七年级语文上册 第四单元 14 走一步再走一步教学设计 新人教版

七年级语文上册第四单元14走一步，再走一步教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《走一步，再走一步》这篇美文。这节课，咱们要跟随作者的脚步，感受成长的勇气与智慧。我会通过创设情境，引导你们思考，激发你们的想象力，让这节课充满乐趣与收获。让我们一起走进这个温馨的课堂，感受成长的快乐吧！🌟🌈📚核心素养目标1.培养学生理解和感悟文学作品中的情感态度，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达和沟通能力，通过合作学习，锻炼团队协作精神。

3.引导学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

4.激发学生对生活、自然和人生的热爱，树立积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解文章主旨，把握作者情感态度。例如，通过分析文章中的关键句子和修辞手法，让学生领悟作者在面对困境时的坚定与乐观。

-重点二：体会人物心理变化，学习成长过程中的勇气。例如，通过角色扮演和讨论，让学生深入理解“我”在困境中的心理变化，以及最终克服困难的勇气。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：把握文章结构，梳理故事发展脉络。例如，引导学生通过分析文章段落和句子之间的关系，理解故事的发展过程和人物成长轨迹。

-难点二：鉴赏文章语言，品味文学美感。例如，通过对比分析不同版本的翻译或改写，让学生体会原文语言的精妙和文学美感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，让学生深入理解文章内容。

2.设计角色扮演环节，让学生扮演文中的角色，体验其心理变化，增强对人物情感的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生的兴趣和想象力。

4.通过完成课后练习，巩固学生对文章主旨和写作技巧的掌握。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过困难，觉得前方的路似乎遥不可及？今天我们要学习的这篇文章，讲述了一个关于面对困难、勇敢迈出每一步的故事。让我们一起走进《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了如何欣赏一首诗的美。今天，我们将把这种欣赏的视角应用到一篇散文上，看看作者是如何用文字描绘出人生的感悟。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解文章的结构，分析作者如何通过叙述“我”的经历，展现了面对困境时的勇气和智慧。

-举例说明：我会选取文章中的关键段落，如“我”在困境中的心理描写，通过朗读和解释，让学生感受作者的笔触和情感。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，如“你认为‘我’在面对困难时最需要的是什么？”通过讨论，引导学生思考文章的主旨。

3.小组合作（约10分钟）

-角色扮演：我将将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行角色扮演，通过模拟文章中的场景，让学生更直观地感受人物的心理变化。

-分享与反馈：每个小组结束后，其他小组可以提出问题或给予反馈，促进学生对文章内容的深入理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些与文章内容相关的练习题，如填空、选择题和简答题，让学生独立完成，以检验他们对文章的理解程度。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.拓展延伸（约10分钟）

-比较阅读：我会让学生阅读另一篇描写克服困难的文章，比较两篇文章在表达方式和情感态度上的异同。

-写作练习：鼓励学生以《走一步，再走一步》为灵感，写一篇自己的小文章，分享自己在面对困难时的经历和感悟。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调面对困难时勇敢迈出每一步的重要性。

-反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会，以及他们对未来面对困难时的心态调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够理解和把握《走一步，再走一步》这篇文章的主旨，明白面对困难时勇敢迈出每一步的重要性。

-学生学会了如何分析文章结构，识别文章中的关键句子和修辞手法，提升了对文学作品的分析鉴赏能力。

-学生通过角色扮演活动，能够更好地体会人物心理，增强了对人物情感的理解和表达能力。

2.思维能力提升

-学生在互动探究环节中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

-通过小组讨论和分享，学生能够提出自己的观点，并学会倾听他人的意见，提升了沟通和合作能力。

3.情感态度与价值观

-学生在阅读和讨论过程中，感受到了作者在面对困难时的坚定与乐观，树立了积极向上的人生态度。

-学生能够从文章中汲取力量，认识到自己在面对困难时应有的勇气和决心，增强了自信心。

4.实践应用能力

-学生在完成课后练习和拓展延伸环节中，将所学知识应用到实际生活中，如写自己的小文章分享经历和感悟。

-学生通过比较阅读，学会了将所学知识与其他文学作品进行对比分析，提升了文学素养。

5.综合素质发展

-学生在参与整个教学过程中，不仅学到了知识，还锻炼了团队协作、自主学习、解决问题的能力。

-学生在课堂上表现出的积极参与、勇于表达、乐于助人的品质，有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应和发展。教学反思与总结这节课，咱们一起走进了《走一步，再走一步》的世界，感受了成长的勇气与智慧。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，聊聊我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法挺有效的。我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解文章结构时，我通过举例说明，让学生直观地理解了文章的脉络。在角色扮演环节，学生们的参与度很高，他们通过模拟文章中的场景，更好地体会了人物的心理变化。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解文章中的修辞手法时，我觉得可以更加深入，让学生更好地把握作者的语言风格。另外，在小组讨论环节，我发现有些学生不太敢发言，这可能是因为他们对文章的理解还不够深入，或者是不够自信。所以，我打算在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解文章内容，提升他们的自信心。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对文章中的某些内容理解不够深入，导致在讨论时无法充分表达自己的观点。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重对文章细节的分析，让学生对文章有更全面的理解。

此外，我还发现，课堂管理方面也有待提高。有些学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律，通过一些互动游戏和小组竞赛等方式，提高学生的课堂参与度。板书设计①知识点：

-文章主旨：面对困难，勇敢迈出每一步

-人物心理变化：焦虑、无助、坚定、自信

-梳理故事发展：困境中的挣扎、朋友的鼓励、克服困难、成长感悟

②关键词：

-困难

-勇气

-一步一步

-成长

③重点句子：

-“我知道，我一定能走出那个坑。”

-“每当我看到那棵树，我就觉得我离自由又近了一步。”

-“我开始明白，成长就是不断面对困难，然后一步步克服它们的过程。”课后作业1.阅读课文，找出文章中描述“我”在困境中心理变化的句子，并用自己的话简要概括这些变化。

答案：例如，“我感到非常害怕和绝望”概括了“我”最初的心理状态；“我开始怀疑自己是否能够成功”反映了“我”在困境中的犹豫和自我怀疑；“当我一步一步接近自由时，我感到无比的坚定和自信”则展现了“我”最终的心理变化。

2.分析文章中的修辞手法，举例说明作者如何运用这些手法来增强文章的表现力。

答案：例如，作者在描述“我”爬出坑的过程时，使用了比喻：“每当我看到那棵树，我就觉得我离自由又近了一步。”这样的比喻使读者能够更加直观地感受到“我”的进步和希望。

3.结合文章内容，谈谈你对“成长就是不断面对困难，然后一步步克服它们的过程”这句话的理解。

答案：这句话强调了成长过程中面对困难的重要性。每个人在成长的道路上都会遇到各种挑战，只有勇敢地面对并克服这些困难，才能不断进步，最终实现自己的目标。

4.写一篇短文，描述一次你自己在面对困难时，是如何一步步克服的，并从中获得成长。

答案：示例短文：《我的成长之路》

在我小学五年级时，学校举办了一场书法比赛。我对书法一直很感兴趣，于是报名参加了。然而，比赛前的准备并不顺利，我遇到了很多困难。首先，我的字迹不够规范，我需要花费大量时间练习。其次，比赛的时间紧迫，我需要在短时间内提高自己的书法水平。面对这些困难，我没有退缩，而是每天坚持练习，不断改进自己的字迹。在比赛当天，我紧张但充满信心地上场。最终，我凭借自己的努力，获得了比赛的好成绩。这次经历让我明白了，只要勇敢面对困难，一步一个脚印地努力，就一定能够取得成功。

5.想象一下，如果你是文章中的“我”，在爬出坑的过程中，你会对朋友说些什么？请写一段话。

答案：示例：“朋友，谢谢你一直在我身边，是你的鼓励让我有了勇气面对困难。我知道，这一步虽然艰难，但我会坚持下去，直到我走出这个坑，迎接新的生活。”这段话表达了“我”对朋友的感激之情，同时也展现了“我”坚定的决心。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对文章内容的理解程度。例如，我会问：“文章中‘我’面对困难时的心情是怎样的？”通过学生的回答，我可以了解他们对人物心理的把握。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度，观察他们在讨论和角色扮演中的表现。例如，我会观察他们在讨论时是否能够积极发言，是否能够理解并运用文章中的修辞手法。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会设计一些小测验，如填空题、选择题和简答题。这些测试可以帮助我评估学生对文章主旨、人物心理和修辞手法的掌握程度。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括课后练习和拓展延伸的任务。对于学生的作文，我会注重他们的语言表达、结构和内容。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于文章分析，我会评价他们是否准确把握了文章的主旨和人物心理。

-反馈：我会及时将批改结果和点评反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

3.形成性评价

-小组合作评价：在小组讨论和角色扮演中，我会评价