14 ang eng ing ong 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

14angengingong教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索拼音的奇妙世界，开启我们学习语文的第一步——声母与韵母的奇妙组合。我们今天要学习的重点，就是“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的发音和拼写。这些韵母可是我们汉语拼音家族中的小明星哦！它们可是我们认识汉字的好帮手呢！接下来，我们就一起走进这充满乐趣的拼音课堂吧！🎉📚二、核心素养目标1.培养学生准确感知和模仿拼音发音的能力。

2.增强学生运用拼音进行简单拼读的实践能力。

3.激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：作为一年级的学生，孩子们在入学前可能已经接触过一些基本的发音练习，比如简单的儿歌和绕口令，这对他们理解拼音的发音规则有一定的帮助。但他们对于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的发音特点可能还不太熟悉，需要我们通过系统教学来引导。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和互动相关的学习方式。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学习能力方面，孩子们正处于学习拼音的初级阶段，需要通过大量重复练习来巩固记忆。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，因此，教师应设计直观的教具和丰富的声音材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习这四个韵母时，学生可能会遇到发音不准确、区分声调困难等问题。此外，由于拼音与汉字的对应关系较复杂，学生可能会在拼读时混淆。针对这些困难，教师需要耐心指导，通过示范、模仿、游戏等多种教学方法帮助学生克服。同时，也要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。四、教学资源-教学课件：包含拼音卡片、韵母图片、动画演示等。

-音频资源：标准拼音发音录音，用于学生跟读练习。

-教具：拼音挂图、拼音拼读卡片、彩色磁性字母板。

-互动游戏：拼音拼图游戏、拼音接龙等，增强课堂趣味性。

-信息化资源：拼音学习APP、在线拼音练习平台。

-教学手段：多媒体投影仪、电脑、音响设备。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听过《小星星》这首歌？今天我们要学的拼音中就有“ing”这个音，它就像歌曲中的旋律一样美妙。你们想不想学唱这首歌，并用我们今天学的拼音来表演呢？

-回顾旧知：还记得我们之前学的“a、o、e”这三个单韵母吗？它们就像我们的好朋友，今天我们要给它们介绍新的伙伴：“ang、eng、ing、ong”。你们准备好了吗？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来看看“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的形状。它们看起来有点像什么？是的，它们就像我们的嘴巴在发不同的声音。接下来，我们要一个一个地学习它们的发音。

-举例说明：比如，“ang”的发音，我们要张大嘴巴，把声音拉长，就像我们在说“啊”。我们一起来试一试：“a-a-a-a-ang”。

-互动探究：现在，请同学们拿出你们的拼音卡片，我们来比赛，看看谁发得最标准。每组选一个代表，我们一起来发“ang、eng、ing、ong”这四个音。

3.学生活动（约10分钟）

-学生跟读练习：教师示范发音，学生跟读，直到大多数学生能够准确发出这四个音。

-拼音练习：将学生分成小组，每组发一个音，其他组猜测是哪个音，这样可以提高学生的辨别能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-拼音接龙游戏：学生轮流拼写，下一个学生要用前一个音的最后一个字母开头，比如：“ang”后面跟“eng”。

-拼读练习：教师出示含有“ang、eng、ing、ong”的词语卡片，学生拼读并尝试书写。

5.教师指导

-及时纠正：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时发现并纠正发音错误。

-个别辅导：对于发音困难的学生，教师进行个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的发音。

6.总结提升（约5分钟）

-回顾：今天我们学习了“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，它们都有哪些特点呢？我们一起回顾一下。

-应用：现在，请同学们用今天学的拼音来造句，或者尝试唱一首带有“ing”音的儿歌。

-反馈：鼓励学生分享自己的学习成果，教师给予积极的反馈和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-家庭作业：回家后，请同学们用拼音卡片练习这四个韵母的发音，并尝试拼读简单的词语。

-明日预告：明天我们将学习新的声母，请大家提前预习，做好准备。六、学生学习效果学生学习效果

1.发音能力提升：学生在课堂上通过反复跟读、模仿和小组练习，对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音有了准确的认识和掌握。他们在日常的口语交流中能够正确使用这些音，发音标准，提高了语音表达能力。

2.拼读能力增强：学生在学习过程中，通过拼音接龙、拼读练习等活动，不仅能够正确拼读含有这四个韵母的词语，还能够将拼音与汉字进行有效结合，提高了拼读能力。

3.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和互动游戏，学生对拼音学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极提问，表现出对知识的好奇心和求知欲。

4.学习习惯养成：在教师的引导下，学生养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真复习，对于学习拼音有了持续的热情。

5.自主学习能力提高：学生在课堂学习中，通过自主探究、合作学习等方式，学会了如何独立思考和解决问题。他们在面对新的学习内容时，能够主动寻找学习资源，提高了解决问题的能力。

6.语文素养提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升。他们不仅掌握了拼音知识，还学会了如何运用拼音进行阅读和写作，为今后的语文学习打下了坚实的基础。

7.团队合作意识增强：在小组活动中，学生学会了相互协作、共同进步。他们通过讨论、分享和互相帮助，培养了团队精神，提高了人际交往能力。

8.语音感知能力提高：学生在学习过程中，通过听觉和视觉的感知，对拼音的音节结构有了更深入的理解。他们能够准确感知和区分不同的音节，提高了语音感知能力。七、典型例题讲解在一年级上册的语文教材中，"ang、eng、ing、ong"这四个韵母的拼读是一个重要的知识点。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固和掌握这一知识。

1.例题：用“ang、eng、ing、ong”中的韵母拼读下列字词。

-字词：fang、heng、ting、long

-答案：fang（方）、heng（横）、ting（听）、long（龙）

2.例题：将下列词语中的“ang、eng、ing、ong”分开，并拼读出来。

-词语：dangtang、ganggeng、shengting、dalong

-答案：dang（当）、tang（堂）、gang（刚）、geng（刚）、sheng（生）、ting（听）、da（大）、long（龙）

3.例题：用“ang、eng、ing、ong”中的韵母，为下列字加上声母，组成一个新字，并读出来。

-字：m、h、s、z

-答案：mang（盲）、heng（衡）、sing（绳）、zong（宗）

4.例题：选择正确的拼音填空。

-句子：小猫在（）里玩耍，小鸟在（）里唱歌。

-选项：a、e、i、o、u、ang、eng、ing、ong

-答案：小猫在（long）里玩耍，小鸟在（ting）里唱歌。

5.例题：用“ang、eng、ing、ong”中的韵母，为下列字加上声母，组成一个新词语，并读出来。

-字：n、g、sh、zh

-答案：nang（纳）、gang（刚）、sheng（生）、zhong（重）八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设与拼音相关的情境，如小故事、角色扮演等，让学生在具体的情境中学习拼音，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将拼音的发音、形状和例词以动画、图片等形式呈现，使抽象的拼音知识更加直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，部分学生掌握得较好，而部分学生则显得有些吃力。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组活动和游戏来增强课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.增强课堂互动：为了提高课堂互动效果，我将设计更多趣味性、参与性强的教学活动，如小组竞赛、拼音歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，以更客观、公正地评价学生的学习成果。同时，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检测学生对拼音知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，‘ang’和‘eng’的发音有什么区别？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解是否准确。

-观察：我会密切观察学生的课堂表现，包括他们的发音是否标准、参与活动的积极性、是否能够跟上教学进度等。例如，在学生进行拼音拼读练习时，我会注意他们是否能够正确发音，以及他们是否能够独立完成拼读。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是口头的，也可以是书面的，内容涉及拼音的发音、拼写和拼读。通过测试，我可以发现学生在哪些方面存在困难，并及时调整教学策略。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。我会注意作业中的错误，并给出具体的修改建议。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出积极的点评