初中语文人教部编版（2024）八年级下册一滴水经过丽江表格教案

初中语文人教部编版（2024）八年级下册一滴水经过丽江表格教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《一滴水经过丽江》课文的学习，包括对文章内容的理解、写作手法分析以及情感态度价值观的引导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级下册语文教材相关，学生在之前的学习中已经接触过类似的散文阅读，具备一定的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固散文阅读技巧，提升文学素养。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会作者情感。

2.培养学生的审美情趣，引导学生从不同角度欣赏文学作品。

3.强化学生的文化自信，理解地域文化特色，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①理解文章的主旨思想，把握作者对丽江的热爱和对自然景观的细腻描绘。

②掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在表达效果上的作用。

③领悟文章中的文化内涵，体会丽江古城的历史文化底蕴。

2.教学难点

①理解作者独特的写作视角，把握文章的结构和线索，帮助学生建立阅读散文的思维方式。

②分析文章中的意象，如“一滴水”的象征意义，引导学生深入理解作者的写作意图。

③情感态度价值观的引导，使学生能够从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、打印设备

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：丽江古城风光图片、视频资料、相关文献

-教学手段：实物展示（如丽江风光模型）、多媒体课件展示、小组讨论教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道丽江吗？你们对丽江有什么印象？

2.学生分享自己对丽江的了解和感受。

3.老师总结：丽江，这座古城，以其独特的自然风光和悠久的历史文化吸引了无数游客。今天，我们将一起走进课文《一滴水经过丽江》，感受作者笔下的丽江之美。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们快速阅读课文，初步了解文章内容，思考以下问题：

-文章主要描写了丽江的哪些景物？

-作者对丽江有什么样的情感？

2.学生阅读课文，完成思考。

3.老师检查学生的阅读情况，引导学生分享自己的阅读感受。

三、精读课文，深入分析

1.老师提问：文章中，作者运用了哪些修辞手法来描绘丽江的景物？

2.学生回答，老师点评并总结：

-比喻：如“古城像一位慈祥的母亲，用她那温暖的怀抱拥抱着每一个游客。”

-拟人：如“河水在欢快地流淌，仿佛在诉说着古城的故事。”

3.老师提问：文章中，作者对丽江的哪些景物进行了重点描写？

4.学生回答，老师点评并总结：

-古城风貌：如“古老的石板路、青砖瓦房、飞檐翘角”

-河水风光：如“清澈的河水、倒影、波光粼粼”

-自然景观：如“雪山、蓝天、白云”

5.老师提问：作者在描写景物时，是如何表达自己的情感的？

6.学生回答，老师点评并总结：

-运用抒情手法：如“我站在古城的街头，看着那些古朴的建筑，心中涌起一股暖流。”

-运用议论手法：如“丽江，这座古城，不仅是一处美丽的风景，更是一段历史的见证。”

四、探究主旨，升华情感

1.老师提问：通过阅读课文，你认为作者想要表达什么样的主旨？

2.学生回答，老师点评并总结：

-热爱家乡：作者通过对丽江的描写，表达了对家乡的热爱之情。

-传承文化：作者希望通过自己的笔触，让更多的人了解丽江，传承丽江的文化。

-追求美好：作者在文章中展现了丽江的美丽风光，传递了追求美好生活的信念。

3.老师引导学生思考：我们作为学生，应该如何学习作者的情感态度？

4.学生分享自己的看法，老师点评并总结：

-学会欣赏美景：我们要学会发现生活中的美好，用心去感受大自然和人文景观的魅力。

-传承优秀文化：我们要学习作者对家乡的热爱，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

-培养美好情感：我们要学会用美好的情感去面对生活，传递正能量。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文内容，分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提升自己的文学素养。

六、布置作业

1.请同学们课后阅读《一滴水经过丽江》全文，并完成以下作业：

-总结文章的主要内容和写作手法。

-撰写一篇读后感，表达自己对丽江的热爱之情。

2.请同学们准备一篇关于丽江的短文，下节课进行分享。

七、课堂延伸

1.老师提出问题：同学们，你们还知道哪些美丽的古城？你们想不想去实地考察？

2.学生分享自己的看法，老师点评并总结：

-鼓励学生关注家乡的历史文化，了解家乡的美丽风景。

-培养学生的探索精神，激发学生对未知世界的向往。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生对散文的阅读理解能力得到了显著提升。学生能够从文章中提炼出作者的主旨思想，分析文章的写作手法，如比喻、拟人等，并能够将这些修辞手法应用于自己的写作实践中。

2.文化素养增强：学生在学习《一滴水经过丽江》的过程中，对丽江的历史文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们能够认识到地域文化的重要性，并学会从不同角度欣赏和尊重各种文化。

3.情感态度价值观塑造：学生在阅读过程中，感受到了作者对丽江的热爱和对自然景观的赞美之情，这有助于塑造学生的积极情感态度。他们学会了用美好的情感去面对生活，传递正能量，培养了良好的价值观。

4.阅读策略掌握：学生在本节课中学习了如何阅读散文，包括快速浏览、深入分析、总结归纳等策略。这些策略不仅适用于《一滴水经过丽江》，也适用于其他散文作品的阅读，有助于提高学生的整体阅读水平。

5.写作能力提高：学生在学习本节课后，能够更好地运用散文的写作手法，如描写、抒情、议论等，提升自己的写作能力。他们能够尝试创作具有个人特色的散文作品，表达自己的思想和情感。

6.课堂参与度提升：由于本节课采用了多种教学手段，如提问、讨论、分享等，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们能够积极参与课堂活动，提出自己的观点，并与同学进行交流。

7.自主学习能力培养：学生在本节课中学会了如何自主学习，包括查找资料、整理笔记、总结归纳等。这些能力对于他们的终身学习具有重要意义。

8.合作学习能力增强：本节课的小组讨论环节，让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在此基础上形成共识。典型例题讲解1.例题：请根据《一滴水经过丽江》的内容，分析作者在文中使用了哪些修辞手法，并举例说明其作用。

解答：

作者在《一滴水经过丽江》中使用了比喻和拟人等修辞手法。例如，在描述古城时，作者写道：“古城像一位慈祥的母亲，用她那温暖的怀抱拥抱着每一个游客。”这里运用了比喻，将古城比作母亲，形象地表达了古城的温馨和亲切。再如，在描写河水时，作者写道：“河水在欢快地流淌，仿佛在诉说着古城的故事。”这里运用了拟人，赋予了河水以人的情感，使河水显得生动活泼。

2.例题：请找出文中体现作者情感态度的句子，并分析其表达效果。

解答：

在文中，作者多次表达了对丽江的热爱之情。例如，“我站在古城的街头，看着那些古朴的建筑，心中涌起一股暖流。”这句话直接表达了作者对古城的喜爱。此外，“丽江，这座古城，不仅是一处美丽的风景，更是一段历史的见证。”这句话则表达了作者对丽江历史文化的尊重和赞美。

3.例题：请简述文章的结构，并说明作者是如何通过结构来组织文章内容的。

解答：

文章采用总分总的结构。开头部分简要介绍了丽江的背景，总述了作者对丽江的感受。中间部分详细描写了丽江的景物，如古城风貌、河水风光、自然景观等。结尾部分再次点题，总结了作者对丽江的热爱之情。作者通过这种结构，使文章层次分明，内容丰富。

4.例题：请分析文中“一滴水”的象征意义。

解答：

“一滴水”在文中象征着微小而珍贵的事物。它代表了丽江这座古城中无数微小而美好的瞬间。同时，它也象征着人的生命，寓意着每个人都是丽江的一部分，都在这片土地上留下自己的痕迹。

5.例题：请根据文章内容，概括作者对丽江的总体印象。

解答：

作者对丽江的总体印象可以用“美丽、古朴、充满活力”来概括。作者在文中描绘了丽江的自然风光、人文景观，以及古城的悠久历史。这些描写展现了丽江的独特魅力，使作者对丽江产生了深厚的感情。板书设计①知识点

①散文阅读技巧

②比喻、拟人等修辞手法

③文章结构分析

④