第6单元 冬之旅《 我像雪花天上来》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册

第6单元冬之旅《我像雪花天上来》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，各位同学们，今天咱们要一起走进第6单元的《冬之旅》——《我像雪花天上来》这首歌曲的学习。这节课，咱们将一起感受歌曲中那飘渺的雪花，还有那如诗如画的冬景。别看它是一首简单的歌曲，其实它和咱们学过的很多知识都有联系呢！比如，咱们在学习《冬之旅》这首歌时，可以结合之前学过的《小夜曲》和《月光下的凤尾竹》，通过对比欣赏，感受不同地域、不同风格的音乐。而且，这首歌的歌词也很有意思，我们可以通过解读歌词，了解作者想要表达的情感。这样一来，咱们不仅学会了歌曲，还能学到很多有趣的知识呢！🎶🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和艺术实践素养。通过欣赏《我像雪花天上来》这首歌曲，学生将学会感受音乐中的意境美，理解歌词背后的文化内涵，并在实践中尝试创作简单的旋律和歌词，提升他们的音乐感知力和创造力。同时，通过小组合作和课堂讨论，学生将增强合作意识和表达能力，培养他们的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①感受歌曲《我像雪花天上来》的旋律美和情感表达，引导学生通过聆听和演唱来体会歌曲中的冬景描绘和抒情意境。

②分析歌曲的歌词，帮助学生理解作者通过歌词传达的冬季景象和内心情感，培养他们的文学鉴赏能力。

③掌握歌曲的节奏和旋律，通过练习使学生在演唱时能够准确表达歌曲的情感。

2.教学难点，

①理解歌曲中比喻和象征手法的运用，帮助学生深入理解歌词的深层含义和艺术效果。

②在演唱过程中，指导学生如何运用正确的呼吸和发声技巧，以达到良好的声音效果和情感传达。

③通过小组合作，让学生在讨论和交流中提升对音乐作品的理解和欣赏能力，克服在表达个人观点时可能出现的害羞或犹豫。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我像雪花天上来》的乐谱和歌词本。

2.辅助材料：准备与冬景相关的图片集，以及《冬之旅》系列音乐作品的介绍视频，以丰富学生对背景文化的理解。

3.教学工具：准备音乐播放设备，以及用于示范和练习的麦克风。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排舒适的座椅，确保每个小组都有足够的空间进行互动和练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师首先用多媒体展示冬季的美丽景色，如雪景、冰雕等，让学生们回忆起自己印象中的冬季。

-接着播放一段轻柔的钢琴曲，营造一种宁静、神秘的氛围。

-老师提问：“同学们，你们觉得这首曲子像不像冬天的感觉？”引导学生思考，为歌曲的引入做铺垫。

-引入课题：“今天，我们就来学习一首充满冬季气息的歌曲——《我像雪花天上来》。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-①播放《我像雪花天上来》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-②分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲中的音乐要素，如节奏的强弱、旋律的起伏等。

-③结合歌词，引导学生理解歌曲表达的主题和情感。

3.实践活动（用时15分钟）

-①分组练习，让学生在小组内尝试演唱歌曲，老师巡回指导。

-②学生展示，每组挑选一名代表进行演唱，其他同学评价。

-③老师示范正确的演唱姿势和发声技巧，让学生模仿练习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论歌曲中比喻和象征手法的运用，如“我像雪花天上来”的比喻。

-②分析歌曲中描绘的冬景和情感，举例说明。

-③学生讨论如何运用音乐元素表达自己的情感，分享自己的创作。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-举例说明比喻和象征手法在歌曲中的运用。

-总结歌曲表达的主题和情感，强调音乐与生活的联系。

教学流程总结：

-通过导入新课，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

-在新课讲授环节，通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握歌曲的基本要素和演唱技巧。

-在实践活动环节，通过分组练习和展示，提高学生的实际操作能力。

-在小组讨论环节，培养学生的合作意识和表达能力，提升音乐素养。

-总结回顾环节，帮助学生巩固所学知识，加深对音乐的理解。整个教学流程用时不超过45分钟，确保了教学内容的完整性和有效性。教学资源拓展1.拓展资源：

-《我像雪花天上来》歌曲背后的故事：介绍歌曲的创作背景、作者生平以及歌曲的灵感来源，帮助学生了解音乐作品的历史和文化背景。

-冬季民俗文化：介绍我国各地的冬季传统习俗，如滑雪、冰灯节等，让学生在欣赏音乐的同时，了解和传承民族文化。

-同类歌曲欣赏：推荐一些具有冬季主题的歌曲，如《雪中情》、《寒风中的歌声》等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-阅读相关文学作品：鼓励学生阅读描写冬季景象的文学作品，如鲁迅的《雪》、林清玄的《冬日暖阳》等，感受文学与音乐的交融。

-观看音乐纪录片：推荐学生观看音乐纪录片，如《中国音乐之旅》，了解我国音乐发展的历程，激发学生对音乐的热爱。

-创作自己的冬季歌曲：鼓励学生发挥创意，结合自己的情感和想象，创作一首具有冬季特色的歌曲，提升音乐创作能力。

-参与社区文化活动：鼓励学生参与社区组织的冬季文化活动，如冰雪节、民俗表演等，在实践中感受音乐的魅力。

-搜索冬季风景摄影作品：引导学生通过搜索网络上的冬季风景摄影作品，欣赏大自然的美丽，激发他们对音乐的灵感。

-学习冬季乐器演奏：介绍一些适合冬季演奏的乐器，如古筝、琵琶等，让学生在音乐学习中感受传统乐器的魅力。板书设计1.重点知识点：

①《我像雪花天上来》歌曲简介

②歌曲旋律特点

③歌词意境解析

2.关键词：

①冬季景象

②情感表达

③比喻与象征

3.句子示例：

①“我像雪花天上来，静悄悄地落在人间。”

②“一片片，一片片，飘飘洒洒，轻盈如梦。”

③“在这寒冷的冬天，你是温暖的阳光。”重点题型整理1.题型一：歌词分析

-问题：请分析《我像雪花天上来》歌词中“我像雪花天上来，静悄悄地落在人间”这句话的含义。

-答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“雪花”，形象地描绘了主人公如同飘落的雪花一样，悄无声息地降临人间，表达了一种宁静、淡泊的情感。

2.题型二：情感表达

-问题：歌曲《我像雪花天上来》表达了怎样的情感？

-答案：歌曲通过描绘冬日的景象，表达了主人公对美好生活的向往和对未来的憧憬，同时也反映了人们对自然美景的热爱之情。

3.题型三：音乐要素分析

-问题：请分析歌曲《我像雪花天上来》的旋律特点。

-答案：歌曲旋律悠扬、舒缓，节奏平稳，富有冬日的宁静与和谐，体现了冬天的特点。

4.题型四：创作手法探讨

-问题：歌曲《我像雪花天上来》中运用了哪些创作手法？

-答案：歌曲中运用了比喻、象征等创作手法，如将“我”比作“雪花”，象征着主人公纯洁无瑕的心灵；同时，歌曲通过描绘冬景，象征了人们对美好生活的向往。

5.题型五：歌曲与生活的联系

-问题：如何理解歌曲《我像雪花天上来》与生活的联系？

-答案：歌曲通过描绘冬日的景象，表达了人们对美好生活的向往，启示我们在现实生活中要珍惜当下，勇敢追求自己的梦想。同时，歌曲中的情感表达，也能够激发人们在生活中传递正能量，传递温暖。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与歌曲的演唱和讨论。

-大部分学生能够准确地唱出歌曲的旋律，并理解歌词的含义。

-在小组讨论环节，学生能够围绕歌曲的主题和情感表达展开深入交流，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据歌曲内容，提出具有创意的讨论主题，如“雪花的象征意义”、“冬季的情感体验”等。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够结合歌曲实例进行论证。

-通过小组讨论，学生不仅加深了对歌曲的理解，还提高了自己的口头表达能力和团队协作能力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，考察学生对歌曲旋律、歌词和创作手法的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，对歌曲的基本知识有较好的理解。

-个别学生在创作手法分析方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如参与度、演唱技巧、小组合作等方面。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。通过互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。

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