，让学生在课后继续探索负数的奥秘。

-小组合作：将学生分成小组，进行负数相关的小组讨论和研究，培养学生的团队协作能力和创新思维。

-游戏化学习：设计一些与负数相关的游戏，如负数连连看、负数拼图等，让学生在游戏中学习负数知识，提高学习效率。

-家庭作业辅导：对于学习有困难的学生，家长可以协助孩子完成课后作业，帮助他们理解和掌握负数的概念和运算。

-课外阅读：推荐一些适合小学生阅读的数学书籍，如《数学家的故事》、《趣味数学》等，拓宽学生的数学视野。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了负数的奥秘，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

在导入环节，我通过生活中的实例来激发学生的兴趣，比如用天气预报中的温度来说明负数的概念，这个方法挺有效的，学生们听得津津有味，课堂气氛活跃。但是，我也发现有些学生对于负数的概念还是有点模糊，这说明我在导入环节可能没有做到让所有学生都能跟上。

在讲解新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言来解释负数的概念和运算规则。我注意到，当我在黑板上用数轴来展示负数的位置时，学生们能够更好地理解负数的含义。不过，我发现有几个学生对于负数的加减运算还是不太熟练，这说明我在讲解过程中可能需要更多地关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。但是，在巡视课堂的时候，我发现有些学生对于较难的题目显得有些无所适从，这说明我在练习的设计上可能需要更加细致，既要考虑学生的整体水平，也要兼顾到个别学生的需求。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与。不过，也有个别学生在课堂上显得有些躁动，这说明我需要更好地控制课堂氛围，确保每个学生都能集中注意力。

在情感态度方面，学生们对数学的学习兴趣有所提高，他们开始对负数产生好奇心，这让我感到非常欣慰。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在理解负数的概念和运算时存在困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣，比如使用多媒体课件、游戏等，让课堂更加生动有趣。

2.在讲解新知时，要注重学生的个体差异，对于理解有困难的学生，可以提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

3.在练习设计上，要考虑不同层次学生的需求，设计既有挑战性又有启发性的练习，让学生在练习中不断提升自己。

4.加强课堂管理，关注学生的课堂表现，对于出现的问题要及时纠正，确保课堂秩序。重点题型整理1.实际情境应用题

-题目：小明家的冰箱里原本有-5度冷藏食品，他打开了冷藏室，使得冷藏室的温度上升了10度。现在冷藏室的温度是多少？

-答案：冷藏室的温度原来是-5度，上升了10度后，温度变为-5+10=5度。

2.负数加减混合运算题

-题目：计算以下表达式：-3+(-2)-5+1

-答案：-3+(-2)=-5，-5-5=-10，-10+1=-9，所以答案是-9。

3.负数与正数混合运算题

-题目：计算以下表达式：4-(-3)-2+(-1)

-答案：4-(-3)=4+3=7，7-2=5，5+(-1)=5-1=4，所以答案是4。

4.负数在数轴上的位置题

-题目：在数轴上表示出以下