第16课 独立自主的和平外交（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

第16课独立自主的和平外交（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第16课独立自主的和平外交

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要聊一聊咱们国家那一段独立自主的和平外交历程，是不是听起来就有点小激动呢？咱们就坐在这，一起穿越回那个激情燃烧的岁月，感受一下那些波澜壮阔的历史瞬间吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析1.提升历史意识，理解我国独立自主和平外交政策的历史背景和重要意义。

2.培养爱国主义精神，认识新中国外交成就，增强民族自豪感和国家认同感。

3.发展批判性思维，分析外交政策变迁对国家发展的影响，提升分析历史问题的能力。

4.增强法治意识，理解外交行为与国家法律、国际法的关联，树立正确的法治观念。重点难点及解决办法重点：

1.新中国成立初期外交政策的形成背景及其特点。

2.独立自主和平外交政策的具体内容和重要事件。

难点：

1.理解独立自主和平外交政策的历史意义和现实价值。

2.分析不同历史时期外交政策的变化及其原因。

解决办法：

1.通过历史资料和案例，引导学生深入理解外交政策的形成过程。

2.组织课堂讨论，让学生从不同角度分析外交政策的影响。

3.结合时事，让学生思考外交政策与国家利益的关系，提高分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册《独立自主的和平外交》的教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表、历史纪录片等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教学视频：选取与外交政策相关的历史视频片段，辅助学生理解外交事件。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具和讨论记录表，营造互动学习的氛围。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场白：同学们，今天我们来探讨一个非常重要的历史课题——新中国独立自主的和平外交。首先，请大家回顾一下我们学过的有关新中国成立的历史背景，思考一下新中国的外交政策是如何形成的。

-引入话题：现在，让我们打开教材，看看这本书是如何介绍这个课题的。

2.新课讲授（15分钟）

-第一部分：新中国成立初期的外交背景（5分钟）

-详细内容：通过展示新中国成立初期的历史图片和资料，引导学生思考当时国际形势和国内政策对新中国外交的影响。

-举例分析：以抗美援朝为例，讲解新中国如何在国际舞台上展现出独立自主的外交立场。

-第二部分：独立自主和平外交政策的内容和特点（5分钟）

-详细内容：介绍独立自主和平外交政策的基本原则和主要内容，如“一边倒”、“和平共处五项原则”等。

-举例分析：以周恩来总理提出的和平共处五项原则为例，说明其对外交关系的重要影响。

-第三部分：新中国外交政策的实践与成就（5分钟）

-详细内容：回顾新中国外交政策在20世纪50年代至70年代的主要实践，如与苏联、美国等大国的交往。

-举例分析：以1972年尼克松访华为例，说明新中国外交政策在改善国际关系方面取得的成就。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：角色扮演（5分钟）

-详细内容：让学生分组扮演不同历史时期的外交官，模拟外交谈判，体验外交政策制定的过程。

-举例回答：例如，让学生扮演周恩来总理，模拟1955年万隆会议上的发言。

-第二条：历史地图绘制（5分钟）

-详细内容：引导学生根据教材内容，绘制新中国在不同历史时期的外交关系图。

-举例回答：绘制1950年代初期新中国与周边国家的外交关系图。

-第三条：小组辩论（5分钟）

-详细内容：针对“新中国外交政策的历史意义和现实价值”，让学生分组进行辩论。

-举例回答：一方认为新中国外交政策有利于维护国家主权，另一方则认为其对世界和平发展有积极影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：新中国成立初期的外交背景（5分钟）

-举例回答：讨论新中国成立初期面临的国际形势，如冷战格局、美国封锁等。

-第二方面：独立自主和平外交政策的特点（5分钟）

-举例回答：讨论和平共处五项原则的内涵及其在国际关系中的应用。

-第三方面：新中国外交政策的实践与成就（5分钟）

-举例回答：讨论新中国在20世纪50年代至70年代的外交成就，如恢复联合国合法席位、与美国建交等。

5.总结回顾（5分钟）

-详细内容：回顾本节课所学内容，强调新中国独立自主和平外交政策的历史意义和现实价值。

-举例回答：总结新中国外交政策对维护国家主权、促进世界和平的重要作用。

-重难点分析：本节课重点在于理解独立自主和平外交政策的历史背景和现实意义，难点在于分析外交政策的变化及其原因。通过以上教学环节，引导学生深入思考，提高分析历史问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地描述新中国成立初期的国际形势和国内政策。

-学生了解独立自主和平外交政策的基本原则和主要内容，如“一边倒”、“和平共处五项原则”等。

-学生能够列举并分析新中国在不同历史时期的外交政策和成就，如抗美援朝、恢复联合国合法席位等。

2.**思维能力提升**：

-学生通过角色扮演和小组讨论，能够从不同角度分析历史事件，提高批判性思维和问题解决能力。

-学生学会运用历史唯物主义观点分析外交政策的变化，理解其背后的原因和影响。

-学生通过比较不同时期的外交政策，学会辩证地看待历史问题，增强历史分析能力。

3.**情感态度价值观培养**：

-学生通过学习新中国外交政策，增强民族自豪感和国家认同感。

-学生认识到新中国外交政策对于维护国家主权、促进世界和平的重要作用，培养爱国主义情感。

-学生学会尊重不同的文化和社会制度，形成开放包容的国际视野。

4.**实践能力锻炼**：

-通过实践活动，如绘制历史地图、模拟外交谈判等，学生将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。

-学生在小组讨论中学会沟通、协作，培养团队精神。

-学生通过角色扮演，提高自我表达和公共演讲能力。

5.**学习兴趣激发**：

-学生通过本节课的学习，对历史学科产生更浓厚的兴趣，愿意主动探究历史知识。

-学生在学习过程中，体验到历史知识的魅力，激发继续学习的动力。

-学生通过学习新中国外交政策，对国家历史和国际关系产生更深的关注，提高社会责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对新课内容的理解程度。例如，提问学生新中国成立初期面临的国际形势特点，以及新中国外交政策的基本原则。通过学生的回答，了解他们对知识的掌握情况。

-观察学生参与度：在课堂讨论和实践活动环节，观察学生的参与程度和表现，如是否积极发言、是否能够与同学有效合作等。

-当堂测试：设计简短的历史知识测试，检验学生对本节课重点知识的掌握情况，如新中国外交政策的主要内容和影响等。

2.作业评价：

-作业布置：课后布置与新课内容相关的作业，如撰写简短的历史报告、绘制新中国外交关系图等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路和知识点的掌握情况。

-作业反馈：及时向学生反馈作业情况，指出作业中的错误和不足，鼓励学生改进。

3.成长记录评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，相互学习，共同进步。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和成长记录，进行综合评价。

4.评价方法：

-定量评价：通过测试、评分等方式，对学生的知识掌握情况进行量化评价。

-定性评价：通过观察、访谈等方式，对学生的思维能力、情感态度和价值观进行定性评价。

-过程性评价：关注学生的学习过程，包括课堂参与、作业完成、实践活动等，评价学生的全面发展。

5.评价反馈：

-及时反馈：在课堂和作业评价中，及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励性反馈：在反馈过程中，注重鼓励学生的进步，增强学生的学习信心。

-指导性反馈：针对学生的不足，提供具体的指导和建议，帮助学生改进。板书设计①知识点

-新中国成立初期的国际形势

-独立自主和平外交政策的基本原则

-和平共处五项原则

-新中国外交政策的主要成就

②关键词

-冷战格局

-一边倒

-和平共处

-抗美援朝

-恢复联合国合法席位

③重点句子

-“一边倒”的外交政策：坚定支持社会主义阵营，反对帝国主义。

-“和平共处五项原则”：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-新中国外交政策的成就：打破外交封锁，改善国际关系，为国家的经济建设创造有利的外部环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在讲解新中国外交政策时，结合当前的国际形势和热点事件，让学生感受到历史与现实的紧密联系，提高他们的时代感和责任感。

2.案例教学：通过分析具体的国际事件，如尼克松访华、中美建交等，让学生在案例中学习外交策略和智慧，增强他们的历史思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是由于对历史知识兴趣不浓或缺乏自信。

2.教学方法单一：过多依赖讲授法，未能充分利用多媒体资源和实践活动，导致课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠测试和作业评价，缺乏对学生学习过程的持续关注和多元评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角