Unit 2 What is your family like Section A 1a~2e（教学设计） -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2WhatisyourfamilylikeSectionA1a~2e（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WhatisyourfamilylikeSectionA1a~2e（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计意图亲爱的同学们，今天我们一起走进《Unit2WhatisyourfamilylikeSectionA1a~2e》这个有趣的课堂。我们将会用英语描述自己的家庭，分享家庭趣事。在这个环节，我会带领大家通过角色扮演、小组讨论和游戏互动，让大家在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。希望通过这次课，你们能更加自信地用英语讲述自己的家庭故事，感受英语的魅力！🌟💪🏻👨‍👩‍👧‍👦核心素养目标1.**语言能力**：提升学生的听、说、读、写综合运用能力，特别是在描述家庭结构和成员关系时能准确、流畅地表达。

2.**学习能力**：培养学生通过观察、比较、分析等方式，从不同角度理解和掌握英语知识，提高自主学习能力。

3.**思维品质**：通过讨论和角色扮演，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，学会从多角度看待问题。

4.**文化意识**：增强学生对家庭文化的理解和尊重，认识到不同文化背景下的家庭差异，拓宽国际视野。教学难点与重点1.**教学重点**

①**词汇积累与应用**：重点掌握描述家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，并能正确运用这些词汇描述家庭成员的特征和关系。

②**句型结构**：掌握如何使用一般现在时态描述家庭情况，如"Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctor."，并能灵活运用"have.../has..."句型来描述家庭成员的职业和兴趣。

2.**教学难点**

①**文化差异理解**：理解不同文化背景下家庭成员称呼和关系的表达方式，如中西方在家庭成员称呼上的差异，以及如何尊重并适应这些文化差异。

②**复杂句型构建**：在描述家庭时，能够构建并使用包含条件、原因等复杂句型的句子，如"IwouldliketovisitmygrandparentsifIhavetime."，这要求学生对语法结构有更深入的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及家庭活动的视频片段，以帮助学生更好地理解文化背景和情境。

3.教学工具：使用PPT展示相关句型和词汇，以及家庭结构图，帮助学生直观学习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并记住家庭成员的英语表达。

设计预习问题：围绕“描述家庭成员”这一课题，设计问题如“你的家庭成员有哪些？他们分别做什么工作？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读家庭成员相关词汇和例句，理解基本表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何用英语介绍你的家庭成员？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭图片或播放家庭生活的视频，引出“描述家庭”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用英语描述家庭成员，如使用"Ihavea..."句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在描述家庭时遇到的问题，如词汇选择或语法结构，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述自己的家庭。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述家庭成员的基本句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握描述家庭成员的英语表达，提高口语实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇短文描述自己的家庭，并使用新学的词汇和句型。

提供拓展资源：推荐一些关于家庭英语表达的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展学习，如观看关于家庭英语表达的英语视频。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语称呼：除了教材中提到的父亲、母亲、兄弟姐妹等，还可以介绍其他家庭成员的称呼，如aunt,uncle,grandmother,grandfather,cousin等。

-家庭关系的描述：介绍如何用英语描述家庭成员之间的关系，如parents,siblings,auntsanduncles,grandparents等。

-家庭活动的英语表达：介绍一些常见的家庭活动，如watchingTV,havingdinner,goingforawalk,playinggames等，并提供相应的英语表达。

-家庭文化差异：探讨不同文化背景下家庭结构和家庭关系的差异，如中西文化中家庭成员称呼和关系的不同。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生分组进行角色扮演，模拟不同的家庭场景，如家庭聚会、家庭旅行等，用英语进行对话。

-家庭调查：让学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好等信息，并用英语进行描述。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语口语，提高交流能力。

-家庭主题作文：让学生写一篇关于自己家庭的英语作文，描述家庭成员、家庭生活、家庭传统等，提高写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习英语表达。

-家庭英语故事：分享一些与家庭相关的英语故事，如《小王子》、《哈利·波特》等，激发学生的学习兴趣。

-家庭英语电影：推荐一些适合青少年观看的家庭英语电影，如《疯狂动物城》、《寻梦环游记》等，提高学生的英语听力水平。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭英语接龙”、“家庭英语猜谜”等，增加学习的趣味性。

-家庭英语演讲：鼓励学生进行家庭英语演讲，分享自己对家庭的理解和感悟，提高口语表达能力和自信心。

-家庭英语展览：举办家庭英语展览，展示学生的家庭英语学习成果，如家庭照片、英语手抄报、家庭英语作文等，激发学生的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、口语表达、听力理解、语法运用和合作能力。我会记录每位学生在课堂上的发言次数、准确性以及参与小组讨论的积极性。例如，我会评价学生在角色扮演中的表现，是否能够流利地使用新学的词汇和句型，以及是否能够准确地理解并回应同伴的提问。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评估学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和对任务的贡献。我会观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够尊重他人意见，以及是否能够有效地表达自己的观点。例如，我会评价学生在描述家庭时是否能够合理组织语言，是否能够用英语清晰地传达信息。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听写、选择题和简答题，以评估学生对家庭成员词汇、句型和语法知识的掌握程度。测试结果将用于了解学生对本节课教学内容的理解和应用情况。例如，测试可能会包括听一段关于家庭成员的对话，然后回答相关问题，或者选择正确的家庭成员的英语表达。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业完成情况将作为评价学生课后学习态度和自主学习能力的重要指标。我会检查学生提交的家庭作业，包括作文、词汇练习和角色扮演练习，以评估他们的实际应用能力。例如，我会评价学生是否能够正确使用新学的词汇描述家庭，以及是否能够创造性地完成角色扮演任务。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组合作和个人作业。我会提供具体的、建设性的反馈，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。例如，对于在课堂表现中表现突出的学生，我会给予表扬并鼓励他们继续保持；对于需要提高的学生，我会指出他们的不足并提供改进的建议，如加强词汇记忆或提高口语练习的频率。

在教学过程中，我将确保评价与反馈的及时性和针对性，以便学生能够即时了解自己的学习进度，并根据反馈调整学习策略。此外，我会鼓励学生自我评价，通过反思自己的学习过程来提高自我意识和学习能力。通过这样的评价与反馈机制，我希望能够促进学生的全面发展，提高他们的英语学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

-家庭关系的描述：parents,siblings,auntsanduncles,grandparents等。

-家庭活动的英语表达：watchingTV,havingdinner,goingforawalk,playinggames等。

②重点词汇：

-Familymembers:family,parents,children,brother,sister,uncle,aunt,grandparent,cousin

-Relationships:son,daughter,husband,wife,brother,sister,parent,relative

③重点句型：

-"Myfamilyis..."-"我的家庭是..."

-"Ihaveabigfamily."-"我有一个大家庭。"

-"Myfatherisadoctor."