山东省郯城县七年级道德与法治下册 第九单元 撑起法律保护伞 第17课 我们受法律特殊保护 第1框《特殊的我们 特殊的保护》教学设计 鲁人版六三制

山东省郯城县七年级道德与法治下册第九单元撑起法律保护伞第17课我们受法律特殊保护第1框《特殊的我们特殊的保护》教学设计鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容山东省郯城县七年级道德与法治下册第九单元《撑起法律保护伞》第17课《我们受法律特殊保护》第1框《特殊的我们特殊的保护》。本框内容主要围绕未成年人受法律特殊保护这一主题，涉及未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关法律法规，旨在帮助学生了解未成年人受法律特殊保护的原因、内容和意义。二、核心素养目标培养学生法治意识，认识法律对未成年人的特殊保护，提高自我保护能力。增强社会责任感，理解法律在维护未成年人权益中的作用。培养规则意识，尊重法律，遵守法律，形成正确的价值观和法律观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过基本的法律知识，了解一些基本的社会规范和道德准则。但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容和意义可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对社会现象和法律制度有一定的兴趣，但他们的认知能力和分析能力尚在发展阶段。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过案例学习来理解抽象概念，有的学生则更倾向于通过讨论和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对法律概念的理解可能存在困难，特别是对于未成年人受法律特殊保护的具体条款和案例可能难以理解和记忆。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以将法律知识应用于实际生活中，这需要教师在教学中通过实例分析和角色扮演等方式帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例和故事，系统讲解未成年人受法律特殊保护的相关法律知识和原则。

2.讨论法：组织学生就特定案例进行讨论，激发学生思考法律在保护未成年人中的作用。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟法庭审判过程，加深对法律保护的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体课件：展示与课程内容相关的图片、视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.法律法规文本：展示未成年人保护法等相关法律文本，引导学生直接接触法律条文。

3.实际案例分享：引入真实的未成年人受保护案例，提高学生法律意识的应用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习未成年人保护法的基本内容，了解其重要性。

设计预习问题：围绕《特殊的我们特殊的保护》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么未成年人需要特殊保护？”“法律是如何保护未成年人的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论的参与度来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人保护法的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么家庭、学校和社会都应对未成年人提供特殊保护。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台上传自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解未成年人保护法的基本内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过真实案例或故事，引出《特殊的我们特殊的保护》课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个未成年人因受到不法侵害而得到法律援助的案例。

讲解知识点：详细讲解未成年人受法律特殊保护的原因、内容和措施，结合实例帮助学生理解。如解释《未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护和社会保护的具体条款。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握法律知识的应用。例如，让学生模拟法庭审判，扮演法官、律师、被告等角色。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验法律知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法律知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解未成年人受法律特殊保护的知识点，掌握法律知识的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《特殊的我们特殊的保护》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于未成年人保护法的感想文章。

提供拓展资源：提供与未成年人保护法相关的拓展资源，如相关法律书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的未成年人受法律特殊保护的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《特殊的我们特殊的保护》这一章节主要围绕未成年人受法律特殊保护这一主题展开，以下是本节课的知识点梳理：

一、未成年人受法律特殊保护的原因

1.未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，容易受到侵害。

2.未成年人代表着国家的未来和民族的希望，需要特别关注和保护。

3.法律对未成年人进行特殊保护，有助于维护社会稳定，促进社会和谐发展。

二、未成年人受法律特殊保护的内容

1.家庭保护：父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责，保护其合法权益。

-父母或其他监护人不得虐待、遗弃未成年人。

-父母或其他监护人应当保障未成年人的基本生活、教育和医疗等权益。

2.学校保护：学校应当依法对未成年人进行教育、管理和保护。

-学校应当实施素质教育，促进未成年人的全面发展。

-学校应当加强对学生的思想品德教育，培养学生的法治意识。

3.社会保护：全社会应当关心、爱护未成年人，为其健康成长创造良好环境。

-社会各界应当尊重、保障未成年人的合法权益。

-公共场所、网络空间等应当对未成年人提供适宜的场所和内容。

4.司法保护：人民法院、人民检察院、公安机关等司法机关应当依法对未成年人进行特殊保护。

-未成年人犯罪案件应当依法从轻、减轻或者免除处罚。

-未成年人合法权益受到侵害时，司法机关应当依法保护。

三、未成年人受法律特殊保护的措施

1.法律法规：国家制定了一系列法律法规，对未成年人进行特殊保护。

-《中华人民共和国未成年人保护法》

-《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

-《中华人民共和国刑法》等

2.宣传教育：通过各种渠道，加大对未成年人保护法律法规的宣传力度，提高社会公众的法治意识。

3.监督检查：加强对未成年人保护工作的监督检查，确保法律法规得到有效执行。

4.教育引导：通过学校、家庭、社会等多方面，对未成年人进行教育引导，提高他们的自我保护能力。

四、未成年人如何维护自己的合法权益

1.了解法律：未成年人应了解自己的合法权益，掌握相关法律法规。

2.勇于维权：当自己的合法权益受到侵害时，要勇敢地向有关部门反映，寻求帮助。

3.依法维权：在维权过程中，要依法行事，遵守法律法规。

4.团结互助：与他人团结互助，共同维护未成年人的合法权益。

五、未成年人保护工作的意义

1.维护未成年人合法权益，促进其健康成长。

2.维护社会稳定，促进社会和谐发展。

3.培养未成年人的法治意识，为国家的法治建设奠定基础。

六、未成年人保护工作的挑战与对策

1.挑战：未成年人保护工作面临家庭、学校、社会等多方面的挑战。

2.对策：加强法律法规的制定和实施，提高社会各界对未成年人保护工作的重视程度，加强家庭教育，完善学校教育，营造良好的社会环境。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和对知识的掌握情况。教师将观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，以及是否能够准确理解和应用所学知识。例如，通过提问学生关于未成年人受法律特殊保护的原因和措施，评估学生对知识的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，通过小组讨论，学生可以深化对法律保护未成年人重要性的理解。评价将基于小组讨论的参与度、讨论内容的深度和广度，以及小组展示时的表达清晰度和逻辑性。例如，小组需要准备一份关于未成年人保护法中某个条款的讨论报告，教师将根据报告的质量和展示效果进行评价。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，教师将设计一份随堂测试。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在考察学生对未成年人保护法的基本概念、法律条款以及实际应用能力的理解。测试结果将作为评价学生学习成效的重要依据。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，以促进自我反思和同伴学习。学生将填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、对知识的理解程度和团队合作情况。同时，学生之间将进行互评，互相提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价将基于学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩以及学生自评和互评的结果。教师将针对以下方面进行评价和反馈：

-课堂参与度：评价学生是否积极参与课堂讨论，提出问题，以及是否能够与同学进行有效沟通。

-知识掌握情况：评价学生对未成年人保护法相关知识的理解和应用能力。

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出建设性意见，是否能够倾听他人观点。

-自我反思能力：评价学生是否能够对自己的学习过程进行反思，以及是否能够从反馈中吸取教训。

-教师将根据评价结果，提供个性化的反馈，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方，并制定相应的学习计划。例如，对于课堂参与度较低的学生，教师可以提供额外的辅导，鼓励他们在课堂上更加积极地参与。对于知识掌握不牢固的学生，教师可以提供额外的练习和资源，帮助他们巩固知识点。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《特殊的我们特殊的保护》，这真是一个既重要又贴近生活的主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了案例分析法，通过真实的案例让学生们感受到法律保护的重要性。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论案例时都很投入，提出的问题也很到位。但是，我也注意到，有些学生可能因为缺乏实践经验，对案例的理解不够深入。所以，我可能在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。

其次，小组讨论环节我觉得也进行得不错。学生们在讨论中能够各抒己见，互相启发。不过，我发现有些学生在讨论中不太敢于发言，可能是担心说错或者表达不清。所以，我打算在下次课的时候，提前准备一些讨论引导问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。

再来说说随堂测试，这次测试我主要考察了学生对未成年人保护法的基本概念和条款的理解。从测试结果来看，大部分学生都能掌握这些知识点，但也有一些学生对于法律条款的具体应用还不太熟悉。这说明我在教学过程中，可能需