1 走近老师 公开课一等奖创新教学设计 统编版道德与法治七年级上册

1走近老师公开课一等奖创新教学设计统编版道德与法治七年级上册第二单元成长的天空第五课和谐的师生关系

第一课时走近老师

【教材分析】

本节课依据课程标准的道德修养部分，从个人品德的角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长、理解师长的辛劳、懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德的角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。本节课的主要教学内容是“走近老师",旨在引导学生认识和理解教师的工作特点和重要性，增强学生对教师职业的认同感。

【学情分析】

七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较肤浅，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业，对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事例与情景让学生感悟、体验，比较找出共性，联系自身成长实际，发现成长过程中教师的作用。

【教学目标】

政治认同通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。

道德修养通过探究活动，深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识，学会尊重理解教师。

健全人格通过探究活动，学会全面认识老师、理解老师。接受老师的教导，促进自己的全面发展。

【教学重点】

认识教师工作的特点及作用。

【教学难点】

理解教师职业的重要性。

【教学过程】

一、新课导入

古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。我们了解老师吗今天就让我们一起走近老师。

二、新课讲授学生自主学习

1.教师职业的特点(P34-35)

2.老师在我们成长过程中的作用(P36)

3.新时代好老师的标准是什么(“四有"好老师)(P36)4.教师是履行教育教学职责的原因(P35)

5.教育家精神的内涵(P37)

学生阅读课本，自主学习，教师适时点拨，引导学生整体感知所学内容。合作研学一教师的职业特点

1.材料在人类的历史长河中，出现过许许多多优秀的老师。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。我们与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。

提问：请用简短的语言描述你遇到过的老师。并说说你对教师职业的认识。阅读教材，小组交流、讨论。

小结：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。

设计意图：引导学生认识教师的职业特点，教师承担教书育人的使命，以初步认识老师。

2.相关链接

春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表"。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论语》,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教"循循善诱”“温故知新"学思结合”等教育思想对后世影响深远。

人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他说，教师是“千教万教，教人求真",学生是“千学万学，学做真人”。

提问：(1)分析材料，谈谈教师的职业特点。

(2)教师作为人类文明的传承者，承载着什么样的重任阅读教材，小组交流、讨论。

提示：(1)教师是履行教育教学职责的专业人员。

(2)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

3.目标追问教师是履行教育教学职责的专业人员，其原因是什么学生探究交流。

提示：(1)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

(2)《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

设计意图：通过分析，引导学生理解教师的职业特点及原因，以正确认识老师。

课堂笔记

1.教师职业的特点(P34-35)

(1)老师是我们学习和成长的引路人

(2)教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。

(3)教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。

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合作研学二教师对学生成长的作用

材料有人说，我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。

有人说，我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。

指导学生研读P36阅读感悟。

思考：你同意上述观点吗说说你的理由。阅读教材，小组交流、讨论。

小结：老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。

设计意图通过探究，促进学生从现象到本质的认识老师，认识教师的重要性。

课堂笔记

2.老师在我们成长过程中的作用(P36)

(1)老师是我们锤炼品格的引路人。

(2)是我们学习知识的引路人

(3)是我们创新思维的引路人。

(4)是我们奉献祖国的引路人。

合作研学三

材料时代楷模张桂梅坚守贫困山区教育事业数十年，创办了全国第一所全免费的女子高中，迄今为止已帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的教育奇迹。

教育家精神：心有大我、至诚报国的理想信念；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；言为士则、行为世范的道德情操；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；启智润心、因材施教的育人智慧；胸怀天下、以文化人的弘道追求。

思考：什么样的教师是新时代的好教师阅读教材，小组交流、讨论。

提示：新时代的教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

设计意图进一步引导学生了解好老师的标准及教育家精神的内涵。

课堂笔记

3.新时代好老师的标准是什么(“四有"好老师)(P36)

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。4.教育家精神的内涵(是什么)(P37)

①心有大我、至诚报国的理想信念。②言为士则、行为世范的道德情操。

③启智润心、因材施教的育人智慧。④勤学笃行、求是创新的躬耕态度。

⑤乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。⑥胸怀天下、以文化人的弘道追求。

三、课堂小结

这节课我们认识到教师的职业特点，老师是我们学习和成长的引路人；

是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。同时我们知道了教师对个人成长的重要作用，我们认识到做一个好老师的标准及教育家的内涵。我们正确认识了老师，尊重老师。

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【板书设计】