七年级生物上册 4.3.3《生物空气质量与健康》教学设计 鲁科版五四制

七年级生物上册4.3.3《生物空气质量与健康》教学设计鲁科版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册4.3.3《生物空气质量与健康》教学设计鲁科版五四制教学内容鲁科版五四制七年级生物上册4.3.3《生物空气质量与健康》

1.空气污染的类型及来源

2.空气污染对人类健康的影响

3.空气质量的监测与改善措施核心素养目标1.培养学生运用生物学知识分析空气质量与健康关系的思维能力。

2.增强学生关注环境问题、参与环境保护的社会责任感。

3.提高学生通过实验和调查了解空气质量状况的实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触了生物学的基本概念，如生物与环境的关系、生态系统的组成等。他们对生物的基本特征和生命活动有一定的了解，但关于空气质量与健康的具体知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对环境问题有较高的关注。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生可能更依赖于文字描述和教师的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对空气质量与健康的关系理解可能存在困难，难以将抽象的概念与实际生活联系起来。此外，学生对空气质量监测方法和改善措施的了解有限，可能难以理解其背后的科学原理。此外，学生在进行实验或调查时，可能面临实验操作不规范、数据分析不准确等问题。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、电脑教室、投影仪、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校内部教学平台、鲁科版生物教材配套资源。

3.信息化资源：空气质量监测数据网站、环保组织发布的空气质量报告。

4.教学手段：实物模型、空气质量监测设备、图片、视频资料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示城市与乡村空气质量对比的图片，提问学生：“你们认为空气质量对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的生物与环境、生态系统等概念，提问：“这些概念与空气质量有何关联？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解空气污染的类型、来源和危害。

-介绍空气质量指数（AQI）及其意义。

-分析空气污染对人类健康的影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。

-举例说明：

-通过实际案例，如雾霾天气、PM2.5超标等，让学生了解空气质量问题的严重性。

-结合生活实例，如汽车尾气、工厂排放等，说明空气污染的来源。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何改善空气质量，提出具体的解决方案。

-实验探究：指导学生进行简单的空气质量监测实验，如使用空气采样器收集空气样本，分析样本中的污染物。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课堂练习题，巩固对空气质量与健康关系的理解。

-学生分组进行角色扮演，模拟空气质量监测报告的发布，提高学生的实践能力。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的答案，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：各小组展示讨论成果，分享改善空气质量的方案。

-教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生提出创新性的解决方案。

-布置作业：布置课后作业，要求学生调查家乡的空气质量状况，并提出自己的环保建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调空气质量与健康的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

-布置课后思考题：让学生思考如何从自身做起，为改善空气质量贡献自己的力量。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的创新思维和实践能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。知识点梳理1.空气污染的类型

-有害气体：二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）、臭氧（O3）等。

-有害颗粒物：PM2.5、PM10等。

-其他污染物：重金属、有机污染物等。

2.空气污染的来源

-工业排放：工厂、化工厂等生产过程中产生的废气。

-交通排放：汽车、船舶、飞机等交通工具排放的尾气。

-生活排放：家庭烹饪、取暖、垃圾焚烧等产生的废气。

-自然排放：火山爆发、沙尘暴等自然现象产生的污染物。

3.空气污染对人类健康的影响

-呼吸系统疾病：如哮喘、支气管炎、肺气肿等。

-心血管疾病：如高血压、冠心病等。

-其他疾病：如神经系统疾病、免疫系统疾病等。

4.空气质量指数（AQI）

-AQI的定义：反映空气污染程度和健康风险的指数。

-AQI的分级：根据污染物浓度和健康风险，将AQI分为六个等级，从优到劣。

5.空气质量的监测

-监测方法：利用监测仪器，如空气质量监测站、便携式监测设备等。

-监测指标：包括有害气体、有害颗粒物等。

-监测数据：通过监测数据，了解空气质量状况，为环境保护提供依据。

6.空气质量的改善措施

-减少污染物排放：加强工业、交通、生活等领域的污染治理。

-优化能源结构：推广清洁能源，减少化石能源的使用。

-加强绿化：增加城市绿化面积，提高空气质量。

-提高公众环保意识：通过宣传教育，提高公众对空气质量的认识和重视。

7.空气质量与健康的关系

-空气质量对人类健康有直接影响，良好的空气质量有利于人体健康。

-了解空气质量状况，采取相应的防护措施，有助于降低空气污染对健康的危害。

8.学生在空气质量监测与改善中的作用

-了解空气质量状况，提高环保意识。

-参与空气质量监测活动，为环境保护提供数据支持。

-提出改善空气质量的建议，为政府和企业提供参考。重点题型整理1.实例分析题

-题型：请分析以下实例中空气污染的类型和来源。

-实例：某城市在雾霾天气期间，空气质量指数达到严重污染级别。

-答案：该实例中空气污染的类型为颗粒物污染，主要来源包括汽车尾气、工业排放和建筑施工等。

2.对比分析题

-题型：比较城市和乡村地区的空气质量，分析其差异原因。

-实例：城市地区空气质量普遍较差，乡村地区空气质量较好。

-答案：城市地区空气质量较差的原因主要包括工业排放、交通排放和生活排放等；乡村地区空气质量较好的原因可能是绿化覆盖率高、工业活动较少等。

3.应用题

-题型：如果你所在的城市空气质量较差，请提出至少两种改善空气质量的措施。

-答案：1.提高公共交通出行比例，减少私家车使用；2.加强工业污染治理，推广清洁能源；3.提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

4.判断题

-题型：以下说法正确的是（）。

A.空气质量指数越高，空气质量越好。

B.PM2.5是空气污染的主要污染物之一。

C.空气质量监测数据只能反映当前空气质量状况。

D.任何地区都存在空气污染问题。

-答案：B

5.综合应用题

-题型：请根据所学知识，设计一个简单的空气质量监测实验，并说明实验步骤和注意事项。

-实例：使用空气采样器进行空气质量监测。

-答案：

实验步骤：

1.准备空气采样器、记录表格、采样袋等实验器材。

2.在采样点将空气采样器打开，记录采样时间。

3.将采样袋与空气采样器连接，收集一定时间内的空气样本。

4.将采样袋送至实验室进行分析，记录污染物浓度。

注意事项：

1.采样前要确保采样器干净、无污染。

2.采样过程中要避免人为干扰，如吸烟、说话等。

3.采样数据要准确记录，以便后续分析。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，识别不足，从而在未来的教学中不断改进。以下是我对《生物空气质量与健康》这一章节教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我通过图片和问题引导学生思考空气质量的重要性，这激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于空气污染的具体类型和来源还是不太清楚。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些实例分析，比如展示不同类型的空气污染物在生活中的具体例子，让学生更加直观地理解。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了空气污染的类型、来源和影响，并通过举例说明来帮助学生理解。然而，我发现学生在互动探究环节参与度不高，可能是由于实验设备有限或者学生对于实验操作不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中提前准备一些简单的实验材料，如空气采样器、PM2.5检测仪等，让学生在课堂上亲自动手操作，增强他们的实践能力。

在巩固练习环节，我布置了一些课后作业，让学生调查家乡的空气质量状况。这个环节的效果还是不错的，但也有一些学生反馈说作业量较大，而且有些内容难以理解。因此，我计划在未来的教学中，适当减少作业量，同时增加一些互动性强的练习，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中巩固知识。

在教学反思中，我还注意到，部分学生在讨论空气质量改善措施时，提出的建议缺乏创新性。这可能是因为他们对环保知识了解不足。为了激发学生的创新思维，我打算在未来的教学中，引入一些最新的环保技术和理念，如绿色建筑、低碳出行等，引导学生从多个角度思考问题。

此外，我还发现，有些学生对于空气质量与健康关系的理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一概念，我计划在未来的教学中，结合具体的病例分析，让学生了解空气污染对健康的具体影响，提高他们的环保意识。

最后，我认为在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。有些学生可能对实验操作不感兴趣，有些学生可能对理论知识理解困难。因此，我打算在未来的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供个性化的指导。板书设计①空气污染的类型

-有害气体：SO2、NOx、O3等

-有害颗粒物：PM2.5、PM10等

-其他污染物：重金属、有机污染物等

②空气污染的来源

-工业排放

-交通排放

-生活排放

-自然排放

③空气污染对人类健康的影响

-呼吸系统疾病

-心血管疾病

-其他疾病

④空气质量指数（AQI）

-定义：反映空气污染程度和健康风险的指数

-分级：优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、严重污染

⑤空气质量的监测

-监测方法：监测仪器、监测指标

-监测数据：了解空气质量状况

⑥空气质量的改善措施

-减少污染物排放

-优化能源结构

-加强绿化

-提高公众环保意识

⑦空气质量与健康的关系

-空气质量对人类健康有直接影响

-了解空气质量状况，采取防护措施

⑧学生在空气质量监测与改善中的作用

-了解空气质量状况，提高环保意识

-参与空气质量监测活动

-提出改善空气质量的建议课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《生物空气质量与健康》这一章节，主要了解了以下几个方面：

1.空气污染的类型、来源和危害，包括有害气体、有害颗粒物和其他污染物。

2.空气污染对人类健康的影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。

3.空气质量指数（AQI）的定义、分级和意义。

4.空气质量的监测方法、指标和数据应用。

5.改善空气质量的措施，包括减少污染物排放、优化能源结构、加强绿化和提高公众环保意识。

6.空气质量与健康的关系，以及学生在空气质量监测与改善中的作用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.空气污染的主要类型有哪些？

A.有害气体、有害颗粒物

B.工业排放、交通排放

C.生活排