一年级数学上册第三单元认识图形第1课时分一分教案冀教版

Page1第1课时分一分教学内容：教材第24-25页。教学目标：学问与技能：使学生初步相识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能分辨生活中较简洁的物体形态。过程与方法：通过合作、沟通，经验相识物体形态的过程，体验物体形态的特征。情感、看法与价值观：感受学问与生活的联系，在活动中体会到参加的乐趣，学习的乐趣。教学具打算：老师和学生各打算不同形态物品一件，一个纸筒。教学过程：环节老师活动学生活动设计意图沟通空间情景创设搬一个纸箱放到讲桌上。问：小挚友们，想不想知道这里面是什么？老师给每个小挚友打算了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每人一件。拿着你的礼物给你的同学看看样子，告知他礼物的名称。学生猜学生到讲台上取礼物（秩序可按行，也可一块来取，也可分组来取，或每组派代表）学生之间沟通拿到的礼物的名称、样子，允许学生下座沟通。此情境的创设比较符合学生的年龄和心理特点，新奇心强，好玩，好动，从起先就抓住学生的留意力。探究与体验嬉戏：各回各家。规则：手中礼物的样子相同或相像的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为什么这样分组。师揭出正方体的名称（板书）揭示长方体的名称（板书）这样的物体因为形态像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。圆圆的光光的，可以随意滚动，我们叫它球。你们给你们组的物体起个名字叫什么？出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形态，再写诞生活中还有哪些这个样子的物品。老师在学生回答时引导学生正面评价。学生按嬉戏规则，起先活动、分组。学生分组时，需先视察，然后，相互走到一起。学生按小组沟通分组理由，可以相互补充，可以各抒己见。正方体：我们组的礼物都是方方的、平平的。长方体：我们组的礼物都是长长的、方方的。圆柱体：我们组的礼物有长的、短的，都有两个平平的面，可以滚动，也可以竖着放。球：我们组的礼物都是球，大大小小的都可以滚来滚去。生抢答，先说出图中物品的形态，再举出一个与此形态相同的例子。相互交换手中的礼物，闭上眼睛摸一摸、说一说摸到的感觉。认一认这些画的都是什么形态。打破传统的坐姿学习，学生可以运用手、脑、眼、口统一行动，在找同伴的过程中，体验物体的形态相同与不同。学生在分组完成后，急于想表达自己的体验感觉。这样让学生分组介绍自己的理由，更加了解这四个形态的特征。联系学生的生活实际和生活阅历，将学问与生活相联系。通过操作、再次体验长方体等形态。从实际物体到透视物体的转换，加强学生的辨别实力实践与应用①出示图片，图片上是各种形态的图样。②出示搭好的积木图，数一数图中各种形态的积木分别是多少？①学生每组四个代表到台前来数，其余同学在座位上数。②沟通数的结果。①学生照样子，用手中的小方体和长方体摆一摆。②沟通用了几块积木。学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形态。其余同学做裁判。帮学生相识从实物到实物图，再到透视图，体现从详细到抽象的过程。在球中巩固所学成果。课堂总结：1.今日，我们和谁成了好挚友？学到了哪些学问？2.其实在我们的生活中，还有许很多多这样的挚友，课后，大家再去找找吧！板书设计：认识图形长方体正正方圆柱球教学反思：这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。老师在遵循学生认知规律的基础上,留意数学与生活的联系,创设情境,设计丰富多彩的实践活动,充分调动学生的多种感官,主动、主动地经验对简洁的几何形体的