一年级语文上册 第六单元 课文2 口语交际：用多大的声音教学设计 新人教版

一年级语文上册第六单元课文2口语交际：用多大的声音教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索语文课本第六单元课文2《口语交际：用多大的声音》的秘密。这节课，我们要用各种有趣的方式，学习如何用合适的音量与人交流，让我们的声音既有力量又不失温柔。让我们一起走进声音的奇妙世界吧！😄🎙️👂核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括倾听能力、口语表达能力和人际交往能力。学生将通过实践活动，学会根据不同情境选择合适的音量，提高语言交际的得体性和有效性，同时培养他们的文化自信和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的语文学习中，已经初步了解了基本的语音、词汇和句式结构。他们能够识别一些简单的词语，并能进行简单的口头表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对声音和语言有着天然的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动来维持学习兴趣。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过故事、歌曲和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生在理解“用多大的声音”这一概念时可能会遇到困难。他们可能难以把握不同场合下声音的大小，容易混淆。此外，一些学生可能因为害羞或自信心不足，在课堂互动中不敢大胆表达自己的声音。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》教材，特别是第六单元的相关课文。

2.辅助材料：准备与“用多大的声音”相关的图片，如不同场合下的声音大小对比图，以及与课文内容相呼应的视频片段。

3.实验器材：准备一些小型扩音器和耳塞，以便学生体验不同音量对听觉的影响。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备白板或磁性板，便于学生展示和讨论学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《口语交际：用多大的声音》的预习PPT，包含不同场合下声音大小的图片和视频片段，要求学生观察并思考在不同环境中应该使用多大的声音。

-设计预习问题：设计问题如“你在家中、在学校、在公园时，你会用多大的声音说话？”引导学生思考声音大小与场合的关系。

-监控预习进度：通过微信群和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解声音大小与场合的关系。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“声音的故事”为题，讲述一个关于声音大小影响的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解不同场合下声音大小的适宜范围，如在家中小声说话，在图书馆里保持安静等。

-组织课堂活动：设计“声音游戏”，让学生分组模拟在不同场合下的说话声音。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与“声音游戏”，体验不同场合下的声音大小。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解声音大小与场合的关系。

-实践活动法：通过“声音游戏”，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音大小与场合的关系，掌握在适当场合使用适宜声音的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和情境适应能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，让学生记录一天中不同场合下自己的声音大小，并反思是否合适。

-提供拓展资源：推荐一些关于声音和听觉的科普书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解声音的奥秘。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，激发学生对声音和语言学习的兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《声音的秘密》：这本书以生动有趣的方式介绍了声音的产生、传播和接收，以及声音在不同环境中的应用。书中包含了许多有趣的实验和活动，可以帮助学生更深入地理解声音的奥秘。

《小熊的耳朵》：这是一本适合一年级学生的绘本，通过小熊在不同场合下如何调整自己的声音大小，让学生在故事中学习到如何根据场合选择合适的音量。

《声音的旅行》：这本书以图文并茂的形式，讲述了声音是如何从我们的嘴巴发出，经过空气传播到别人的耳朵的。书中还介绍了声音的反射、折射等现象。

《声音的魔法》：这本书通过一系列有趣的实验，让学生亲身体验声音的变化，了解声音的大小、高低和强弱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）声音的传播：让学生观察和记录家中不同房间里的声音传播情况，比如在客厅大声说话，在卧室是否能听到。

（2）声音的收集：鼓励学生收集生活中各种声音，如动物的叫声、交通工具的声音、自然界的声音等，并尝试用文字或绘画的形式记录下来。

（3）声音的实验：指导学生进行简单的声音实验，如用不同材质的物品敲击，观察和比较声音的大小和音色。

（4）声音的创造：鼓励学生发挥想象力，创作一首关于声音的诗歌或故事，表达对声音的理解和感悟。

（5）声音的环保：引导学生思考如何减少噪音污染，提出一些减少噪音的建议，如在家中保持安静、不在公共场所大声喧哗等。典型例题讲解在《口语交际：用多大的声音》这一课中，重点在于让学生理解在不同的场合下应该使用多大的声音。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

场景：在图书馆里，小明想告诉小华一本书的位置，应该用多大的声音？

答案：小明应该用很小的声音告诉小华，因为图书馆是安静的地方，大声说话会打扰到别人。

例题2：

场景：在操场上，同学们在进行体育活动，老师宣布集合，应该用多大的声音？

答案：老师应该用较大的声音宣布集合，因为操场是开阔的地方，声音需要传得远一些，以便所有同学都能听到。

例题3：

场景：在家里，家长正在和邻居聊天，孩子想告诉家长一件事情，应该用多大的声音？

答案：孩子应该用适中的声音告诉家长，因为家里是私人空间，既不需要太大声，也不需要太小声，以免打扰到家长和邻居的交谈。

例题4：

场景：在学校教室里，老师正在讲课，有学生举手想要回答问题，应该用多大的声音？

答案：学生应该用适中的声音回答问题，因为教室是学习的地方，需要保持一定的安静，但同时也需要让老师和其他同学能够清楚地听到。

例题5：

场景：在电影院里，电影正在播放，小丽想和旁边的同学说话，应该用多大的声音？

答案：小丽应该用很小的声音和同学说话，因为电影院是观看电影的地方，需要保持安静，大声说话会打扰到其他观众的观影体验。

补充说明：

1.在不同的场合，声音的大小需要根据环境的需要来调整。例如，在图书馆和电影院这样的安静场所，声音应该较小；而在操场上和教室这样的公共场合，声音可以适当增大。

2.在实际生活中，我们可以通过观察周围的环境和他人的反应来判断应该使用多大的声音。例如，如果周围的人都在低声交谈，那么我们也应该保持低声；如果周围很吵闹，那么我们可以适当提高声音。

3.在与别人交流时，除了注意声音的大小，还要注意语速和语调，以便更好地传达信息。

4.教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中学习如何根据场合调整声音大小，提高学生的口语交际能力。板书设计①本文重点知识点：

-不同场合下的声音大小

-声音与环境的和谐共处

-声音的适宜