第二单元第四节《Windows系统的基本操作》教学设计　　2023-2024学年闽教版初中信息技术七年级上册

第二单元第四节《Windows系统的基本操作》教学设计2023—2024学年闽教版初中信息技术七年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2023—2024学年闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第四节《Windows系统的基本操作》。主要内容包括Windows系统的启动和退出、桌面组成和基本操作、任务栏和开始菜单的使用、窗口的基本操作等。通过学习，使学生掌握Windows系统的基本操作方法，提高信息处理能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，使学生能够熟练运用Windows系统进行基本操作，学会信息获取、处理和交流。培养学生计算思维，通过实践操作，发展逻辑推理和问题解决能力。同时，注重培养学生的信息安全意识，提高网络安全防护能力。重点难点及解决办法重点：

1.Windows系统的启动和退出：掌握正确的启动和退出方法，避免系统崩溃或数据丢失。

2.桌面组成和基本操作：熟悉桌面图标、快捷方式、任务栏等元素的使用，提高系统操作效率。

难点：

1.窗口的基本操作：理解并掌握窗口的打开、关闭、最小化、最大化、移动和调整大小等操作。

2.任务栏和开始菜单的使用：灵活运用任务栏切换程序、管理窗口，以及通过开始菜单快速查找和打开应用程序。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生直观地学习启动和退出系统的正确方法。

2.设计互动练习，让学生在操作中熟悉桌面元素的使用，逐步提高操作熟练度。

3.对窗口操作进行分解讲解，结合实例，引导学生理解并掌握操作技巧。

4.通过任务栏和开始菜单的使用技巧讲解，辅以实际操作练习，帮助学生突破使用难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、装有Windows操作系统的电脑、投影仪

-课程平台：闽教版初中信息技术课程平台

-信息化资源：Windows操作系统的使用手册、操作视频教程、在线操作指南

-教学手段：PPT课件、操作演示文稿、互动操作练习软件教学过程设计（用时：约45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.教师展示电脑图片，引导学生回顾已经学习的电脑相关知识，提问：“大家能说出自己熟悉哪些电脑的基本操作吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习Windows系统的基本操作，让我们一起来探索它的奥秘。”

3.提出问题：“大家在使用电脑时，是否遇到过启动困难或无法退出系统的情况？”

4.引导学生思考问题，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.教师展示Windows系统的启动和退出操作步骤，讲解启动和退出系统的注意事项。

2.学生跟随教师操作，并回答教师提问，检验对操作步骤的理解。

3.讲解桌面组成和基本操作，包括图标、快捷方式、任务栏等元素的使用。

4.教师演示窗口的基本操作，包括打开、关闭、最小化、最大化、移动和调整大小等。

5.学生跟随教师操作，并回答教师提问。

三、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在操作电脑时，有哪些问题？”

2.学生提出问题，教师逐一解答。

3.教师提问：“大家在使用任务栏和开始菜单时，有没有什么心得？”

4.学生分享使用经验，教师点评并补充。

四、巩固练习（用时：10分钟）

1.学生独立完成以下操作练习：

-启动和退出Windows系统；

-使用桌面图标和快捷方式；

-最小化、最大化、移动和调整窗口大小；

-切换任务栏程序。

2.教师巡视指导，纠正学生的操作错误。

3.学生之间相互交流操作心得。

五、课堂小结（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点操作步骤。

2.学生回顾所学内容，提问教师。

六、作业布置（用时：3分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生巩固本节课所学知识。

2.学生认真聆听作业要求，做好笔记。

七、课堂延伸（用时：2分钟）

1.教师提问：“同学们，在日常生活中，你们还遇到过哪些电脑操作问题？如何解决？”

2.学生分享经验，教师点评并鼓励学生勇于尝试新技能。知识点梳理1.Windows系统的启动和退出

-启动方法：点击电源按钮或按Ctrl+Alt+Del组合键。

-退出方法：点击任务栏上的“开始”按钮，选择“关机”或“注销”选项。

2.桌面组成和基本操作

-桌面图标：代表程序、文件、文件夹等。

-快捷方式：快速启动程序的图标。

-任务栏：显示正在运行的应用程序和系统状态。

-开始菜单：提供程序、文件、设置等选项。

3.窗口的基本操作

-打开窗口：双击窗口图标或右键点击并选择“打开”。

-关闭窗口：点击窗口右上角的关闭按钮或按Alt+F4组合键。

-最小化窗口：点击窗口右上角的向下箭头按钮。

-最大化窗口：点击窗口右上角的向上箭头按钮。

-移动窗口：拖动窗口标题栏。

-调整窗口大小：拖动窗口边框。

4.任务栏和开始菜单的使用

-任务栏：切换程序、显示系统状态、打开系统设置。

-开始菜单：查找和打开程序、文件、设置等。

5.文件和文件夹操作

-创建文件：选择程序，点击“文件”菜单，选择“新建”。

-创建文件夹：右键点击桌面或文件夹，选择“新建”->“文件夹”。

-重命名文件或文件夹：右键点击文件或文件夹，选择“重命名”。

-删除文件或文件夹：右键点击文件或文件夹，选择“删除”。

6.系统设置

-控制面板：管理系统设置，如用户账户、网络和共享、硬件和声音等。

-系统属性：查看和修改系统信息，如系统类型、安装日期等。

7.安全防护

-更新系统：保持系统安全，定期更新系统补丁。

-设置密码：保护个人账户安全。

-防病毒软件：安装防病毒软件，防止恶意软件感染。

8.常见问题及解决方法

-启动困难：检查硬件设备是否正常，检查系统设置。

-无法退出系统：尝试安全模式启动，检查系统设置。

-系统运行缓慢：清理磁盘空间，优化系统设置。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评价学生是否积极参与课堂活动。

-学生专注度：注意学生在课堂上的注意力集中程度，评估学生是否能够集中精力学习。

-学生纪律性：观察学生是否遵守课堂纪律，如按时到课、不随意离开座位等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作效果，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，是否能够提出独到的见解。

-团队协作：评价学生在小组讨论中的团队协作精神，如尊重他人意见、共同达成共识等。

3.随堂测试：

-操作技能掌握情况：通过随堂测试，检验学生对Windows系统基本操作的理解和掌握程度。

-知识点掌握情况：测试学生对课堂所学知识点的记忆和理解，如桌面操作、窗口操作、任务栏和开始菜单的使用等。

-应试能力：评估学生在规定时间内完成测试的能力，包括答题速度和准确率。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和不足。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互指出对方的优点和需要改进的地方，培养批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、积极发言等给予肯定和鼓励。

-针对操作技能：对学生在操作技能方面的进步给予表扬，对存在的问题提出具体改进建议。

-针对知识点掌握：对学生在知识点掌握方面的表现进行评价，对理解有误或掌握不牢固的知识点进行个别辅导。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，对合作能力、创新思维和团队协作精神给予肯定。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习资源和建议。板书设计①Windows系统的基本操作

-启动和退出

-启动：点击电源按钮/按Ctrl+Alt+Del

-退出：点击开始菜单->关机/注销

-桌面组成

-图标：程序、文件、文件夹

-快捷方式：快速启动程序

-任务栏：显示程序、系统状态

-开始菜单：程序、文件、设置

-窗口操作

-打开：双击图标/右键点击->打开

-关闭：点击关闭按钮/Alt+F4

-最小化：点击向下箭头按钮

-最大化：点击向上箭头按钮

-移动：拖动标题栏

-调整大小：拖动边框

②任务栏和开始菜单的使用

-任务栏

-切换程序

-显示系统状态

-打开系统设置

-开始菜单

-查找和打开程序

-文件

-设置

③文件和文件夹操作

-创建

-文件：选择程序->新建

-文件夹：右键点击->新建->文件夹

-重命名

-右键点击->重命名

-删除

-右键点击->删除

-恢复

-删除后，可以在回收站中恢复

-清空回收站后，无法恢复反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解Windows系统操作时，我会尝试创设实际工作或生活场景，让学生在实际情境中学习和应用操作技能，提高学习的实用性和趣味性。

2.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作技能掌握不均衡：部分学生在实际操作中存在困难，需要更多个别辅导。

2.教学内容与实际应用脱节：部分教学内容较为理论化，缺乏与实际应用相结合的案例。

3.教学评价方式单一：主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生操作技能掌握不均衡的问题，我将实施分层教学，根据学生的实际水平进行分组，针对不同组别提供个性化的辅导和练习材料。

2.为了解决教学内容与实际应用脱节的问题，我将在教学过程中引入更多实际案例，让学生在实际操作中学习，并鼓励学生将所学知识应用到实际项目中。

3.针对教学评价方式单一的问题，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实践项目和个人反思等，全面评估学生的学习成果。同时，我也将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和反馈，以便及时调整教学策略。课后作业1.实践题：

-请尝试使用Windows系统的开始菜单搜索功能，查找并打开记事本程序，并记录下搜索和打开记事本所需步骤。

-答案：步骤如下：

1.点击任务栏上的“开始”按钮。

2.在搜索框中输入“记事本”。

3.在搜索结果中找到“记事本”程序。

4.点击“记事本”程序图标，打开记事本。

2.判断题：

-Windows系统的桌面图标可以随意拖动和更改大小。

-答案：正确。

3.填空题：

-在Windows系统中，要关闭正在运行的程序，可以通过点击窗口右上角的（）按钮或按（）键来实现。

-答案：关闭按钮，Alt+F4。

4.选择题：

-以下哪个操作可以最小化当前打开的窗口？

A.点击窗口左上角的标题栏

B.点击窗口右上角的向下箭头按钮

C.点击窗口右上角的向上箭头按钮

D.按下Ctrl+Alt+Del组合键

-答案：B

5.应用题：

-请说明如何将当前窗口移动到屏幕的另一侧？

-答案：步骤如下：

1.将鼠标指针移至窗口标题栏。

2.按住鼠标左键不放，将窗口拖动至屏幕的另一侧。

3.松开鼠标左键，窗口将移动到屏幕的另一侧。

6.分析题：

-请分析Windows系统中任务栏的作用。