高校教师资格证 高等教育心理学

1.某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等。根据皮亚杰的理论，该同学的道德认知发展处于的阶段是（）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段正确答案:D2.它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（）。A.角色期待B.角色认同C.角色信念D.角色认知正确答案:A3.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）A.职业认同B.榜样示范C.生涯规划D.投身实践正确答案:C4.学生起哄、球迷闹事、团伙斗殴中都存在（c）社会心理现象。A.社会促进B.社会懈怠C.去个性化D.社会比较5.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。A.行动对抗B.不团结、不信任C.拉帮结伙D.互相为难正确答案:A6.德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（）。A.能力保持观B.能力实体观C.能力消退观D.能力可变观正确答案:B7.当代大学生人格发展中存在的最常见问题是（A）。A.人格发展缺陷B.病态人格C.人格障碍D.反社会人格8.下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（B）。A.有先进的教育理念B.有广泛的交往能力C.有独立的科研能力D.有特色的教学能力9.大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（）。A.思维的计划性B.思维的逻辑性C.思维的元认知能力D.思维的综合性正确答案:C10.“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（）。A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机正确答案:D11.将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气正确答案:C12.认为心理健康的模式为“功能充分发挥者”的心理学家是（）。A.罗杰斯B.马斯洛C.奥尔波特D.英格里士正确答案:A13.教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、异想天开的、甚至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（）。A.集体研究制B.头脑风暴法C.发散思维法D.群体思维法正确答案:B14.由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（C）。A.犯错误效应B.南风效应C.超限效应D.分化效应15.情绪和情感的信号功能是通过（C）来实现的。A.动机B.适应C.表情D.心境16.为了适应快速发展的时代，实现自身的可持续发展，高校教师必须具备（）。A.崇高的职业道德B.先进的教育理念C.终身学习的意识D.渊博的专业知识正确答案:C17.骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（）。A.正迁移B.负迁移C.逆向迁移D.垂直迁移正确答案:B18.我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项？（）A.自卑B.嫉妒C.悲观D.羞怯正确答案:B19.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。A.微信B.面对面C.QQD.电子邮箱正确答案:B20.“双生子研究”主要探查影响人格形成与发展的（）。A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.自我意识因素正确答案:A21.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。A.知识感知B.知识理解C.知识巩固D.知识应用正确答案:B22.下列不属于成就目标形成过程中个体因素的是（）。A.个体能力B.年龄因素C.性别D.社会文化正确答案:D23.操作性条件反射学说的提出者是（D）。A.维果斯基B.皮亚杰C.桑代克D.斯金纳24.某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师所处于的角色形成阶段是（）。A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色实践正确答案:A大学生渴望与他人建立良好的人际关系，不愿封闭自己，这种特征是大学生人际交往动机的（）。A.迫切性B.单纯性C.多样性D.差异性正确答案:A26奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。

A.有意义的接受学习B.机械的接受学习C.有意义的发现学习D.机械的发现学习正确答案:A271903年，《教育心理学》一书的出版被看作是教育心理学独立的标志，该书的作者是（）。A.弗洛伊德B.桑代克C.奈塞尔D.罗杰斯正确答案:B28人利用自己的意识，?通过理智的权衡，?去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现。这种品德心理要素是（）。A.道德理性B.道德认同C.道德意志D.道德追求正确答案:C29由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（）。A.问题情境B.功能固着C.原型启发D.心理定势正确答案:D30一位贪官明知受贿是违法的，但是却总在想别人也会受贿，从而心安理得。这种心理防御机制是（）。A.退行B.合理化C.投射D.转移正确答案:C31对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类多少，这一创造性的特征是（B）。A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性32恋爱最为积极的目的和结果是（）。A.性B.爱情C.情感交流D.婚姻正确答案:B33按照斯滕伯格的爱情理论，同时具备亲密、激情和承诺的爱称为（）。A.完美之爱B.伴侣之爱C.浪漫之爱D.愚蠢之爱正确答案:A34在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案:D35一种学习中获得的知识经验对另外一种学习的影响称为（）。A.学习动机B.学习迁移C.学习策略D.学习兴趣正确答案:B36有效减少人际关系恶化和破裂的措施是（）。A.主动交往B.建设性地处理分歧C.学会批评D.避免争论正确答案:B37影响教师威信形成的主观条件有（D）。A.教师的社会地位B.教育行政部门的管理导向C.家长、学生对教师的认可和态度D.给学生以良好的第一印象38“你敬我一尺，我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的（）。A.交互性原则B.社会交换原则C.自我价值保护原则D.情境控制原则正确答案:A39下列选项中，属于监控策略的是（）。A.联想B.设置学习目标C.调整学习计划D.自我提问正确答案:D40它代表着道德要求，给好的行为提供奖赏，对坏的行为给予惩罚。按弗洛伊德的观点，这种人格成分是（B）?。A.自我B.超我C.本我D.利比多41在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约阶段的特征主要是（）。A.认识到必须尊重他人的看法和想法B.认识到法律不是死板的条文C.对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚D.对自己塑造一个社会赞同的形象正确答案:A42下列对大学生思维特征的描述中正确的是（C）。A.达到了形式逻辑思维的高级阶段B.达到了辩证逻辑思维的高级阶段C.创造性思维有了明显发展D.思维的元认知能力开始发展43主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。A.行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D.精神分析心理学正确答案:C44操作技能的形成是通过练习逐步掌握某种操作方式的过程，复杂操作技能的形成，一般经历（）四个主要阶段。A.认知、操作分解、操作练习和操作联系B.认知、操作练习、操作联系和自动化C.操作分解、操作练习、操作联系和自动化D.认知、操作分解、操作联系和自动化正确答案:D45在学习中，那些总是努力争取不遗忘已经学过的知识的学生采用的是（）。A.表现接近目标B.表现回避目标C.掌握接近目标D.掌握回避目标正确答案:D46认为心理健康的模式为“自我实现的人”的是（）。A.罗杰斯B.马斯洛C.奥尔波特D.英格里士正确答案:B47关于道德与品德的关系，下列说法正确的是（）。A.品德主要是伦理学的研究对象，道德主要是心理学的研究对象B.个体品德的发展受社会道德的制约C.社会道德的发展受公民品德的制约D.品德的发展受社会规律的制约，道德的发展受个体因素的制约正确答案:B48一般认为粉笔是用来写字的，衬衫是用来穿着的，而不易想到，在必要的时可以把粉笔当道具，把衬衫当画布，这种现象属于（）。A.原型启发B.心理定势C.功能固着D.学习迁移正确答案:C49由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（）。A.外部动机B.内部动机C.主导动机D.辅助动机正确答案:B50个性心理特征是人们在长期的认知、情绪情感和意志活动中形成的稳固而经常出现的心理特征，主要包括（）方面。A.智力，情感和意识B.能力、情绪和意志C.能力、气质和性格D.能力、情感和气质正确答案:C51根据耶尔克斯—多德森定律，对于容易的任务，学习动机的最佳水平是（）。A.偏高B.中等C.偏低D.不变正确答案:A52它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（B）?。A.道德观念B.道德信念C.道德情感D.道德意志53为了显示个人能力而学习，这种目标是（B）。A.掌握目标B.表现目标C.回避目标D.接近目标54奥苏伯尔认为，通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系就是（）。A.上位学习B.下位学习C.有意义学习D.并列学习正确答案:C55柯尔伯格对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是（C）。A.观察法B.对偶故事法C.两难故事法D.实验室实验法56关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（）。A.就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性B.就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内濳性C.就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性D.就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制正确答案:D57心理学家艾利斯认为，个体对事物的看法导致了事物的结果从使个体产生相应的情绪行为，他所提出的情绪疗法是（）。A.情绪疏泄法B.艺术疗法C.理性情绪疗法D.森田疗法正确答案:C58根据经典条件反射理论，在条件反射形成后，主体对与条件反射相类似的其他刺激也做出一定反应的现象叫做（）。A.保持B.消退C.泛化D.分化正确答案:C59在品德发展的研究中，社会学习论研究的重点是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案:D60由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是（）。A.外在动机B.内在动机C.主导动机D.辅助动机正确答案:A61以表象、语义编码为主的记忆属于（C）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.机械记忆62运用正例与反例，指导学生进行知识学习，是促进大学生有效（B）的条件。A.感知知识B.理解知识C.巩固知识D.应用知识63大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（B）。A.敏感性B.波动性C.狭隘性D.强烈性64下列不属于熟练操作技能的特征的是（）。A.操作的意识控制程度增强B.利用线索的减少C.动觉控制的加强D.运动图式的形成正确答案:A65对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是（）。A.掌握接近目标B.掌握回避目标C.表现接近目标D.表现回避目标正确答案:C66学习单词“basket”（）有助于学习“basketball”（），这里所产生的迁移是（）。A.负迁移B.正迁移C.特殊迁移D.逆向迁移正确答案:B67按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不属于这些水平?（B）。A.外在调节B.涉入调节C.认同调节D.整合调节68由教师的卓越能力和人格魅力带来的影响力叫（）。A.人格威信B.权力威信C.职业威信D.知识威信正确答案:A69短时记忆中信息的保持时间最长不超过（B）。A.20秒B.1分钟C.2分钟D.5分钟70它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（B）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念71情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）。A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能正确答案:A,B,C,D72维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。A.能力高低B.努力程度C.任务难易D.身心状态正确答案:A,B,D73大学生人格发展的制约因素有（）。A.遗传因素B.环境因素C.自我意识因素D.教育因素74作为一种无形的教育力量，教师威信在教育教学中所起的作用包括（）。A.影响学生的认知B.影响学生的情感体验C.影响学生的思想品德D.影响学生的行为习惯正确答案:A,B,C,D75人际关系包括的成分有（）。A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分正确答案:A,B,D76大学生的记忆特征包括（）。A.意义识记占优势B.敏捷性增强C.准备性增强D.久性和准确性增强77影响知识识记的因素有（）。A.识记的目的性和积极性B.对材料意义的理解度C.材料的性质和长度D.识记的通道和途径78高校教师威信形成的主观条件有（）。A.具有高尚的思想、良好的道德品质B.具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神C.具有端庄的仪表、良好的工作作风和习惯D.具有正确的学生观并给学生以良好的第一印象79归因对个体产生的影响包括（）。A.影响个体对成败的认知B.影响个体对今后成败的期望C.影响个体的情绪情感反应D.影响个体的后继行为正确答案:B,C,D80根据学习的主体不同，可以把学习分为（）。A.机器学习B.机械学习C.动物学习D.人类学习正确答案:A,C,D81判断个体的聚集是否称得上群体，主要标准包括（）。A.共同目标B.一定的组织形式C.一套成文与不成文的规范D.成员之间心理上的相互依存正确答案:A,B,C,D82柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（）。A.服从与惩罚定向B.好孩子定向C.工具性的相对主义定向D.社会契约定向正确答案:A,C83桑代克提出的学习定律有（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.联想律正确答案:A,B,C84指导—内省式说服，强调由指导到内省的变化进程，这种内化的过程包含三个层级，这三个层级是（）。A.指导式认知B.体验式认知C.研讨式认知D.内省式认知正确答案:A,C,D85元认知学习策略的主要内容包括（）。A.复述策略B.计划策略C.监控策略D.调节策略正确答案:B,C,D86与学习方法、学习技能相比，学习策略的本质特征是具有（）。A.计划预谋性B.动态性C.灵活针对性D.有效性87奥苏伯尔认为直接影响学习迁移的认知结构变量有（）。A.可利用性B.直观性C.可辨别性D.巩固性正确答案:A,C,D88作为说服者的教师，其影响说服效果的因素包括（）。A.诚信度B.权威性C.亲和力D.身体素质正确答案:A,B,C89有结构的问题的解决过程包括以下步骤（）。A.建立问题标准B.搜寻解法C.执行解法D.评价解法正确答案:A,B,C,D90下列与去个性化产生有关的是（）。A.群体规模B.匿名性C.责任分散D.自我意识正确答案:B,C,D1头脑风暴小组成员的理想人数是（B）。A.3人左右B.6人左右C.10人左右D.20人左右2“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”，指的是（C）。A.道德灌输B.道德成长C.说服教育D.发现学习3“物以类聚，人以群分”所体现的影响人际交往的因素是（）。A.相似吸引B.互补吸引C.仪表吸引D.人格吸引正确答案:A4心理学家认为，研究遗传因素的最好的办法是（?）。A.双生子研究B.家庭比较研究C.代际研究D.追踪研究正确答案:A5认为人格发展是连续化、统合化、个性化的成长过程在心理学家是（）。A.荣格B.埃里克森C.霍妮D.弗罗姆正确答案:A6大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（?）。A.思维的计划性B.思维的逻辑性C.思维的元认知能力D.思维的综合性正确答案:C7认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的（B）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平8教师的威信随着时间的推移，会发生变化，但其威信一旦形成，即具有其（?）。A.波动性B.稳定性C.外显性D.强烈性正确答案:B9现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（A）。A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆10在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（C）。A.明确操作技能学习的目的和任务B.给学生以正确的操作示范C.促进学生产生式知识的自动化D.指导学生掌握正确的练习方法11可以保证问题得到解决，但费时费力。这种问题解决策略是（?）。A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.算法式策略正确答案:D12操作性条件反射学说的提出者是（?）。A.维果斯基B.皮亚杰C.桑代克D.斯金纳正确答案:D13人们希望从事对他有重要意义的、一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机是（）。A.兴趣B.权力动机C.成就动机D.交往动机正确答案:C14经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（?）阶段。A.准备阶段B.酝酿阶段C.验证阶段D.豁然开朗阶段正确答案:D15下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（?）。A.心理健康的状态具有相对性B.心理健康的状态具有稳定性C.心理健康的状态具有连续性D.心理健康的状态具有可逆性正确答案:B16教师在说服教育中，所提供的说服信息是真实的、准确的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。这一说服原则是（??）。A.针对性原则B.可信性原则C.平等性原则D.开放性原则正确答案:B17某教师经过若干年的实践，感觉到自己完全能够站稳脚跟，便将关注的重点投向提高学生的成绩上，此时，该教师便进入到教师成长的（B）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注研究阶段18人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的，这种体验属于品德结构中的（?）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德动机正确答案:A19人们会力图寻找导致他们行为结果的原因，这种现象被称为（）。A.推论B.推理C.归因D.归纳正确答案:C20遗传在人格发展中的作用是（?）。A.提供了发展的可能性B.决定了发展的现实性C.起关键性作用D.是内部决定因素正确答案:A21遇有不良情绪时，比较恰当的处理办法是（C）。A.逃避B.谩骂C.合理宣泄D.压抑22下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（?）。A.作风果断、让学生有畏惧心理B.坦荡的胸怀、实事求是的态度C.不断进取、终身学习的敬业精神D.言行一致、为人师表正确答案:A23菠菜、芹菜、西蓝花等都是蔬菜这一概念的（?）。A.正例B.反例C.属性D.类化正确答案:A24大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（?）。A.知识感知B.知识理解C.知识巩固D.知识应用正确答案:B25大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。这说明大学生的人际交往具有的特点是（A）。A.交往目的的单纯性B.交往内容的多样性C.交往动机的迫切性D.交往心理的差异性26被称为心理学“第三势力”的学派是（B）。A.精神分析心理学B.人本主义心理学C.认知心理学D.行为主义心理学27下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（A）。A.安全感B.心态积极C.自尊D.人际关系和谐正确答案:B28随着时代发展，大学生在人际交往的过程中，除了面对面进行交往外，还利用QQ、微信、网络虚拟社区等方式与不同人群进行交往，体现了其（?）。A.交往动机的迫切性B.交往内容的多样性C.交往目的的单纯性D.交往心理的差异性正确答案:B29布鲁纳提出的学习理论是（?）。A.认知目的说B.认知同化说C.认知发现说D.认知接受说正确答案:C30低估自己的能力或对自己的品质评价过低并伴有一些特殊情感体验的人格缺陷是（??）。A.悲观B.拖延C.自卑D.羞怯正确答案:C31大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（A）。A.稳定性与波动性并存B.强烈性与敏感性并存C.外显性与内隐性并存D.丰富性与狭隘性并存32在维纳的三维的归因模式中，任务难度属于（?）。A.外部的、稳定的、不可控制的B.外部的、不稳定的、可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.内部的、稳定的、不可控制的正确答案:A33大学新生最容易出现的心理问题主要是（?）。A.环境适应问题B.人际关系障碍C.情绪情感不稳定D.紧张和压抑正确答案:A34塞里认为应激的动态发展有三个阶段：（C）、防御和衰竭A.防御B.应对C.警戒D.输入35下列属于内在动机的是（）。A.兴趣B.奖励C.社会认同D.惩罚正确答案:A36群体发展的最高阶段是（?）。A.松散群体B.集体C.小群体D.联合群体正确答案:B37按照迁移的效果，学习迁移可分为（?）。A.横向迁移与纵向迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.特殊迁移与普通迁移D.正迁移与负迁移正确答案:D38去个性化现象的产生原因，一般认为不包括（C）。A.匿名性以及不明确性B.责任分散C.主体认知D.自我意识39在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案:D40艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（）。A.诱发性事件B.个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念C.在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果D.外部的强化正确答案:B41品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案:B42让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明，对第一组材料的学习效果不如第二组好，这是由于受到（?）。A.分化抑制B.保护抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制正确答案:D43记忆力发展达到成熟的时期是（?）。A.幼儿园B.小学C.初中D.大学正确答案:D44记忆力发展达到成熟的时期是（?）。A.幼儿园B.小学C.初中D.大学正确答案:D45认知是人类最基本的心理活动，下列不属于认知过程的心理现象是（B）。A.感知觉B.情绪C.记忆D.思维46大学教育的重点是自我教育，高校教师指导大学生学会自我教育的主要措施是促使大学生（D）。A.营造自我教育氛围，形成自我教育意识，省思自我教育哲理B.形成自我教育意向，产生自我教育行为，营造自我教育氛围C.营造自我教育氛围，形成自我教育行为，省思自我教育哲理D.形成自我教育意向，产生自我教育行为，省思自我教育哲理47以下选项中，对问题解决起阻碍作用的因素是（）。A.中等强度的动机B.功能固着C.原型启发D.创造性思维正确答案:B48下列选项不属于网络人际交往方式的是（?）。A.微信B.面对面C.QQD.电子邮箱正确答案:B49大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是（?）。A.交往动机的迫切性B.交往内容的多样性C.交往目的的单纯性D.交往心理的差异性正确答案:C50下列选项中不属于专家型教师的特点的是（?）。A.职业倦怠程度低B.关注自己的生存C.关注学生的长远发展D.具有丰富的专门知识正确答案:B51人们对自己和他人的行为进行分析并推论其原因的过程叫做（）。A.比较B.概括C.归因D.总结正确答案:C52关于说服教育，下列说法中不正确的是（B）。A.“晓之以理，动之以情”是一种说服教育B.说服教育中把受教育者看成“美德袋”C.说服教育注重对话与引导D.说服教育强调以理服人53由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（?）。A.外部动机B.内部动机C.主导动机D.辅助动机正确答案:B54教育心理学家邵瑞珍认为个体产生独特性成品的能力与特性称为（B）。A.创造B.创造性C.独创性D.创新性55“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（?）。A.崇高的职业道德B.先进的教育理念C.渊博的专业知识D.独特的人格魅力正确答案:D56按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其神经活动类型是（?）。A.兴奋型B.活泼型C.安静型D.抑制型正确答案:C57勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（B）?。A.气质B.性格C.个性D.兴趣58下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）。A.渊博的知识B.教师的文化地位C.政府的重视D.家长的认可正确答案:A59小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义从而使记忆更容易。小丽使用的学习策略是（?）。A.联想B.组块化C.记忆术D.调节策略正确答案:C60某同学利用自己的意识，按照道德规范和道德准则的要求，克服道德生活中的困难或矛盾并支配自己的行为表现。这种品德心理要素是（??）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案:C61情绪和情感的信号功能是通过（C）来实现的。A.动机B.适应C.表情D.心境62关于大学生情绪情感波动性的原因，下列分析不正确的是（C），A.与大学生的生理发展有关B.与大学生的心理发展有关C.与大学生的人际关系发展有关D.与大学生的社会性发展有关63在个体品德形成中，针对“好心办坏事”的学生，训练的重点应该是（C）。A.通过说理使其体验伦理的道德情感B.使其获得道德行动的经验C.使其掌握道德行为技能D.使其形成道德行为习惯64下列哪项不是心理学研究的主要内容？（C）A.心理动力B.心理过程C.心理形态D.个性心理特征65教师改变、控制学生心理和行为的影响力，叫做（C）。A.教师角色B.教师角色期望C.教师威信D.教师人格66某同学又想看新出的电影，又担心第二天的考试，这属于（C）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突67随着年龄的增长，大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法，认识更加全面，这是一种（?）。A.形式逻辑思维B.辩证逻辑思维C.创造性思维D.思维的元认知能力正确答案:B68教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的，关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点，称为（A）。A.教育理念B.教育原则C.教师信念D.教师期待69能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（?）特征。A.外显性B.强烈性C.丰富性D.稳定性正确答案:D70确定问题解决策略、探索解决问题所需要的具体操作方案，属于我国心理学家确定的问题解决心理过程的哪个阶段？（B）A.理解问题B.设计方案C.执行方案D.评价结果71去个性化是指在群体作用下，个人的自我约束减轻，责任感意识下降而产生单独活动时不会出现的行为。产生去个性化的原因有（??????）。A.匿名性B.社会懈怠C.责任分散D.自我意识正确答案:A,C,D72下列对新手型、熟手型、专家型教师职业倦怠情况的描述中，正确的是（）。A.新手型教师职业倦怠最低B.熟手型教师职业倦态最低C.专家型教师职业倦怠程度显著低于新手型教师和熟手型教师D.专家型教师职业情感投入程度更高正确答案:C,D73为了达到最优的说服效果，作为说服内容的信息应该具有（?）特点。A.透明度B.衍生性C.心理化D.艺术性正确答案:A,B,C74学习动机的功能有（?）。A.监督B.启动C.维持D.定向正确答案:B,C,D75下列情绪中属于积极情绪的有（?）。A.武大靖在获得冬奥会短道速滑男子500米金牌时，激动地跳了起来B.小晓在困难的时候获得大家帮助，感动地哭了C.失恋的痛苦使小张整天沉浸在悲痛之中D.观众的掌声使演员备受鼓舞，演出圆满成功正确答案:A,B,D76对大学生创造性的评价和识别，通常采用的方法有（?）。A.创造性思维为主的测验B.创造性知识评价法C.创造性人格问卷D.创造性产品评价法正确答案:A,C,D77奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有（?）。A.认知结构的可利用性B.认知结构的可辨别性C.认知结构的巩固性D.认知结构的可迁移性正确答案:A,B,C78奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有（?）。A.认知结构的可利用性B.认知结构的可辨别性C.认知结构的巩固性D.认知结构的可迁移性正确答案:A,B,C79从自我体验的形式看，大学生自我体验的特点包括（）。A.丰富性B.敏感性C.波动性D.深刻性正确答案:A,B,C,D80世界卫生组织关于心理健康的标准是（?）。A.身体、智力、情绪十分调和B.适应环境，人际关系中彼此能谦让C.有幸福感D.在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活正确答案:A,B,C,D81对健全人格的标准，可以从以下哪几个方面来理解？（?）A.人与自我的关系方面B.人与他人的关系方面C.人与社会的关系方面D.人与自然的关系方面正确答案:A,B,C82在大学生心智技能的教学指导中应指导学生进行科学练习，为提高练习效果，应注意（）。A.明确练习的目的要求B.掌握正确的练习方法C.练习要有计划、有步骤地进行D.充分利用练习中的反馈强化作用正确答案:A,B,C,D83埃姆斯提出的课堂情境中影响学生成就目标的TARGET模式，所包含的结构因素为（??????）。A.任务设计、权力分配B.教师指导、学生选择C.认可活动、小组安排D.评价活动、时间分配正确答案:A,C,D84关于学习动机的最佳水平与学习活动的难易程度的描述正确的有（?）。A.当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较高水平B.当学生完成较难的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较低的水平C.当学生完成中等水平难度的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在中等水平D.不论是何种性质的学习任务，学习动机水平都是越高越好正确答案:A,B,C85教师角色的形成一般需要经历的阶段有（??）。A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色实践正确答案:A,B,C86皮亚杰把儿童的道德发展划分为（?）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段正确答案:A,B,C,D87促进教师角色形成的因素包括（?）。A.促进职业认知，加强职业认同B.树立榜样示范C.积极投身实践D.关心学生成长正确答案:A,B,C88根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（?）。A.横向迁移B.纵向迁移C.顺向迁移D.逆向迁移正确答案:C,D89创造性的典型心理特征包括（）。A.精密性B.流畅性C.灵活性D.独创性正确答案:B,C,D90下列对大学生记忆特征的描述正确的是（）。A.意义识记占优势B.记忆的敏捷性和准备性迅速增强C.记忆的持久性和准确性显著提高D.有效记忆方法的掌握与运用更熟练正确答案:A,B,C,D1它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念正确答案:B2现代说服教育的主要方式为“沟通—对话”式，这一方式可追溯到古希腊时期哪位思想家的产婆术？（）A.亚里士多德B.苏格拉底C.毕达哥拉斯D.柏拉图正确答案:B3借助内部言语在头脑进行的动作方式或智力活动方式称为（）。A.操作技能B.运动技能C.心智技能D.熟练技能正确答案:C4艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的（）。A.两因素模型B.三因素模型C.四因素模型D.五因素模型正确答案:B5“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（）A.父母教养方式B.家庭结构C.教师期望D.班级气氛正确答案:C6教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的，关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点，称为（A）。A.教育理念B.教育原则C.教师信念D.教师期待7某教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，情感上是热爱的，并将其看作自己的行动指南，这说明该教师所处于的角色形成阶段是（）。A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色实践正确答案:C8心理成熟到一定程度的异性个体之间的强烈的人际吸引叫（）。A.爱情B.友情C.亲情D.激情正确答案:A9“空心病”对应的人格缺陷是（A）。A.空虚B.悲观C.自卑D.孤僻10下列选项中，不属于高校教师成长与发展外部途径的是（C）。A.岗前培训B.职中训练C.微格教学D.团队合作11以下选项不属于精细加工策略的是?（C）。A.记忆术B.做笔记C.提问D.监控正确答案:D12问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要客服的（）。A.刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点正确答案:A13心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。A.认知法B.强化法C.系统脱敏法D.来访者中心法正确答案:C14由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（C）。A.犯错误效应B.南风效应C.超限效应D.分化效应15提倡程序教学和机器教学的心理学家是（B）。A.布鲁纳B.斯金纳C.奥苏伯尔D.桑代克16“双生子研究”主要探查影响人格形成与发展的（）。A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.自我意识因素正确答案:A17人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式反映的是个体的（C）A.能力B.气质C.性格D.动机18什么理论认为，知识遗忘是学习者在学习和回忆之间受到其他无关刺激的干扰而造成的。（）A.衰退理论B.干扰理论C.同化理论D.动机理论正确答案:B19艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（）。A.诱发性事件B.个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念C.在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果D.外部的强化正确答案:B20确定问题解决策略、探索解决问题所需要的具体操作方案，属于我国心理学家确定的问题解决心理过程的哪个阶段？（B）A.理解问题B.设计方案C.执行方案D.评价结果21根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（A）。A.问题解决策略B.问题起始状态C.问题目标状态D.问题障碍22当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我感受阶段正确答案:A23在人际交往中，我们对别人的喜欢、承认和接纳是建立在别人对我们这一相似性态度的前提之下。这一交往原则是（B）。A.自我价值保护原则B.交互性原则C.社会交换原则D.情境控制原则24它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（）?。A.道德观念B.道德信念C.道德情感D.道德意志正确答案:B25认知过程是人类最基本的心理活动，主要包括感觉、知觉、记忆和（）。A.思维B.能力C.情绪D.气质正确答案:A26真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性和（）。A.狂热性B.持久性C.自然性D.本能性正确答案:B27头脑风暴小组成员的理想人数是（B）。A.3人左右B.6人左右C.10人左右D.20人左右28我们能够回忆出很多年之前老师给我们上课的过程，这种记忆是（B）。A.语义记忆B.情景记忆C.动作记忆D.情绪记忆29一位贪官明知受贿是违法的，但是却总在想别人也会受贿，从而心安理得。这种心理防御机制是（）。A.退行B.合理化C.投射D.转移正确答案:C30在操作技能形成过程中，使已经掌握的局部的个别的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。这个过程是（）。A.认知阶段B.操作分解阶段C.操作联系阶段D.自动化阶段正确答案:C31记忆力发展达到成熟的时期是（）。A.幼儿园B.小学C.初中D.大学正确答案:D32创造性思维的核心是（）。A.集中思维B.辐合思维C.求同思维D.发散思维正确答案:D33学习单词“basket”（）有助于学习“basketball”（B），这里所产生的迁移是（）。A.负迁移B.正迁移C.特殊迁移D.逆向迁移34将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气正确答案:C35不敢在公开场合发表自己的意见或者发表意见时感到焦虑、紧张，甚至影响社会功能。这种人格缺陷是（C）。A.自卑B.悲观C.羞怯D.嫉妒36下列不属于心智技能的是（）。A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆正确答案:B37塞里认为应激的动态发展有三个阶段：（）、防御和衰竭A.防御B.应对C.警戒D.输入正确答案:C38艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和（）。A.班级参照目标B.他人参照目标C.回避参照目标D.接近参照目标正确答案:B39列提纲是一种常用的（C）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.学习工具利用策略40由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（）。A.问题情境B.功能固着C.原型启发D.心理定势正确答案:D41比较平静而持久的情绪状体是（）。A.道德感B.心境C.理智感D.应激正确答案:B42个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（B）。A.形象记忆B.语义记忆C.情景记忆D.抽象记忆43教师在说服教育中，所提供的说服信息是真实的、准确的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。这一说服原则是（B）。A.针对性原则B.可信性原则C.平等性原则D.开放性原则44希望通过交往与别人建立和谐的人际关系，受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点，这种人际交往的需要是（）。A.情感需要B.交换需要C.控制需要D.包容需要正确答案:D45运用正例与反例，指导学生进行知识学习，是促进大学生有效（B）的条件。A.感知知识B.理解知识C.巩固知识D.应用知识46高校教师成长与发展的外部途径有（）。A.教学观摩B.组建合作团队C.科学研究D.教学反思正确答案:B47小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义从而使记忆更容易。小丽使用的学习策略是（）。A.联想B.组块化C.记忆术D.调节策略正确答案:C48大学生对外部刺激的情绪反应迅速，喜怒哀乐溢于言表。这说明其情绪具有的特点是（）。A.波动性B.丰富性C.外显性D.敏感性正确答案:C49以下不属于人格健全标准的是（）。A.身心和谐发展B.内部心理和谐发展C.人际关系和谐发展D.社会意识和谐发展正确答案:A50教育心理学成为一个独立学科的标志是（）。A.1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版B.1903年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版C.1913年桑代克的《教育心理学》一书的出版D.1913年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版正确答案:A51衡量品德的重要标志是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案:D52微格教学的时间一般为（）。A.10分钟左右B.20分钟左右C.30分钟左右D.40分钟左右正确答案:A53下列选项不属于精细加工策略的是（）。A.比较B.提问C.记笔记D.组块化正确答案:D54李明期末考试没有考好，认为是自己没有努力的结果，从归因的3维度分析，该归因属于（）。A.内部——稳定——可控B.内部——稳定——不可控C.内部——不稳定——可控D.内部——不稳定——不可控正确答案:C55遇有不良情绪时，比较恰当的处理办法是（）。A.逃避B.谩骂C.合理宣泄D.压抑正确答案:C56“三岁看大，七岁看老”体现了哪种因素对人格发展的影响（）。A.家庭环境B.社会文化C.自然物理因素D.早期童年经验正确答案:D57经常运用于操作技能学习的初期和后期的教师操作示范是（B）。A.对比示范B.整体示范C.分解示范D.错误示范58在对学生进行说服教育时，为了让学生“心悦诚服”，说服者应遵循（B）原则。A.针对性B.平等性C.开放性D.利益性59奥尔波特将人格特质分为共同特质和（B）。A.表面特质B.个人特质C.根源特质D.中心特质60心理学家认为，研究遗传因素的最好的办法是（）。A.双生子研究B.家庭比较研究C.代际研究D.追踪研究正确答案:A61集体是群体发展的（）。A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段正确答案:D62让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明，对第一组材料的学习效果不如第二组好，这是由于受到（）。A.分化抑制B.保护抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制正确答案:D63强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（）A.精神分析学派B.行为主义学派C.认知心理学D.人本主义心理学正确答案:A64针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（）。A.主观性B.感染性C.情境性D.两极性正确答案:A65以合理、完善方式组成的一系列外部操作活动的方式是（）。A.动作技能B.心智技能C.练习技能D.思维技能正确答案:A66缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的（）。A.创造性思维障碍B.创造性能力障碍C.创造性意识障碍D.创造性人格障碍正确答案:C67研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（C）。A.经济条件B.身材容貌C.性格爱好D.社会地位68俗话讲“一方水土养一方人”，这说明了以下哪一种因素对人格形成与发展的影响？（C）A.家庭因素B.教育因素C.环境因素D.自我意识69教师应运用一些心理效应提升自身的威信，比如，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，然后耐心细致地进行说服教育，这利用的是（）。A.南风效应B.超限效应C.名片效应D.自己人效应正确答案:A70人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的，这种体验属于品德结构中的（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德动机正确答案:A71以下属于资源管理策略的有（）。A.建立时间表B.寻找固定地方C.调整阅读速度D.调整心境正确答案:A,B,D72下列选项中属于精加工策略的是（）。A.位置记忆法B.首字词联词法C.视觉想象D.关键词法正确答案:A,B,C,D73与非专家型教师相比较，专家型教师的主要特征包括（）。A.“浓缩自己生命”的工作观B.高效率地解决教学领域的问题C.丰富而有效的专门知识D.创造性的洞察力正确答案:B,C,D74在道德发展的研究方法中，社会学习论注重实验室实验，进行的有代表性的实验有（）。A.模仿学习实验B.抗拒诱惑实验C.延迟满足实验D.言行一致实验正确答案:A,B,D75一般来说，下列哪些特点属于大学生学习的主要特点。（）。A.学习的内容更专业B.学习的实践应用性更强C.学习的空间更广阔D.学习的自主性更强正确答案:A,B,C,D76艾森克采用因素分析方法提出了人格的三因素模型，这三因素是（）。A.外倾性B.情绪性C.神经质D.精神质正确答案:A,C,D77道德情感是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度，其主要功能有（）。A.动机激发功能B.认识鉴别功能C.动力调节功能D.陶冶功能正确答案:B,C,D78在大学生心智技能的教学指导中应指导学生进行科学练习，为提高练习效果，应注意（）。A.明确练习的目的要求B.掌握正确的练习方法C.练习要有计划、有步骤地进行D.充分利用练习中的反馈强化作用正确答案:A,B,C,D79根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（）。A.横向迁移B.纵向迁移C.顺向迁移D.逆向迁移正确答案:C,D80桑代克提出的学习定律有（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.联想律正确答案:A,B,C81以下对技能学习过程中的练习的描述，正确的有（）。A.总体来讲练习成绩是逐步提高的B.所有技能的学习都呈现先快后慢的趋势C.所有技能的学习，其练习曲线都相同D.练习的中后期会出现高原现象正确答案:A,D82有结构的问题的解决过程包括以下步骤（）。A.建立问题标准B.搜寻解法C.执行解法D.评价解法正确答案:A,B,C,D83柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中后习俗水平包括的阶段有（）。A.服从与惩罚定向B.好孩子定向C.社会契约定向D.普遍道德原则定向正确答案:C,D84维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。A.能力高低B.努力程度C.任务难易D.身心状态正确答案:A,B,D85安德森认为，问题解决的主要心理特征有（）。A.问题解决具有目的性B.问题解决包含一系列的心理运算C.问题解决具有顺序性D.问题解决具有认知性正确答案:A,B,D86下列哪些措施是对大学生心智技能教学指导的主要措施？（）A.促进学生程序化知识的形成B.促进产生式知识的自动化C.加强学生语言表达训练D.促进学生把握正确的练习方法正确答案:A,B,C,D87高校教师威信形成的主观条件有（）。A.具有高尚的思想、良好的道德品质B.具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神C.具有端庄的仪表、良好的工作作风和习惯D.具有正确的学生观并给学生以良好的第一印象正确答案:A,B,C,D88大学生心理发展主要经历哪几个发展阶段？（）A.适应准备B.稳定发展C.巩固形成D.走向成熟正确答案:A,B,D89成就目标具有（）。A.相对稳定性的特点B.自主性的特点C.情境性的特点D.效价性的特点正确答案:A,C90韦纳将人们归因的维度总结为（）。A.原因源B.可控性C.稳定性D.超越性正确答案:A,B,C1说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（?）。A.确立说服的目标B.分析说服的对象C.把握说服的内容D.评价说服结果正确答案:C2为了适应快速发展的时代，实现自身的可持续发展，高校教师必须具备（?）。A.崇高的职业道德B.先进的教育理念C.终身学习的意识D.渊博的专业知识正确答案:C3在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程即（）。A.分析B.概括C.分类D.比较正确答案:C4遗传在人格发展中的作用是（?）。A.提供了发展的可能性B.决定了发展的现实性C.起关键性作用D.是内部决定因素5以下不属于人格健全标准的是（?）。A.身心和谐发展B.内部心理和谐发展C.人际关系和谐发展D.社会意识和谐发展正确答案:A6在一些较复杂的专业技能形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，称为（C）。A.高原反应B.练习曲线C.高原现象D.停顿反应7人们在具有道德认知与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（C）。A.道德信念B.道德动机C.道德意志D.道德知识8对创造性和智商的关系，以下描述不正确的是（?）。A.高智商是高创造性的必要条件但非充分条件B.高智商者的创造性可高可低C.低智商者的创造性一定低D.低创造性者的智商一定低正确答案:D9（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”A.诱导B.说服C.辩论D.威胁正确答案:B10在操作技能形成过程中，使已经掌握的局部的个别的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。这个过程是（）。A.认知阶段B.操作分解阶段C.操作联系阶段D.自动化阶段正确答案:C11下列选项中，属于监控策略的是（）。A.联想B.设置学习目标C.调整学习计划D.自我提问正确答案:D12将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气正确答案:C13凡是一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用的，叫做（C）。A.逆向迁移B.纵向迁移C.负迁移D.正迁移14某教师在教学过程中能够考虑学生的差异，做到因材施教，说明该老师的专业成长已经进入（C）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我15个性心理中具有核心意义的成分是（C）。A.能力B.气质C.性格D.动机16真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性和（?）。A.狂热性B.持久性C.自然性D.本能性正确答案:B17某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（?）。A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色实践正确答案:B18大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（A）。A.稳定性与波动性并存B.强烈性与敏感性并存C.外显性与内隐性并存D.丰富性与狭隘性并存19复述策略属于（A）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.计划策略20高校教师成长与发展的外部途径有（）。A.教学观摩B.组建合作团队C.科学研究D.教学反思正确答案:B21下面说法含有学习迁移观点的是（?）。A.拳不离手，曲不离口B.复习才是王道C.兴趣是最好的老师D.举一反三正确答案:D22以个人感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（?）。A.形象记忆B.动作记忆C.语义记忆D.情境记忆正确答案:A23教师改变、控制学生心理和行为的影响力，叫做（）。A.教师角色B.教师角色期望C.教师威信D.教师人格正确答案:C24一个宿舍的同学之间常常因为来自不同的地区，生活习惯、价值观以及个人心理需求与修养的不同而产生摩擦与矛盾，这主要源于大学生（?）。A.交往动机的迫切性B.交往内容的多样性C.交往目的的单纯性D.交往心理的差异性正确答案:D25如果教师的说服信息在现实生活中得到印证，说服教育的效果会大大提升。这体现了说服内容的的哪一特点？（B）A.透明性B.衍生性C.心理化D.诚信度26它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（B）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念27自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是心理学家（）。A.班杜拉B.托尔曼C.阿特金森D.卡特尔正确答案:A28外出郊游、散步、看电影、下棋等有助于平静情绪，这利用了控制情绪的（）。A.交往调节法B.自我暗示法C.转移注意法D.反向调节法正确答案:C29以下哪种学习策略属于精细加工策略？（?）A.谐音联想法B.分散学习C.多种感官参与D.画出系统结构图正确答案:A30概括化理论认为迁移产生的关键是对（?）的概括。A.共同要素B.共同原理C.关系顿悟D.认知结构正确答案:B31品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（B）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为32早上学习的知识，比上午10点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（）。A.倒摄抑制B.前摄抑制C.提取困难D.痕迹衰退正确答案:A33罗杰斯提出的心理健康模式是（?）。A.自我实现的人模式B.功能充分发挥者模式C.疾病模式D.普通人模式正确答案:B341989年，联合国世界卫生组织提出，健康不仅是没有疾病，而且包括（A）。A.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康B.生理健康和心理健康C.躯体健康和社会适应良好D.心理健康和道德健康35大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（C）。A.年龄特征B.感知觉特征C.记忆特征D.思维特征36它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（?）?。A.道德观念B.道德信念C.道德情感D.道德意志正确答案:B37一种学习中获得的知识经验对另外一种学习的影响称为（B）。A.学习动机B.学习迁移C.学习策略D.学习兴趣38遇有不良情绪时，比较恰当的处理办法是（?）。A.逃避B.谩骂C.合理宣泄D.压抑正确答案:C39某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友、爱好广泛，同时稳定性差、缺少毅力、见异思迁，这种气质类型属于（）。A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁症正确答案:A40小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义从而使记忆更容易。小丽使用的学习策略是（?）。A.联想B.组块化C.记忆术D.调节策略正确答案:C41依据问题解决的心理过程，在头脑中构造问题的表征发生在（）。A.理解问题阶段B.设计方案阶段C.执行方案阶段D.评价结果阶段正确答案:A42短时记忆的编码方式主要是（?）。A.刺激的物理特征编码B.语义编码C.言语听觉编码D.表象编码正确答案:C43爱情三角理论的提出者是（?）。A.斯腾伯格B.赫洛克C.霍尔D.霍妮正确答案:A44（）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。A.能力B.情感C.认知D.气质正确答案:D45俗话讲“一方水土养一方人”，这说明了以下哪一种因素对人格形成与发展的影响？（?）A.家庭因素B.教育因素C.环境因素D.自我意识正确答案:C46按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不属于这些水平?(B)。A.外在调节B.涉入调节C.认同调节D.整合调节47下列对大学生思维特征的描述中正确的是（C）。A.达到了形式逻辑思维的高级阶段B.达到了辩证逻辑思维的高级阶段C.创造性思维有了明显发展D.思维的元认知能力开始发展48通常，人们将奥苏伯尔提出的学习理论称作为（?）。A.认知同化学习理论B.观察学习理论C.替代学习理论D.发现学习理论正确答案:A49短时记忆中信息的保持时间最长不超过（）。A.20秒B.1分钟C.2分钟D.5分钟正确答案:B50下列情境中代表内部动机的情境是（）。A.王伟努力学习，目的是考上好大学B.小明把当前的学习和国家的利益联系在一起C.小丽一想到老师的鼓励就有了学习的干劲D.张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学正确答案:D51下面有关道德意志的表述错误的是（A）。A.个性心理特点在道德意志的培养过程中起决定作用B.抗诱惑能力的是道德意志的重要表现之一C.道德意志的培养应结合学生的个性特点进行D.激发学生的自我锻炼意识有利于道德意志的形成52从内容上看，自我意识可以分为生理自我、心理自我和（）。A.理想自我B.现实自我C.社会自我D.投射自我正确答案:C53我们高兴的时候额眉平展、面颊上提、嘴角上翘，这属于情绪的（?）。A.主观体验B.生理唤醒C.外部表现D.行为反应正确答案:C54根据维纳的归因理论，属于内部的、稳定的、不可控制的原因是（C）。A.努力B.运气C.能力D.心境55勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（?）?。A.气质B.性格C.个性D.兴趣正确答案:B56如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作用的行为，最合适的安排应该是（?）。A.只有按时完成家庭作业后才能看电视B.让儿童看完电视后就督促他完成作业C.规定每周看电视的适当时间D.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为正确答案:A57人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来调节随后的行为。持这种观点的理论是（B）。A.动机理论B.归因理论C.期望理论D.认知理论58在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，教师扮演的角色成为了（C）。A.社会的模范公民B.知识的传授者C.知识学习的促进者D.学生问题的解决者59一般认为个体品德的形成依次经历的阶段是（?）。A.认同—参与—内化B.参与—内化—认同C.内化—依从—参与D.依从—认同—内化正确答案:D60对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（?）。A.延迟评判B.自由畅想C.求异创新D.鼓励批评正确答案:D61下面有关创造力与智力的关系，表述错误的是（?）。A.高智商可能有高创造性B.高智商一定有高创造性C.高创造性必须有高于一般水平的智商D.低创造性的智商水平任意正确答案:B62某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是（）。A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.不可控的内部归因正确答案:C63当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败归因于不努力，这时产生的情感体验是（B）。A.激动B.羞愧C.气愤D.惊讶64以下哪位心理学家在莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室成为了心理学诞生的标志？（?）A.弗洛伊德B.华生C.冯特D.奈塞尔正确答案:C65按照艾里斯的观点，下列想法属于不合理信念的是（A）。A.努力一定会成功B.人一定会犯错C.天不会塌下来D.好人不一定有好报66关于大学生情绪情感波动性的原因，下列分析不正确的是（），A.与大学生的生理发展有关B.与大学生的心理发展有关C.与大学生的人际关系发展有关D.与大学生的社会性发展有关正确答案:C67现代说服教育的主要方式为“沟通—对话”式，这一方式可追溯到古希腊时期哪位思想家的产婆术？（?）A.亚里士多德B.苏格拉底C.毕达哥拉斯D.柏拉图正确答案:B68什么理论认为，知识遗忘是学习者在学习和回忆之间受到其他无关刺激的干扰而造成的。（B）A.衰退理论B.干扰理论C.同化理论D.动机理论69面对问题时，将可能达到目标的方法一一罗列尝试，最后确定正确答案的问题解决策略是（?）。A.算法式B.手段——目的分析法C.逆推法D.爬山法正确答案:A70大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（C）。A.思维的计划性B.思维的逻辑性C.思维的元认知能力D.思维的综合性71家庭环境对人格形成与发展的影响往往是通过以下哪些方面实现的？（C）A.家庭结构与规模B.家庭情绪气氛C.父母教养方式D.父母对子女的期待正确答案:A,B,C,D72道德情感可分为多个层次，包括（?）。A.个体本身的情感体验B.直觉的情绪体验C.由道德形象引起的情绪体验D.伦理道德的情感体验正确答案:B,C,D73大学生的记忆特征包括（）。A.意义识记占优势B.敏捷性增强C.准备性增强D.久性和准确性增强正确答案:A,B,C,D74下列选项中，存在着去个性化现象的是（）。A.集体起哄B.随大流C.球迷闹事D.团伙斗殴正确答案:A,C,D75艾森克采用因素分析方法提出了人格的三因素模型，这三因素是（?）。A.外倾性B.情绪性C.神经质D.精神质正确答案:A,C,D76爱情与喜欢的区别主要表现在（?）。A.亲密B.依恋C.服从D.利他正确答案:A,B,D77为了提高知识的识记效果，可以考虑（?）。A.明确识记的目的和任务B.采用分散记忆法识记较长的材料C.尽量采用意义识记的方法D.将信息进行编码组块正确答案:A,B,C,D78下列哪些措施是对大学生心智技能教学指导的主要措施？（?????）A.促进学生程序化知识的形成B.促进产生式知识的自动化C.加强学生语言表达训练D.促进学生把握正确的练习方法正确答案:A,B,C,D79根据技能的性质和特点，技能可以分为（?）。A.理解技能B.操作技能C.心智技能D.应用技能正确答案:B,C80有结构的问题的解决过程包括以下步骤（）。A.建立问题标准B.搜寻解法C.执行解法D.评价解法正确答案:A,B,C,D81埃姆斯提出的课堂情境中影响学生成就目标的TARGET模式，所包含的结构因素为（??????）。A.任务设计、权力分配B.教师指导、学生选择C.认可活动、小组安排D.评价活动、时间分配正确答案:A,C,D82下列表述符合美国心理学家吉尔福特有关创造性与智力关系的是（?）。A.高智商一定有高创造性B.低智商不可能有高创造性C.高智商可能有高创造性D.低创造性的智商水平任意正确答案:B,C,D83下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的几种反思方法是（）。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究正确答案:A,B,C,D84道德观念的确立主要涉及（?）。A.态度定势的形成B.了解道德规范C.了解道德评价能力D.道德信念的确立正确答案:B,C85根据学习的主体不同，可以把学习分为（?）。A.机器学习B.机械学习C.动物学习D.人类学习正确答案:A,C,D86人的心理过程包括（?）。A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.行为过程正确答案:A,B,C87为了达到最优的说服效果，作为说服内容的信息应该具有（?）特点。A.透明度B.衍生性C.心理化D.艺术性正确答案:A,B,C88情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）。A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能正确答案:A,B,C,D89（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。A.富勒B.布朗C.埃利斯D.弗洛伊德正确答案:A,B90奥苏伯尔认为直接影响学习迁移的认知结构变量有（?）。A.可利用性B.直观性C.可辨别性D.巩固性正确答案:A,C,D1在个体品德形成中，针对“好心办坏事”的学生，训练的重点应该是（）。A.

通过说理使其体验伦理的道德情感B.

使其获得道德行动的经验C.

使其掌握道德行为技能D.

使其形成道德行为习惯正确答