一年级数学下册 一 加与减教学设计 北师大版

一年级数学下册一加与减教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，小朋友们，今天我们要来探索一年级的数学奥秘啦！咱们要学习的是“加与减”这部分内容，这是北师大版一年级数学下册的精华所在哦！我们之前已经学习了数字的读写和简单的计数，现在我们要把数字放在一起，看看它们之间会发生什么奇妙的事情呢！比如，两个苹果加起来是几个苹果呢？三个橘子减去一个橘子剩下几个橘子呢？这可都是我们今天要解决的问题哦！让我们一起走进数学的奇幻世界吧！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过“加与减”的学习，学生将学会运用数学语言描述现实世界中的数量关系，发展逻辑推理和运算能力。同时，我们鼓励学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。此外，通过实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神，为未来的数学学习打下坚实的基础。学情分析一年级的学生刚刚开始接触系统的数学学习，他们对数字和运算的概念还处于初步理解阶段。在这个阶段，学生的知识层次主要集中在数字的认识、简单的计数和基本的数量比较上。他们的能力水平体现在能够通过直观的教具和实物操作来理解加法和减法的基本概念。

在素质方面，一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们在学习新知识时保持积极的态度。然而，他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计有趣且富有互动性的活动来吸引他们的注意力。

行为习惯上，一年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们需要老师耐心引导，通过不断的练习和重复来巩固知识。在课堂参与方面，他们可能需要更多的鼓励和表扬来增强自信心。

对于“加与减”这一课程内容，学生的已有知识基础将直接影响他们对新知识的接受程度。由于他们刚刚开始学习运算，因此对于抽象的数学符号和运算规则的理解可能存在困难。此外，他们的空间想象能力和逻辑思维能力也在逐步发展之中，这将在一定程度上影响他们对加法和减法运算的理解和运用。教学方法与手段1.互动讲授法：通过生动有趣的讲解，结合具体的教具和故事，帮助学生理解加法和减法的基本概念。

2.实物操作法：利用苹果、橘子等实物，让学生通过直观操作体验加法和减法，加深对运算过程的理解。

3.游戏化教学：设计数学游戏，如“猜数字”或“找规律”，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

教学手段

1.多媒体展示：使用PPT或视频，呈现加法和减法的动画效果，帮助学生视觉化地理解运算过程。

2.教学软件辅助：利用数学教学软件，进行互动练习，让学生在游戏中巩固知识点。

3.小组合作工具：提供小组合作用的白板或纸张，鼓励学生共同解决问题，培养团队合作能力。教学过程课堂导入

（一）情境创设，激发兴趣

师：同学们，你们有没有注意到，在我们生活中，数学无处不在呢？比如，我们每天吃的苹果，家里的人数，我们走的步数……这些都是数学的一部分。今天，我们就一起来探索数学的奇妙世界，看看加法和减法能给我们带来哪些惊喜吧！（教师出示一些生活中的例子，如家庭人数、购物找零等）

（二）引入课题，明确目标

师：今天我们要学习的课题是“加与减”。通过这节课的学习，希望大家能够掌握加法和减法的基本概念，学会运用它们解决生活中的实际问题。

新课讲授

（一）加法概念

1.教师出示苹果、橘子等实物，引导学生观察，引出加法的概念。

师：同学们，看！这里有3个苹果，再给你2个苹果，你能告诉我现在有多少个苹果吗？

生：3个苹果加上2个苹果，就是5个苹果。

师：很好！这就是加法。加法就是将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

2.教师利用PPT展示加法算式，引导学生观察，总结加法的运算规律。

师：同学们，请看这个加法算式：3+2=5。这里的“+”表示加法，3和2是加数，5是和。在加法算式中，加数和和之间用“=”连接。

3.教师通过实例，帮助学生理解加法的实际应用。

师：比如，我们班有3个男生，又来了2个男生，现在班上共有多少个男生呢？

生：3个男生加上2个男生，就是5个男生。

（二）减法概念

1.教师出示苹果、橘子等实物，引导学生观察，引出减法的概念。

师：同学们，看！这里有5个苹果，吃掉了2个，你还剩下多少个苹果？

生：5个苹果减去2个苹果，就是3个苹果。

师：很好！这就是减法。减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个数的运算。

2.教师利用PPT展示减法算式，引导学生观察，总结减法的运算规律。

师：同学们，请看这个减法算式：5-2=3。这里的“-”表示减法，5是被减数，2是减数，3是差。在减法算式中，被减数和减数之间用“-”连接。

3.教师通过实例，帮助学生理解减法的实际应用。

师：比如，我们班原来有5个男生，走了2个男生，现在班上还剩多少个男生？

生：5个男生减去2个男生，就是3个男生。

课堂练习

（一）巩固加法

1.教师出示一些加法算式，让学生独立完成。

师：同学们，请看下面的加法算式，独立完成它们。

3+2=？

4+5=？

6+3=？

2.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

师：请同学们展示你们的答案，我们一起来看看。

（二）巩固减法

1.教师出示一些减法算式，让学生独立完成。

师：同学们，请看下面的减法算式，独立完成它们。

5-2=？

7-4=？

9-6=？

2.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

师：请同学们展示你们的答案，我们一起来看看。

课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

师：同学们，今天我们学习了加法和减法，你们觉得它们有什么特点呢？

生：加法是将两个或两个以上的数合并成一个数，减法是从一个数中减去另一个数。

2.教师总结本节课的重点。

师：今天我们学习了加法和减法的基本概念，掌握了加法和减法的运算规律，并能够运用它们解决生活中的实际问题。希望大家在今后的学习中，能够不断巩固和运用这些知识。

课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：在日常生活中，你还能找到哪些加法和减法的例子呢？

教学反思

本节课通过实物操作、多媒体展示和游戏化教学等多种方法，激发了学生的学习兴趣，使学生能够较好地理解加法和减法的基本概念。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，关注学生的个体差异，使每个学生都能在数学学习中获得成功。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生们能够准确地理解和描述加法与减法的基本概念，包括加数、被减数、和、差等术语。

-学生们能够熟练地进行简单的加法和减法运算，包括一位数和两位数的加法与减法。

-学生们能够将加法和减法应用到解决实际问题中，如计算家庭人数、购物找零等。

2.能力提升方面：

-学生们的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够通过加法和减法运算来分析问题，寻找解决方案。

-学生们的计算能力得到了提高，他们能够快速准确地完成计算任务。

-学生们的空间想象力得到了增强，他们能够通过操作教具和观察图形来理解抽象的数学概念。

3.素质发展方面：

-学生们的合作意识得到了加强，通过小组合作完成练习题，他们学会了如何与他人沟通和协作。

-学生们的自信心得到了提升，当他们成功解决数学问题时，他们的自信心得到了增强。

-学生们的兴趣被激发，他们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

4.行为习惯方面：

-学生们养成了认真听讲、积极回答问题的良好学习习惯。

-学生们学会了如何使用教具和多媒体设备辅助学习，提高了学习效率。

-学生们开始意识到数学与生活的紧密联系，学会了将数学知识应用到实际生活中。

总体来说，学生们在本节课的学习中取得了以下具体效果：

-能够正确地书写和运用加法与减法的算式。

-能够独立完成一定难度的加法和减法练习题。

-能够在教师的引导下，通过小组讨论和合作，解决更复杂的数学问题。

-能够在日常生活中，运用所学知识解决简单的数学问题。

这些效果表明，本节课的教学目标得到了有效实现，学生们在数学学习上取得了实质性的进步。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这节课，看看我在教学方法、策略和管理方面有哪些得失吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。我用了实物操作和多媒体展示相结合的方式，让学生们能够直观地看到加法和减法的运算过程。比如说，我用苹果和橘子来演示加法和减法，孩子们一下子就明白了。而且，我还设计了几个小游戏，像“猜数字”和“找规律”，这些游戏不仅让孩子们在玩乐中学习了数学，还提高了他们的参与度和兴趣。

但是，我也发现了一些不足。比如说，在讲解减法的时候，我发现有些孩子对“减去”这个概念理解起来有点困难。这可能是因为减法相对于加法来说，更抽象一些。所以，我打算在今后的教学中，多准备一些实例，让孩子们在实际情境中理解减法的含义。

再来说说课堂管理吧，我觉得我做得还可以。孩子们上课都很认真，回答问题也很积极。不过，我也注意到，有些孩子上课时容易分心。我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，让每个孩子都能参与到课堂活动中来，这样或许能更好地吸引他们的注意力。

在技能方面，孩子们的能力也得到了提升。他们不再害怕数学，反而开始对数学产生了兴趣。这种兴趣的激发对于他们未来的学习是非常有帮助的。

当然，情感态度方面也有很大的变化。我看到，孩子们在解决数学问题时，自信心增强了，他们开始享受学习数学的过程。

不过，虽然这节课总体来说效果不错，但我还是发现了一些问题。比如，我在讲解过程中可能有些地方讲得不够清晰，导致部分学生理解起来有困难。另外，课堂上的互动可能还不够充分，有些孩子参与度不高。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-在讲解新知识时，我会更加注重语言表达的清晰性和逻辑性，确保每个学生都能理解。

-我会设计更多样化的互动环节，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来，提高他们的参与度。

-对于理解有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①加法概念

-加法符号：“+”

-加数：参与加法运算的数

-和：加法运算的结果

-加法算式：如3+2=5

②减法概念

-减法符号：“-”

-被减数：参与减法运算的数

-减数：从被减数中减去的数

-差：减法运算的结果

-减法算式：如5-2=3

③实际应用

-生活实例：家庭人数、购物找零等

-应用算式：结合实际情境书写加法和减法算式

-解题步骤：读题、列式、计算、检验课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。这些问题既包括基础知识的巩固，也包括对加法和减法概念的深入理解。例如，我会问：“谁能告诉我，加法和减法有什么区别？”或者“如果我有3个苹果，再给你2个，你怎样用加法来表示？”通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对知识的理解是否准确。

2.观察学生表现

除了提问，我还非常注重观察学生的课堂表现。我会注意他们是否能够积极参与课堂活动，是否能够独立完成练习题，以及他们是否能够正确地运用所学知识解决问题。例如，在加法和减法的实际应用环节，我会观察学生是否能够准确地书写算式，并正确计算出结果。

3.小组合作评价

为了培养学生的合作精神和沟通能力，我经常设计小组合作的学习活动。在评价这些活动时，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够与同伴有效沟通。例如，在小组讨论中，我会注意每个学生是否能够提出自己的观点，并尊重他人的意见。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是选择题、填空题或者简单的计算题。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现他们在学习过程中存在的问题。

5.及时反馈

在课堂评价中，及时反馈是非常重要的。当我发现学生在某个知识点上存在困难时，我会立即给予指导和帮助。例如，如果一个学生在减法运算中总是出错，我会停下来，用简单的例子再次解释减法的概念，并鼓励他重新尝试。

6.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会检查他们是否能够正确运用所学知识，是否能够独立完成作业，以及他们的作业是否整洁、规范。在批改作业时，我会特别关注那些做得好的学生，给予他们积极的评价和鼓励。对于做得不够好的学生，我会给出具体的建议，帮助他们改进。重点题型整理1.实物操作题

-题型描述：使用具体的实物进行加法或减法操作，要求学生通过操作得出结果。

-例题：如果你有3个红色气球，又买了2个蓝色气球，一共有多少个气球？

-答案：3个红色气球+2个蓝色气球=5个气球

2.图形表示题

-题型描述：通过图形来表示加法或减法运算，要求学生根据图形完成计算。

-例题：请用小圆圈表示下面的加法运算：5个苹果+3个苹果=?

-答案：将5个小圆圈和3个小圆圈放在一起，总共有8个小圆圈，即8个苹果。

3.生活应用题

-题型描述：将加法或减法运算应用到实际生活中，解决具体问题。

-例题：小华有10颗糖果，他给了小明3颗，然后又买了2颗糖果。现在小