3 小青蛙 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级下册

3小青蛙第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3小青蛙第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级下册教学内容分析嘿，宝贝们，今天咱们要一起探索统编版语文一年级下册中“小青蛙”这个有趣的篇章。我们要学习的是汉字的笔画和结构，还有如何通过这些笔画组成不同的字。这可是汉字学习的基石哦！想象一下，我们就像小青蛙一样，在汉字的世界里跳跃、探险，是不是很期待呢？🐸📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：1.激发学生对汉字的兴趣和好奇心，培养他们自主学习的意识；2.培养学生细致观察和比较的能力，提高他们对汉字结构的认识；3.培养学生的审美情趣，让他们在书写过程中感受汉字的美；4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同完成任务。通过这些活动，学生们将更好地理解和运用汉字，为今后的语文学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生们已经初步接触了汉字，对于一些基本的笔画和简单的汉字结构有了初步的认识。他们能够识别和书写一些简单的字，比如“一”、“二”、“三”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这些小家伙们对新鲜事物充满好奇，对于汉字的学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。在学习风格上，有的学生喜欢动手操作，通过书写来巩固记忆；有的学生则更倾向于视觉学习，喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级的学生来说，汉字的笔画顺序和结构可能会让他们感到困惑。有些学生可能会因为笔画多而记不住，或者因为书写不规范而影响美观。此外，长时间集中注意力书写对于一些孩子来说可能是一个挑战，他们可能会感到疲劳或失去兴趣。因此，我们需要在教学过程中注重趣味性，通过游戏和互动来提高学生的学习积极性，同时也要关注个别差异，给予适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板。

-课程平台：统编版语文一年级下册电子教材、教学平台。

-信息化资源：汉字书写动画、汉字演变视频、互动游戏软件。

-教学手段：实物教具（如汉字卡片、毛笔、墨水、宣纸）、学生练习本、拼音卡片。教学过程【导入新课】

（老师站在教室中央，微笑着看着同学们）

老师：同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的课文——《小青蛙》。你们知道青蛙是什么样的吗？它们有什么特点呢？让我们一起走进课文，去认识一下这只可爱的小青蛙吧！

【新课导入】

1.老师出示课文标题《小青蛙》，让学生齐读。

2.老师提问：你们对青蛙有什么印象？引导学生分享自己对青蛙的了解。

3.老师总结：青蛙是两栖动物，生活在水边，它们善于跳跃，捉害虫。

【新课学习】

1.自主阅读

（老师分发课文，学生自主阅读课文，边读边思考）

老师：请同学们自己读一读这篇课文，看看你们能从中了解到哪些关于小青蛙的知识。

2.小组讨论

（学生分组，每组讨论课文内容，分享自己的发现）

老师：现在请你们和组内同学一起讨论一下，这篇课文里有哪些关于小青蛙的有趣内容？

3.课文主旨内容探究

（老师引导学生关注课文侧重点，引导学生深入理解课文内容）

老师：同学们，这篇课文主要讲述了小青蛙的故事。那么，你们觉得这篇课文想要告诉我们什么呢？

学生1：我觉得这篇课文想要告诉我们青蛙是捉害虫的好帮手。

学生2：是的，我觉得这篇课文还告诉我们，我们要保护青蛙，因为它们对我们的生活很有帮助。

老师：非常好，同学们都理解了课文的主旨。接下来，我们来具体学习课文内容。

4.课文分段学习

（老师带领学生分段学习课文，引导学生关注每个段落的内容）

老师：这篇课文可以分为几个部分呢？我们一起来看看。

第一部分：小青蛙住在哪里？

（老师引导学生关注第一段内容，学习青蛙的栖息地）

老师：小青蛙住在哪里呢？让我们一起来看看。

学生齐读第一段。

老师：小青蛙住在水边，它们喜欢在池塘、河边跳跃。

第二部分：小青蛙喜欢吃什么？

（老师引导学生关注第二段内容，学习青蛙的食物）

老师：小青蛙喜欢吃什么呢？我们来读一读第二段。

学生齐读第二段。

老师：小青蛙喜欢吃害虫，它们是捉害虫的好帮手。

第三部分：小青蛙是怎样捉害虫的？

（老师引导学生关注第三段内容，学习青蛙捉害虫的方法）

老师：小青蛙是怎样捉害虫的呢？让我们一起来看看。

学生齐读第三段。

老师：小青蛙会跳跃着捉害虫，它们非常灵活。

第四部分：我们应该怎样保护小青蛙？

（老师引导学生关注第四段内容，学习保护青蛙的方法）

老师：我们应该怎样保护小青蛙呢？我们来读一读第四段。

学生齐读第四段。

老师：我们应该保护青蛙的生活环境，让它们有一个安全的家。

5.课文总结

（老师带领学生总结课文内容，强调课文侧重点）

老师：这篇课文告诉我们，青蛙是捉害虫的好帮手，我们要保护它们。现在，请同学们再次齐读课文，巩固我们的学习成果。

【巩固练习】

1.老师出示生字卡片，让学生认读并书写。

2.老师出示词语卡片，让学生认读并组词。

3.老师出示句子卡片，让学生朗读并背诵。

【课堂小结】

1.老师引导学生回顾课文内容，总结学习成果。

2.老师鼓励学生课后继续关注青蛙，了解它们的生活习性。

【布置作业】

1.课后熟读课文，背诵课文。

2.画一幅关于小青蛙的画，并写上自己的感受。

3.家长陪同孩子一起观察青蛙，了解它们的生活习性。

【课后反思】

本节课通过自主阅读、小组讨论、分段学习等多种方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。同时，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。知识点梳理1.汉字基本笔画

-横、竖、撇、捺、点、折等基本笔画的名称和书写方法。

-汉字笔顺规则，即先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。

2.汉字结构

-单一结构的汉字，如“一”、“二”、“三”等。

-合体结构的汉字，包括左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等。

3.汉字偏旁部首

-常见偏旁部首的名称和形状。

-偏旁部首在汉字中的位置和作用。

4.词语的构成

-单音节词和双音节词的构成。

-词语的意义和用法。

5.句子构成

-句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

-句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

6.课文阅读理解

-课文主题的把握。

-人物形象的分析。

-故事情节的梳理。

-中心思想的归纳。

7.朗读技巧

-正确的发音和语调。

-适当的停顿和节奏。

-表达情感和语气。

8.写作基础

-日常写作的格式和注意事项。

-常用句型和段落的组织。

-创意写作的启发和引导。

9.语文实践活动

-小组合作学习。

-课外阅读推荐。

-语文知识竞赛。

-语文实践活动设计。

10.语文素养培养

-语文知识的积累。

-语文能力的提升。

-语文情感的培养。

-语文价值观的塑造。教学反思与改进教学反思与改进是每位老师不断进步的重要环节。在刚刚结束的《小青蛙》这一课的教学中，我有一些感悟和思考，希望能够通过反思来提升自己的教学水平。

首先，我觉得在教学过程中，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体地位。在未来的教学中，我打算更加注重学生的参与和互动，让学生在课堂上成为主角。例如，在讲解汉字笔画和结构时，可以设计一些小游戏或者竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现有些学生对汉字的笔画顺序和结构掌握得不够牢固。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些实践环节，比如让学生动手书写，或者通过制作汉字卡片来加深记忆。同时，我也会在课堂上多给予个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

再者，我在课堂上的提问和引导不够灵活，有时候学生回答问题后，我没有及时给予反馈，导致课堂气氛不够活跃。为了改善这一点，我打算在课堂上更加关注学生的反应，适时给予鼓励和评价，激发他们的学习兴趣。

此外，我发现部分学生在朗读课文时，对情感的表达不够到位。为了提高学生的朗读能力，我计划在教学中引入更多的朗读技巧训练，比如通过模仿、角色扮演等方式，让学生更好地体会课文中的情感。

在教学方法的改进上，我打算尝试以下措施：

1.引入多媒体教学手段，如动画、视频等，让学生在直观的视觉体验中学习汉字。

2.设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.增加课堂练习环节，让学生在练习中巩固所学知识。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学效果。板书设计①汉字基本笔画

-横

-竖

-撇

-捺

-点

-折

②汉字结构

-单一结构：一、二、三

-合体结构：左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构

③课文内容概述

-小青蛙的栖息地：水边

-小青蛙的食物：害虫

-小青蛙捉害虫的方法：跳跃

-保护小青蛙的重要性课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青蛙与水》短文，讲述青蛙在水边的日常生活。

-视频资源：《青蛙的生活习性》科普视频，介绍青蛙的生活习性和生态环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《青蛙与水》短文，了解青蛙的其他生活细节，如它们的繁殖、迁徙等。

-观看《青蛙的生活习性》科普视频，通过视频中的动画和实地拍摄，让学生更直观地了解青蛙的生活环境。

-教师可推荐以下阅读材料和视频资源，并指导学生如何使用互联网或图书馆资源寻找相关资料。

-阅读材料推荐：《青蛙的故事》、《青蛙的夏天》等适合一年级学生的儿童文学作品。

-视频资源推荐：通过国家地理频道、科普中国等官方平台查找的相关视频。

-学生阅读或观看后，可以完成以下拓展任务：

-画一画自己最喜欢的青蛙，并简要描述它的特点。

-编一个小故事，讲述青蛙在夏天发生的一件有趣的事情。

-和家人或朋友分享自己对青蛙的了解，讨论保护青蛙的重要性。

-教师在课后可通过以下方式提供必要的指导和帮助：

-安排专门的讨论时间，让学生分享自己的阅读和观看体验。

-收集学生的作品，如绘画、故事等，进行展示和评价。

-针对学生提出的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上学习进度。

-鼓励学生通过写作、演讲等形式，进一步深化对课文内容的理解和表达。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解汉字笔画和结构时，可以提问学生：“谁知道‘一’字的笔画顺序是怎样的？”通过学生的回答，及时调整教学节奏和深度。

-观察：在课堂上，通过观察学生的参与度、互动情况、书写习惯等，了解学生的学习状态。例如，在学生书写汉字时，关注他们的握笔姿势、书写速度和质量。

-测试：定期进行小测验，如默写汉字、朗读课文等，检验学生对知识的掌握情况。测试题目应与课文内容紧密相关，难度适中。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，要及时给予正面或建设性的反馈。例如，对于书写认真、积极参与的学生，给予口头表扬；对于需要改进的地方，给予具体的指导和建议。

2.作业