《陕西咸阳市研学旅游调查及开发问题和对策》15000字（论文）

陕西咸阳市研学旅游调查及开发问题和对策目录TOC\o"1-3"\h\u245171绪论 绪论1.1研究背景1.1.1研学旅游兴起这些年来由于我们国家的经济在不断发展，现在的人民生活水平也已经大幅提高，广大群众关于旅游方面的需求愈来愈强烈，旅游方面的发展日趋完善，也出现了更加多样化的旅游形式，其中研学旅游就在逐步兴起，关于研学旅行的研究也日益引起学者的密切关注。旅游市场的变化通常以受到公众的旅游需求和国家的政策导向双重因素的影响，研究旅游的兴起既有公众对文化和知识旅游的渴求，同时也是国家对于基础教育和素质教育改革的进一步探索和尝试。为了使我们目前旅游市场更加专业化和标准化，在18年国家文旅部的审批下，有了数十个研学旅旅游的目的地和二十多个教育示范基地，之后，因为有了国家政策的大力支持，研学旅游发展势头较好，未来的发展值得期待。1.1.2咸阳研学旅游线路亟需开发咸阳市，目前是国家的重点文化名城之一，旅游资源较为丰富。然而，咸阳市研学旅游线路较少，而且存在比较单一的问题，缺乏有代表性的特色研学旅游线路，研学相关的旅游线路亟需开发。本文以咸阳市研学旅游为研究对象，在对咸阳市旅游资源调查及分析的基础上，充分挖掘出适合开发适合研学旅游的旅游资源，整合资源优势，形成完整的特色研学旅游线路，为中小学研学旅行的有效实施提供参考。1.2研究意义1.2.1有利于提升咸阳市研学旅游的质量和水平研学旅游逐渐被更多学校和学生家长所认可，研学旅行目前成为当下我国教育体系中的一种较为重要措施，创造了更多广阔的舞台空间对于提升学生全方面的发展，有利于深入挖掘文化内涵，提升咸阳市研学旅游的质量和水平；1.2.2有利于丰富咸阳市的研学旅游线路发展研学旅游有利于将研学旅游的相关政策有效落实到位，可以促进研学和旅游的高效结合，另外也能够为其他地区提供了借鉴和参考，使之能够发展研学旅游，开发研学旅游线路，也可以拓宽研学旅游在我国长期发展的路途。1.2.3有利于促进咸阳市旅游经济的高效发展开展研学旅游，可以让学生将书本上所有学到的与实际生活所经历的相结合，可以使学生寒暑假期的旅游得需求得以满足，带动旅游经济，有利于有效促进咸阳市旅游经济的高效发展，提高咸阳市旅游的影响力。本文主要以研学旅游为主，选取咸阳市制定出适合可行的研学旅游线路开发方案。笔者希望通过对咸阳市研学旅游的线路开发，设计有特色的精品旅游线路，吸引更多学生和家长的关注，同时也为更多学生家长提供可选择的线路，方便学生选取自己感兴趣的旅游线路，参加研学旅游活动，同时扩大该地区知名度，能带动旅游业的快速发展。1.3研究综述1.3.1国内研究现状邱悦(2017)在分析研学旅行产品开发的旅游资源这个方面时，它主要以江苏的非物质文化遗产为例，针对安排的研学导师和主要的活动内容，他作出了重点强调，根据一个主题在每一个过程中都要实际应用，最终让学生能够受益[1]。陆庆祥、程迟主要提出教育层面的研学，从游中学，在学中游，劳逸结合，更好的对学生进行教育，从研学中学会学习[2]。任虹燕(2017）通过加强对教育领域的重视，确保研学旅行的顺利开展，根据学生的个人兴趣开发相关研学旅游产品，让学生学会思考，从而激发学生兴趣[3]。白长虹、王红玉(2018)界定了研学旅游的相关概念和理论，一直认为要以学习为目的去参与研学活动，范围也可以扩大到更多愿意深入学习的成年人[4]。而李祥、郭杨(2018),

陶轶敏(2018)等主要认为研学旅行以学生为主体,要认识研学旅行就主要从教育的改革的实现角度去研究[5[6]]。杨晓(2018)提出研学旅游的分标准，可以基于研学旅游的主体、研学旅游的内容以及有效提升自主学习的能力，同时能够对书本所学知识进行验证并对未知知识领域进行研学旅游的开展范围等三个维度进行不同类型的划分[7]。唐晓勇(2019)认为研学旅游是非正式环境下的一种学习形式，在开放式的学习环境中能够有益探索，从而实现综合素质的提升，对于教育教学大有裨益[8];马莹(2019)指出研学旅游无论对于学校、学生还是产业发展都具有重要的意义，主要体现在有助于培养和提高学生的核心素养、有效弥补校园和课堂教育动态性不足的问题、有利于推动旅游产业的发展等三个方面[9]。张帅(2020)认为研学旅游的主要特征包括教育性、主体性、集体性、实践性和本土性等五个方面的特征。同时他指出研学旅游对于释放学生天性、培养学生自主能动性、理解共生关系等方面具有相当重要的意义[10]。1.3.2国外研究现状Krzysztof

Czerwinski(2006)等人的观点主要是可以有效利用人文和历史资源来作为依据设计研学旅游活动”[11]。JishimJung(2017)等人强调要确保旅游地的形象、研学的教育基地、自然和文化景点、安全问题等方面实施妥善，主要以拓宽视野，增长知识为重点，对研学目的地的选择要考虑到当地的文化价值[12]。RKurniati(2018)等人的观点是研学旅游也应包括宗教的教育，教育学生要保护现有的宗教文化，保持地区的特殊性来通过宗教教育发展来实现[13]。Veny

Megawati(2018)认为作为开发教育类旅游产品，要重点以自然资源为主要，去不断探索和体验，考虑研学旅游产品设计的整体性[14]。Yuqi

Si(2019)等人认为应该从多方面分析目前英国的研学旅游情况和相关的成熟产品，可以带领学生深入了解名校，访问专家学者，还应该涉及到户外教育，开发探险课程，可能包括攀岩、徒步探险和其他多样化的户外课程，是我国学习的一大典型案例[15]。1.3.3国内外研究综述根据上述可知，国内外在研学旅游方面有着较为完善的理论来支撑，同时也收获了一定的研究成果。根据研学旅游的研究结果来看，国外的研究相对来说经验丰富，发展也比国内而言较为良好，从整体的发展情况来看，国内研究的认知较浅，研究者目前还是初步阶段的了解和查阅之中，研究成果相对国外而言也占比较少，对研学的发展路径还在探索。国外研学旅游研究更注重的是实践，获取有益信息从实践中，在研学发展方面主要是研学主体的个人动机以及对目标地的选择等方面，相反国内学者主要是包括理论的研究，根据案例研究具体意义等方面，主要对研学旅游资源分析和相关的研学线路开发等方面研究较少。综上，国内外学者在研学旅行的实践经验，研学的方法论的研究这整体颇为全面，但对研学旅行的课程内容、研学指导老师的专业素养、研学旅行系列产品的路线等各发方面缺乏系统的深入研究。目前作为一种新的旅游形式的研学旅游，有利于更好的发展“旅游＋教育”。因此,本文根据现实情况制定出以咸阳市为主要研学旅游地的研学旅游线路开发研究。1.4研究方法与思路1.4.1研究方法(1)文献研究法本文通过阅读知网上的论文文献，大量收集有关咸阳市研学旅游线路开发研究的论文文献、书籍和期刊，通过学习，理解并总结研学旅游以及了解咸阳市研学旅游线路开发的相关理论，收集相关学者的理论观点并进行总结，为本文进行专业系统化的研究分析提供有力的理论基础与依据。(2)实地调研法为了确保真实性，通过实地走访，调研咸阳市目前研学旅行发展现状、不足，对景区进行实地调查研究，了解所调研景区目前的发展状况，保证后续问卷设计的合理性。(3)问卷调查法通过对咸阳中小学校学生调查，收集海量问卷数据。利用这些问卷调查获取数据，通过数据统计分析学生对研学旅游的了解度与参与度等方面，为设计出更加特色的研学旅游线路提供了坚实的研究基础。1.4.2研究思路咸阳市研学旅游线路开发研究咸阳市研学旅游线路开发研究研究背景相关概念及理论综述研究意义研究背景相关概念及理论综述研究意义咸阳市研学旅游市场调研咸阳市研学旅游现状分析咸阳市旅游资源分析 咸阳市研学旅游市场调研咸阳市研学旅游现状分析咸阳市旅游资源分析咸阳市研学旅游线路开发对策咸阳市研学旅游线路开发对策研究不足与展望研究不足与展望图1-1研究思路流程图2相关概念与理论基础2.1相关概念2.1.1研学旅行研究旅行主要有两种类型的研学旅行，其中之一是研和学，主要是根据青少年的心理学组织、组织行为和教学方法，结合青少年身心特点的一门课程。其次，你必须在校园外，强调可以直接体验大自然的户外课程，特别是“旅和行”。考察访问强调在旅行中体验年轻人生活的自由，需要一种可以带来自由、艺术想象力和美感的放松状态。2.1.2旅游线路旅游业的相关经营者将一定地区内的各种不同的吃住行游购娱等多项旅游产品组合，然后再根据所在的目标市场的整体需求来设计相应的旅游线路，最后根据特定的目标和方法将产品等各种旅游产品组合在一起。2.1.3旅游线路开发旅游线路开发要根据景点本身具有的特色来开发，比方：景点有历史文化典故，就围绕历史文化相关介绍开发。同时旅游线路开发要坚持需求性原则，安全性原则，体验性原则。2.2理论基础2.2.1旅游资源开发理论旅游资源开发理论认为将不同区域的不同旅游资源在有效保护原则之上进行科学的、协调的、系统的开发和整合，且永续地实现有效利用，并带来一定的经济价值、社会价值、生态价值。本文在开发咸阳市研学旅游线路主要将旅游资源开发理论应用其中，通过对咸阳市目前的旅游资源梳理和分析，在开发当中必然需要考虑旅游者的行为模式，充分了解旅游者的身心需要，在此基础进行旅游资源的开发，将资源有效整合，这样能够达到资源的合理规划和应用在线路中。2.2.2环境教育理论环境教育理论认为，人必须待在一定的环境氛围中，才能实现教育的目标和功能。研学旅游是通过研学的形式了解去不同的知识，接触环境来达到一种教育目的，而在研学旅游中，要实现环境教育，主要是进入旅游景区和参加各种旅游的活动，因此得到探索知识的机会，增加对知识的理解和认识。2.2.3可持续发展理论为了满足目前旅游者的需求同时又能在不影响后代人的生产能力要坚持可持续发展理论。在文章中研学旅游线路开发研究方面应该做到保护好自然资源，注重生态平衡的问题，最终的目的是能够达到共同、协调、高效等方面的发展。3咸阳市发展研学旅游的优势和现状3.1咸阳市开发研学旅游线路的优势3.1.1区位优势咸阳作为历史名城，集中在陕西的关中平原上，地势主要呈阶梯状，高差明显，咸阳东接西安，这里有着冷热分明的四季，资源较为丰富，非常利于农、林、牧、副、渔各业的逐步发展。由于特殊的地理环境，咸阳市的旅游资源丰富多样。3.1.2政策优势

根据陕西省教育厅的指示，学校要根据实际情况开展研学旅游，重视研学旅游，将研学旅游涉及到教学计划中，保证研学旅游在每一学期的有效实施。根据政府在2016年的政策强调，各个研学的基地要坚持创新研学旅行的活动特色，要确保有组织保障，另外学校还要加强宣传引导，让学生从研学中学习和了解，进一步推动研学旅游的逐步发展。3.1.3交通优势咸阳交通条件较好，目前是国家立体交通的一个新枢纽，拥有这我国六大航空港之一和目前西北地区最大的航空港及出口产品内陆港。全市13个县区有百来个乡镇全部实现了油路化，交通的便利也为研学带来方便，研学旅游发展的基础资源以逐渐发达的交通运输系统为枢纽，为发展研学旅游提供保障。3.1.4资源优势第一，咸阳民俗风情较为特色。集中体现在非遗文化，饮食等方面，这些具有特殊代表性的文化旅游资源是咸阳市的亮点。咸阳北部主要以兴平、乾县等地为特色以及秦汉历史文化及剪纸、皮影和牛拉鼓等民间艺术的历史相对久远，技术也非常精湛，深受人们所喜爱。第二，红色主题的旅游资源相对较多。比如咸阳市以淳化县、旬邑县为代表的两个县等都保留红色原址，十分有利于依托红色资源发展旅游，有着极高的价值和教育意义。第三，咸阳市历史文化资源丰富。目前，咸阳市拥有的历史人文旅游资源较多，主要以遗迹、遗址类等人文资源为主。第四，咸阳市自然风景相当优美，其中包括旬邑的石门山森林公园、泾阳县的郑国渠景色迷人，张家山崇山峻岭，同时还有彬县的侍郎湖，景区的设施设备也在逐步完善大家都看好这些景区未来的发展。3.2咸阳市研学旅游的发展现状3.2.1研学线路的供给和开发咸阳市旅游资源较为丰富，但目前市面上研学线路较少，针对中小学生综合素质的提升的线路供给不足，开发深度不够，咸阳市旅游线路在数量和质量上都有待提升。3.2.2研学旅游现有线路咸阳市现有研学线路主要是以学生休闲观光为主，还停留在简单的介绍与展示，红色文化主题线路较多，其他类型相对较少，旅游线路单调、活动不足,缺乏实质性的教育内涵和参与性较强的研学旅游线路。线路主要有红色研学以淳化县桃渠塬革命旧址——淳化县爷台山反击战指挥部旧址为代表的线路，以及以唐昭陵—袁家村—礼泉湖，还有郑国渠—孔雀湾—黄栌林—泾河峡谷为等休闲观光为代表游览，这些主要都是以一个县的各个景点为一条线路，打造研学游，主要集中在浏览观光方面，教育意义不大。3.2.3研学旅游保障情况咸阳市研学旅游相关的基础设施建设和各方面监督保障机制还有待完善，部分地区还存在安全措施有待改进，研学导师队伍较少，不集中，分散化严重，政府支持力度有待提升。3.3咸阳市研学旅游发展存在的主要问题3.3.1研学旅游开发深度不足咸阳市研学旅游线路，对资源的开度力度还较小，大部分只停留在表面，大多是以古遗址遗迹类,但是又存在开发深度不足，主要展现方式较为单一，没有新意。3.3.2研学特点不明显研学旅游主要是希望学生能够在研学活动中主动的去感觉，去思考，为学生个性发展提供一定的空间，学会探究解决问题，亲身去欣赏世间美景、学习并发扬中华传统美德、了解中华民族特色文化和革命历史。目前，研学旅游中“游”占主体，缺乏专业的探究性的深入了解。3.3.3缺乏特色的研学旅游线路目前咸阳市研学旅游线路,主要是游览观光，仅仅只满足最基本的需求。整体的内容比较较单一，围绕某一个点只有一条线路，旅游线路吸引力不足,缺乏参与性较强的特色研学旅游线路。3.3.4研学旅游保障体系不健全与其他旅游产品相比较，研学旅游产品有一定的特殊性，市场的主体以中小学生为主，该主体意味着需要更多的导师队伍，和安全防范等进行支撑与保障，但目前咸阳市研学旅游相关的基础设施不完善和监督管理及评估机制尚未建立。4咸阳市研学旅游资源分析与市场调查4.1咸阳市旅游资源调查与分类4.1.1咸阳市旅游资源基本类型状况根据对咸阳市目前的调查结果情况来看，旅游资源单体共计有845个，咸阳市所拥有的旅游资源分属7个主类,20个亚类,54个基本类型。4.1.2咸阳市旅游旅游资源基本类型统计表3-1咸阳市旅游旅游资源基本类型统计主类亚类基本类型资源单体A人文景观AA综合自然旅游地AAA山丘型旅游地石门山、嵯峨山、爷台山、九嵕山张家山、龟蛇山AAF自然标志地大地原点B水域风光BA河段BAA观光游憩河段渭河、泾河、沣河、黑河、三水河、清峪河、泔河、浊峪河BB天然湖泊与池沼BBA观光游憩湖区咸阳湖、甘泉湖、侍郎湖BBB沼泽与湿地清峪河湿地BD泉BDB地热与温泉海泉湾温泉世界、咸阳地热城、滨港温泉、杨凌天伦居温泉C生物景观CA树木CAA林地乾县林场、石门山森林公园CC花卉地CCB林间花卉地十里桃花川CD野生动物栖息地CDB陆地动物栖息地渭滨公园动物园、咸阳动物园CDE蝶类栖息地杨凌农林博览园E遗址遗迹EA史前人类活动EAA人类活动遗址赵家洞EB社会经济文化活动遗址遗迹EBA历史事件发生地马栏革命遗址、马家堡关中特委革命旧址、陕甘宁边区第二师范旧址、淳化烈士陵园、旬邑县革命烈士陵园、泾阳安吴青训班革命旧址F建筑与设施FA综合人文旅游地FAA教学科研实验场所咸阳实验中学、咸阳市科学技术局FAB康体游乐休闲度假地銘兴冰雪主题乐园、渭北水上乐园、咸阳梦幻主题乐园、三原天齐滑雪场、渭滨公园、乐华欢乐世界、袁家村、马嵬驿、农泉山庄、茯茶小镇FAC宗教与祭祀活动场所大佛寺、昭仁寺、安国寺FAD园林游憩区域咸阳古渡森林公园、石门山森林公园、茯茶文化体验园、咀头休闲农业体验地、大秦古桥风情园、永寿云集生态园、马嵬驿民俗文化体验园FAE文化活动场所咸阳大剧院FAG社会与商贸活动场所咸阳财富中心、丽彩万达广场、大唐购物中心FAH动物与植物展示地咸阳动物园、沣河植物园、槐树旅游区FB单体活动场馆FBB祭拜场馆城隍庙FBC展示演示场馆三原博物馆、大佛寺石窟博物馆、昭陵博物馆、周家大院民俗博物馆、苏武纪念馆、乾陵博物馆、茂陵博物馆、汉阳陵博物馆、旬邑起义纪念馆FBD体育健身馆场咸阳奥体中心FC景观建筑与附属型建筑FCA佛塔千佛铁塔FCB塔形建筑物崇文塔、开元寺塔FCD石窟大佛寺石窟FCI广场凤凰广场、中华广场FD居住地与社区FDD名人故居与历史纪念建筑于右任故居、李靖故居、崔景岳烈士故居FE归葬地FEA陵区陵园杨贵妃墓、唐昭陵、乾陵、汉阳陵、永泰公主墓、周陵、张怀太子墓FEB墓（群）关中十八唐帝陵FF交通建筑FFA桥古渡廊桥FFB车站咸阳站、咸阳北站FFC港口渡口与码头咸阳机场FG水工建筑FGA水库观光游憩区段亭口水库、郑国渠G旅游商品GA地方旅游商品GAA菜品饮食蘸水面、水盆羊肉、汇通面、御面、饸络、烙面、撒子、豆腐脑、粉汤羊血、锅盔、甑糕GAB农林畜产品与制品苹果、杏、石榴、葡萄、梨水蜜桃GAE传统手工产品与工艺品剪纸、皮影、手织布、蛟龙转鼓H人文活动HA人事记录HAA人物秦始皇、班昭、李静、班固HAB事件秦孝公十二年定都咸阳HC民间习俗HCC民间演艺皮影戏、社火HD现代节庆HDC商贸农事节礼泉桃花节、杏花节、咸阳湖赏湖节4.1.3咸阳市旅游旅游资源分析与评价(1)总量丰富，类型多样，自然旅游资源以山丘型旅游地为主；(2)人文旅游资源占绝对优势，人文旅游资源与咸阳悠久的历史文化密切相关；(3)咸阳市的各类民俗风情旅游活动的相关旅游资源数量相当丰富，其类型多样；(4)通过对咸阳市旅游资源的整体梳理，可以发现咸阳市旅游资源主类有七个，亚类二十个，旅游资源多样，根据咸阳市资源优势，开发多种特色的研学旅游线路，对研学旅游线路资源分析分析见表3-2。表3-2咸阳市部分研学旅游资源分析表类型主要资源历史文化咸阳市博物馆、秦咸阳宫遗址博物馆、汉景帝阳陵、汉武帝茂陵、乾陵、昭陵、昭陵博物馆、三原博物馆、大佛寺石窟博物馆、周家大院民俗博物馆、苏武纪念馆、乾陵博物馆、茂陵博物馆、汉阳陵博物馆、安国寺、杨贵妃墓、永泰公主墓、周陵、张怀太子墓民俗风情旬邑剪纸、乾县弦板腔皮影戏、乾县蛟龙转鼓、马嵬驿、袁家村、社火、咸阳古渡森林公园、石门山森林公园、茯茶文化体验园、咀头休闲农业体验地、大秦古桥风情园红色文化旬邑马兰革命旧址、泾阳安吴青训班革命旧址、淳化爷台山反击战纪念馆、红色记忆博物馆、崔景岳烈士故居、旬邑县革命烈士陵园、阳坡头红色影视城、马家堡关中特区旧址、旬邑起义纪念馆自然风光石门山、爷台山、龟蛇山、咸阳湖风景区、郑国渠旅游风景区、张家山风景区、淳化仲山森林公园、旬邑石门山森林公园、滨州侍郎湖、永寿云集生态园、侍郎湖、杨凌农林博览园、亭口水库、古渡廊桥文学艺术咸阳实验中学、咸阳市科学技术局、咸阳大剧院、咸阳奥体中心4.2调查情况说明4.2.1调查的目的与内容此次调查主要为了能够了解咸阳市中小研学旅游意向，熟知学生对研学旅行的感知，把握研学旅游市场情况，明确中小学生对研学旅游的需求，为开发出适合中小学生研学旅行特色线路提供依据，有针对性的提出开发对策。4.2.2调查对象调查目标群体：咸阳市中小学学生调查范围：咸阳市实验小学、实验中学4.2.3问卷的发放本次问卷调查主要通过微信平台转发以及网页链接投放，调研人群主要针对中小学生群体。本次问卷调查共发放252份，总共回收到问卷247份，其中有效问卷有232份，问卷有效率达95.5%。4.3调查问卷分析4.3.1调查对象的结果分析调查对象的基本情况①性别如图4-1可以看出，本次调研人员女128人，占总人数的52.03%，男生有118人，占总人数的47.97%，男女比例相当。图4-1性别②年龄被访问者8-12岁的有114人，占80.85%，13-15岁的20人，占14.18%，16-18岁7人，占4.96%，从年龄来看，小学占比最多。图4-2年龄对研学旅游的了解调查①是否了解研学旅游如图4-2可以看出，占调查总数的6.1%对研学旅游非常了解，38.62％的学生对研学旅游了解很少，比较了解占据总数的33.3%，不了解的学生占据总数的21.95%，这表明还是一部分学生对研学旅游不够了解，研学旅游有待发展。图4-3是否了解研学旅游②从哪里了解研学旅游的信息如图4-4可以看出，关于研学旅游方面信息的了解，更多学生是通过学校了解，占据43.9%，其次是听老师同学讲，占据36.99%。学生在校期间，可以从学校老师等多方面获取研学旅游资料，了解研学旅游，反映出学校是了解研学旅游的主阵地。图4-4③是否有过研学旅游如图4-5可以看出，参加过研学旅游的学生占总数的64.23%，2-3次的学生占总数的31.3%，只有4.47%的学生参加过4次及以上，证明大部分中小学生还是参加研学旅游的经历较少，研学旅游市场有待开发。图4-5是否参加过研学旅游对研学旅游进行天数的调查①研学旅游开展的具体天数调查如图4-6可以看到，愿意在周末参与研学活动的学生占比最少，而暑假和寒假则占据最多，由此可以看出，学生更愿意在自己的寒暑假期间参与研学旅游活动，这样能有更多的自由支配时间去选择。图4-6研学旅游开展时间的调查②研学旅游开展的天数调查如图4-7可以看到，关于研学旅游开展的天数，2-3天被更多学生选择，占据了一半以上，7天以上则仅仅占据7.72%，我们也应根据现实情况选择学生所能接受的天数来安排研学旅行。图4-7研学旅游开展天数的调查喜欢研学方式的调查①研学旅游的支出金额如图4-8了解到，对于研学旅游的花费上，能接受450-600元的占比为34.96%，相对最大，支出在600元以上占比最少。由此可知，中小学生受经济条件的约束，对于研学旅游的花费较少。图4-8研学旅游支出金额②研学旅游组织形式从图4-9可以看出，在研学旅游组织形式上，愿意参与学校组织的研学旅游活动占35.77%，其次是旅行社33.74%，个人组织占比最少，我们可以了解到，学生在参与研学活动方面更倾向于选择学校和旅行社。图4-9研学旅游组织形式③喜欢的出游方式从图4-10可以看出，中小学生喜欢和同学朋友出游比例最大，占比78.86%，其次是和家人占比69.51%，因为中小学渴望交同学朋友，与同学朋友出游也是一种很好的放松，可以建立深厚的友谊。图4-10喜欢的出游方式对研学旅游内容的调查①考虑研学旅游最主要的因素从图4-11来看，学生在考虑研学旅游最主要的因素是来自个人兴趣，占比53.66%，中小学生兴趣广泛，在研学时也主要考虑是自己感兴趣的去参加。图4-11考虑研学旅游最主要的因素②研学旅游主题的调查从图4-12可以看出，从调查研学类型可知，民俗体验类最受欢迎，占比54.07%，红色革命、历史文化、文学艺术等占比其次，因此，我们可以根据中小学生感兴趣的类型设计出更适合他们的研学旅游线路。图4-12研学旅游类型的调查③研学旅游收获从图4-13可知，在研学旅行中，中小学生希望有不一样的收获，新奇难忘的体验占比最大，为58.13%，在繁忙的课余之际，学生希望有更多的新奇体验。图4-13④研学旅游中关注的问题从图4-14可知，中小学生研学旅游主要关注安全问题和目的地吸引力问题，占比最大，研学出游时需要离开学校集体前往某地，所以对中小学生来讲，安全问题就是最大关心的问题。图4-14研学旅游中关注的问题⑤研学旅游目前存在的问题从图4-15可知，中小学生认为研学旅游目前存在的问题最主要是研学线路的吸引力不足，其次是发展不完善，和内容形式单调等这几个方面。因此，根据中小学生需求设计具有特色吸引力的研学旅游线路至关重要。图4-15研学旅游中存在的问题4.3.2问卷调查结果分析与总结从调查问卷结果得知，调查对象的男女占比差异不大，其中小学生居多。对于研学旅游的认知，许多中小学生还存在了解较为欠缺，认识不够的问题。我们也可以看到，有一部分感兴趣的同学参加过4次以上，还有大部分参加过1次研学旅游的同学。中下学生积极参与研学旅游活动，能够开阔眼界又拓宽视野。研学时间方面中小学生愿意用一部分时间参与到研学旅游活动，还有大部分希望利用寒暑假的时间。从调查问卷结果来看，中小学生主要从学校方面了解研学旅行，选择研学的时间主要在寒暑假期间，因此设计线路主要是为了学校方面给学生在寒暑假研学期间的线路；其次中小学生喜欢以学校组织为主要形式的研学旅游活动，主要是因为可以满足与同学一起出行的中小学生心理需求，也能够让同学间的友谊更深厚，还有，这样的特点也满足中小学生的个性特征，也能尊重学生的个人选择。因此，在研学旅游线路的开发方面，也要考虑中小学生的心理需求。中小学生在关注研学旅游时，主要是对自身成长的意义。较少的同学可以承担研学的一部分费用，研学费用的多少也影响学生的个人选择，尤其是对于相对家庭状况一般的中小学生而言，负担不起一定的研学费用。因此，政府相关部门对研学旅游经费的补贴力度加大将会让更多的中小学生受益。在研学内容方面，中小学生选择研学旅游地时主要考虑个人兴趣，大部分都表示对民俗体验类感兴趣，其次是红色革命类、历史文化类、自然风光类，文学艺术类占比最少，因此主要设计前四种类型的主题线路。同时，中小学生希望参加研学旅游又不一样的收获，他们最关注的是安全问题，对于中小学生出游而言，安全是最重要也是最关键的，还有一部分同学根据个人兴趣会关注研学旅游目的地。最后，根据调查结果，他们认为目前研学旅游存在的最大问题是研学线路的吸引力问题。总而言之，中小学生是比较喜欢研学旅游这一活动，这不仅关注研学旅游线路的吸引力问题，而且要加大整体宣传力度，让研学旅游形式多元化。学校不断重视研学旅游的发展，家长了解研学旅游对学生的重要意义，学生通过研学旅行认识世界，健康成长。5咸阳市研学旅游线路的开发对策5.1遵循线路开发原则5.1.1教育性原则研学旅游对学生具有一定的教育意义，它是对校内课程的充分补充和知识拓展延伸，要针对中小学生的教育目标，进行研究开发出对学生有教育意义的研学旅游线路，给学生带来一定的教育意义。5.1.2需求性原则根据市场调查结果的结论，中小学生寒暑假对旅游需求较为强烈，以及喜欢有体验类参与活动，愿意与同学一起出游，喜欢参加研学旅游等方面，因此加强对中小学生的旅游市场分析，了解了学生的整体需求，针对需求从而开发满足中小学生需求的旅游线路。5.1.3安全性原则开展研学旅游最重要的问题就是确保学生的安全，尤其是以学校为单位的集体方式出行。无论何时，安全都永远是第一要义，我们要做的是不断完善安全保障体制，为学生安排购买相关保险，确保学生出行的人身安全，让家长放心学生参与研学旅游，为顺利开展研学旅游提供保障基础。5.2挖掘内涵，丰富研学内容在研学旅游线路开发过程中，应坚持安全性、需求性、教育性等原则，挖掘内涵，丰富研学内容。梳理目的地的旅游资源，将资源与教育相结合，深入挖掘文化内涵，根据咸阳市历史文化特色进行研究，学习和认识研学旅行的定义和特点,从而根据学生的个人兴趣,开发特色化的研学旅游线路,让学生获得更多的成就感。5.3立足资源优势，突出研学特征在现有资源的基础上，我们要抓住资源的整体优势，对类型多样的旅游资源，确定特色主题，合理规划线路，突出资源特色，安排行程考虑多方面因素，从而留住更多旅游者，根据咸阳的旅游资源类型丰富多样,解决存在资源分布不均的问题,开发时未考虑到的对学生有益的方面较少，整体的线路也不完善，缺乏咸阳市研学旅游的影响力。还要创新现有的旅游资源，为研学旅游提供选择，特色的线路吸引学生参与研学旅游的兴趣，让学生亲自参与到研学活动中，将游与学更好的结合，感悟研学旅游带来的特殊意义。5.3开发特色研学旅游线路5.3.1民俗风情研学主题游研学主题研学时间研学特色研学线路行程安排巧夺天工，手艺之旅1天了解并认识非遗文化，动手去学习传统手工艺的制作，体验手工艺品的奥妙旬邑剪纸——乾县弦板腔皮影戏——乾县蛟龙转鼓7:00咸阳市各校门口集合乘校车前往目的地9：00抵达旬邑县9：00-11：00了解剪纸文化，随剪纸师傅学习，培养学生的动手能力，同时可以参与“剪纸剪纸我最行”的剪纸比赛活动，让学生更加了解剪纸，更加爱上剪纸文化参观时间为2小时，结束品尝旬邑特色美食-旬邑腊八面后集合乘车12：00前往乾县13：30-16：00观看弦板腔皮影戏和作为陕西省非物质文化遗产的蛟龙转鼓，跟随老师一起参观学习，并动手实践，感兴趣的同学可以购买皮影类文创产品参观时间为2个小时，结束后品尝乾县特色美食-乾州四宝然后乘车返回探寻村落，民俗之旅1天探寻村落文化，了解村落历史，熟知先辈生产生活方式，品当地特色美食，感受时代发展变迁马嵬驿民俗文化体验园——袁家村8:00咸阳市各校门口集合乘校车前往目的地9：00抵达兴平市马嵬驿民俗文化体验园9：00-11：00游览马嵬驿，去了解发生在这里的马嵬兵变，参观民俗老物件，学生在感悟历史的同时，还能了解民俗文化知识游览时间为2小时，结束后品尝兴平特色小吃-粉汤羊血然后集合乘车12：00前往礼泉县袁家村13：00-16：00游览袁家村，了解村落历史，熟知先辈生产生活方式，参观醋坊、油坊、面坊等，了解他们的制作过程，品尝特色美食-礼泉烙面，购买自己喜欢的农家土特产游览时间为3个小时，参观完毕集合返回5.3.2红色文化研学主题游研学主题研学时间研学特色研学线路行程安排百年初心，红色教育之旅2天了解革命先烈事迹，传播红色基因，学习革命先烈精神，培养家国情怀第一天：泾阳安吴青训班纪念馆——淳化爷台山反击战纪念馆8:00咸阳市各校门口集合乘校车前往目的地9：00抵达泾阳安吴青训班纪念馆，听导游员的讲解，了解青训班的事迹9：00-11：00参观泾阳安吴青训班纪念馆参观结束后品尝泾阳特色美食-泾阳穰饸然后集合乘车12：00前往淳化爷台山反击战纪念馆，13：30-15：30参观淳化爷台山反击战纪念馆，熟悉这个军事重地发生的历史事件，学习革命先烈的精神参观时间为2小时，结束后品尝淳化特色美食-淳化荞面饸络然后集合乘车，前往酒店休息第二天：旬邑马栏革命旧址——阳坡头红色影视城——旬邑马家堡关中特委旧址8:00淳化县酒店门口集合乘车前往旬邑马栏革命旧址9：00抵达旬邑马栏革命旧址9：00-11：00参观旬邑县革命旧址，带领学生了解土地革命战争时期到解放战争时期的革命史，同学们租借衣服，穿上模拟情景再现，真正体会当时战争的年代革命烈士的不易参观结束后品尝当时战争时期的忆苦思甜饭12：30前往旬邑阳坡头红色影视城13：00-14：00参观这里保存完好的城墙、城楼还有现存的一批革命旧址，参观革命烈士生活过的的印记，了解当年的艰苦条件15：00-17：00参观旬邑马家堡关中特委旧址，它是中华苏维埃共和国关中特区陕甘宁边区关中分区革命斗争的指挥中心参观完毕集合返回5.3.3历史文化研学主题游研学主题研学时间研学特色研学线路行程安排漫步咸阳，梦回大秦之旅1天了解秦代的辉煌历史，参观秦代文物精品，感受秦城昔日风貌咸阳市博物馆——秦咸阳宫遗址博物馆9:00咸阳市各校门口集合乘校车前往目的地9：40抵达咸阳博物馆9：40-11：40参观咸阳博物馆，学习秦代的历史事迹，参观秦代文物精品，购买博物馆特色文创产品参观时间为2小时，结束后品尝特色美食-咸阳汇通面然后集合乘车14：00前往秦咸阳宫遗址博物馆14：30-16：30参观秦咸阳宫遗址博物馆，学习秦咸阳宫遗址保护，了解遗址公园的发展前景参观时间为2个小时，参观完毕集合返回对话汉唐，感悟文化之旅2天参观古迹遗址，感受历史文化的厚重汉景帝阳陵——汉武帝茂陵9:00咸阳市各校门口集合9：40抵达汉景帝阳陵9：40-11：40参观汉景帝阳陵，体会唯我独尊的皇家意识和了解严格的等级观念参观时间为2小时，结束后品尝特色美食-羊肉泡馍14：00前往汉武帝茂陵15：00-17：00参观汉武帝茂陵，了解时代历史，学习刘彻的才略和勇气，做个好青年参观时间为2个小时，参观完毕集合返回酒店休息乾陵——昭陵——昭陵博物馆8:30咸阳市各校门口集合10：00抵达乾陵10：00-12：00参观乾陵，了解这里发生的历史事件，集体爬到山顶，感悟历史印记，可选择购买文创产品参观时间为2小时，结束后午餐休息。13：00前往昭陵14：00-15：30参观昭陵，依九嵕山峰，凿山建陵，了解帝王“因山为陵”的历史文化，熟知先辈的事迹15：30前往昭陵博物馆16：00-17：00参观昭陵博物馆，让学生充分学习初唐历史文化知识，通过“诵唐诗”的方式让学生学习唐诗，体会唐诗的独特魅力参观时间为1个小时，参观完毕集合返回5.3.4自然风光研学主题游研学主题研学时间研学特色研学线路行程安排踏生态山水，寻诗和远方3天看自然山水，享受快乐时光，青少年生态自然科普教育咸阳湖景区——郑国渠旅游风景区8:00咸阳市各校门口集合9：00抵达咸阳湖景区9：00-11：00游览咸阳湖景区，了解咸阳“五陵塬”的历史背景以及人力与自然和谐统一的现代生态景象参观时间为2小时，品尝特色美食-麻什然后集合乘车12：00前往郑国渠旅游风景区13：00-16：00游览郑国渠旅游风景区，同学们学习郑国渠水利工程的建造历史和对后世的影响，可选择购买景区创意的文创产品游览时间为3个小时，参观完毕结束后前往淳化县集体住宿淳化仲山森林公园——旬邑石门山森林公园9：00乘车前往淳化仲山森林公园10：00-12：00参观淳化仲山森林公园，学生接近自然，了解自然，这里科考、野营、教学的重要场所，在这里做自然的“拾荒者”，带领学生采集树叶，发挥想象力做手工艺品，培养学生们的创造力，将个人学习与动手实践结合，促进旅游与教育的联系。参观时间为2小时，结束后午餐品尝特色美食-臊子面然后集合乘车13：00前往旬邑石门山森林公园14：00-17：00参观旬邑石门山森林公园，带领学生了解原始的自然公园，了解公园的建筑风格以及整体的历史发展参观时间为3个小时，参观完毕结束后前往旬邑县集体住宿彬县侍郎湖——永寿云集生态园9：00乘车前往侍郎湖10：00-12：00参观滨州侍郎湖，了解湖泊的形成及原因，学习有关淡水湖泊形成原因的知识。参观时间为2小时，结束后品尝特色美食-彬州御面13：00前往永寿云集生态园14：00-17：00参观云集生态园，游览森林植被，乐农公社、苗木示范基地等项目，体验自然生态研学，深入示范地亲身体验农业研学的活动参观时间为3个小时，参观完毕结束后返回市区5.4旅游线路开发保障机制5.4.1安全保障服务任何情况下，人身安全都是第一位，所以学校首先要对学生加强安全教育，重视安全。其次承办此次研学旅游的承办者要做好安全准备工作，为每批的研学队伍安排一定的安全员来确