七年级地理下册 8.1 位置、范围和自然条件教学设计 晋教版

七年级地理下册8.1位置、范围和自然条件教学设计晋教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探索的地理课堂是《七年级地理下册》中的8.1节——“位置、范围和自然条件”。这一章节可是地理学习的基石哦！我们会从我们生活的地球出发，一起了解它的位置、它有多大，还有它的自然环境是什么样的。这些知识不仅能让咱们知道我们住在哪里，还能让我们了解周围的世界。准备好了吗？让我们一起踏上这段地理探索之旅吧！🌍✨二、核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握地理位置、范围和自然条件的基础知识，更要培养你们的地理思维。我们要学会从地理视角观察世界，提升空间思维能力和环境意识，同时增强对家乡和世界的热爱之情。让我们一起探索，成为具有全球视野和可持续意识的小小地理学家吧！🌍💡三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的同学们，在之前的地理学习中，已经对地球的基本形状、经纬度系统有了一定的了解。此外，他们对我国地理位置、一些重要城市的大致位置也有所认识。但针对位置、范围和自然条件这一章节，学生可能对地理信息的获取和分析还比较陌生，需要通过具体案例来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生好奇心强，对未知事物充满兴趣。在地理课堂上，他们喜欢通过图片、视频等多种形式来获取信息。他们的学习能力参差不齐，但普遍具备较强的模仿能力和动手操作能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作、讨论的形式来学习，而另一部分学生则更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习位置、范围和自然条件这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于地理位置、范围的理解不够清晰；二是难以将自然条件与实际生活相结合；三是空间思维能力的培养需要一定的时间。针对这些问题，我将通过实例讲解、小组讨论、实际操作等多种教学方法来帮助学生克服困难，提高他们的地理素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入课程内容，帮助学生建立地理位置的概念。

2.讨论法：组织学生就不同地区的自然条件进行小组讨论，培养他们的分析和表达能力。

3.实验法：利用地图和地理信息系统软件，让学生亲自操作，体验地理信息的获取和分析。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地理图片、视频，直观呈现地理位置和自然条件。

2.地图互动：通过电子地图软件，让学生实时查看地理位置，增强空间感知。

3.互动游戏：设计地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们知道我们生活的地球在宇宙中的位置吗？它有多大？它的自然环境又是怎样的呢？今天，我们就一起来揭开这些神秘的面纱。

回顾旧知：还记得我们之前学过的地球形状、经纬度系统吗？今天的内容，将会帮助你们更深入地了解地球。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

1.地球的位置：地球位于太阳系中，距离太阳适中，拥有适宜的温度和稳定的气候。

2.地球的范围：地球的表面积约为5100万平方千米，分为陆地和海洋两部分。

3.地球的自然环境：地球的气候、地形、植被等自然条件，对我们的生活和发展有着重要影响。

举例说明：

1.以我国为例，介绍我国地理位置、范围和自然条件的特点。

2.通过展示地球仪，让学生直观了解地球的地理位置。

互动探究：

1.组织学生讨论：地球的地理位置对我们的生活有哪些影响？

2.引导学生观察地图，分析不同地区的自然条件。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：

1.让学生根据所学知识，绘制一张自己家乡的地理位置图。

2.请学生描述自己家乡的自然环境，如气候、地形、植被等。

教师指导：

1.对学生的绘图进行点评，指导他们如何准确地表达地理位置。

2.针对学生描述的自然环境，进行补充和纠正。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调地理位置、范围和自然条件的重要性。

2.引导学生思考：如何利用所学知识，为家乡的发展和环境保护做出贡献？

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生收集家乡的地理信息，如地理位置、范围、自然环境等。

2.要求学生撰写一篇关于家乡地理环境的短文，字数不限。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的地理思维和创新能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）的基本原理和应用：介绍GIS的基本概念，如空间数据、属性数据、地理坐标系统等，以及GIS在地图制作、资源管理、城市规划等方面的应用。

-地理标志产品的介绍：通过研究地理标志产品，如普洱茶、茅台酒等，了解其地理位置、地理特征与其产品质量的关系。

-地球自转和公转的动画演示：提供地球自转和公转的动画资源，帮助学生直观理解地球的运动规律。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于地球自转和公转的科普书籍，了解地球运动的科学原理。

-利用网络资源，搜索不同地区的地理特点，如气候类型、地形地貌、植被分布等，制作成小报告或PPT进行分享。

-通过实地考察或社区活动，了解家乡的地理位置、历史变迁和自然环境，增强对家乡的热爱和责任感。

-观看地理纪录片，如《地球脉动》、《地理中国》等，了解地球的多样性和人类活动对地球的影响。

-组织学生参加地理知识竞赛或辩论赛，提高他们的地理素养和表达能力。

-鼓励学生参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将地理知识与实际行动相结合。

-利用地图软件，如GoogleEarth，探索世界各地的地理特征，提高空间感知能力。

-通过学习地理信息系统（GIS）的基本操作，尝试制作简单的地理信息分析，如人口分布、交通网络等。七、重点题型整理1.题型一：地球自转和公转的影响

细节补充：地球自转和公转对地球上的气候、时间、昼夜长短等有何影响？

举例题型：

-地球自转产生的地理现象有哪些？请举例说明。

答案：地球自转产生的地理现象包括昼夜交替、时差产生、地转偏向力等。

-地球公转导致哪些气候变化？

答案：地球公转导致四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等。

2.题型二：地理位置的描述

细节补充：如何用简洁、准确的语言描述一个地区的地理位置？

举例题型：

-请用简短的语言描述我国首都北京的地理位置。

答案：北京位于华北平原北部，北纬39°54'至41°03'，东经115°25'至117°30'。

-描述我国最大的岛屿台湾省的地理位置。

答案：台湾省位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。

3.题型三：自然环境的特征

细节补充：如何分析一个地区的自然环境特征？

举例题型：

-分析我国西北地区的自然环境特征。

答案：我国西北地区地处内陆，气候干旱，地形以高原、山地为主，植被稀疏。

-描述我国青藏高原的自然环境特征。

答案：青藏高原是世界上海拔最高的高原，气候寒冷，冰川广布，植被以高山草甸为主。

4.题型四：地理信息的获取

细节补充：如何从地图、图片、文字等资料中获取地理信息？

举例题型：

-从一幅世界地图中，找出亚洲的位置，并描述其周边的海洋和洲际位置。

答案：亚洲位于东半球，东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，西接欧洲。

-从一张中国地图中，找出黄河的流域范围，并描述其流经的省份。

答案：黄河流域范围包括青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等省份。

5.题型五：地理知识与实际生活的联系

细节补充：如何将地理知识应用到实际生活中？

举例题型：

-分析我国不同地区的气候特点，对当地农业发展有何影响？

答案：我国南方气候温暖湿润，适宜水稻种植；北方气候寒冷干燥，适宜小麦种植。

-结合地理知识，提出一种解决城市交通拥堵的建议。

答案：可以建议优化公共交通系统，鼓励市民绿色出行，合理规划城市道路布局等。八、内容逻辑关系①地球自转和公转的基本概念

-地球自转：地球绕自身轴心旋转的运动。

-地球公转：地球绕太阳运行的轨道运动。

②地球自转和公转的影响

-自转影响：昼夜交替、时差、地转偏向力。

-公转影响：四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化。

③地理位置和范围描述

-地理位置描述：经纬度、相对位置、海陆位置。

-地理范围描述：面积、形状、边界。

④自然条件分析

-气候特征：温度、降水、季节变化。

-地形特征：山脉、平原、高原、盆地。

-植被特征：森林、草原、沙漠、湿地。

⑤地理信息获取与分析

-地图解读：比例尺、方向、图例、注记。

-图片分析：景观特征、人文活动。

-文字资料：地理描述、统计数据。

⑥地理知识与实际生活联系

-气候对农业的影响：作物种植、灌溉方式。

-地形对交通的影响：道路选择、运输方式。

-地理环境对人类活动的影响：城市布局、资源利用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够就地理位置、自然条件等话题进行有效交流。

-在讲解地球自转和公转时，学生能够准确描述地球运动产生的现象。

-通过地图和图片的分析，学生能够较好地理解地理信息。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据所给资料，准确描述家乡的地理位置和自然环境。

-小组讨论中，成员间互相配合，共同完成地图绘制和报告制作。

-学生在展示过程中，表达流畅，内容充实，展现出良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

-学生对地理位置和自然条件的描述准确率较高，能够正确标注地理位置和描述气候特征。

-在地球自转和公转的影响部分，学生能够正确解释昼夜交替、时差等现象。

-对于地图分析题目，学生能够运用所学知识进行解读，找出答案。

4.学生作品评价：

-学生制作的地理环境报告图文并茂，内容丰富，展示了良好的地理素养。

-地理知识竞赛中，学生积极参与，展现了对地理知识的热爱和掌握程度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生课堂参与度高，但部分学生在讨论中发言不够积极，需鼓励更多学生参与。

-针对小组讨论：小组合作较好，但部分