2024秋七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Period 1 Section A (1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectissciencePeriod1SectionA(1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的小七年级同学们！今天咱们一起走进“我的最喜欢的科目是科学”这一课，啊哈，是不是感觉有点小兴奋呢？我们不仅仅是要学一些科学的单词和句子，更要通过这个单元，让大家对科学产生浓厚的兴趣，感受科学的魅力哦！🎉在今天的课中，咱们会用英语来聊聊我们喜欢的科学课程，看看别人喜欢什么，自己也从中找到乐趣，是不是很期待呢？🤗让我们一起来开启这奇妙的一课吧！💪核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过英语对话和阅读，提升学生的语言运用能力。其次，引导学生了解科学知识，增强文化意识，认识到科学的重要性。再者，通过小组讨论和合作，培养学生的思维品质，学会批判性思考。最后，通过自主学习，提高学生的学习能力，培养良好的学习习惯。学情分析首先，我们班上的学生整体英语基础比较扎实，对英语学习有一定的兴趣，尤其是在接触新知识、新话题时，他们的好奇心和求知欲都比较强烈。在知识层面上，他们已经掌握了一些基础的英语词汇和语法知识，这对于本节课的学习是一个良好的基础。

然而，学生的英语水平也存在一定的差异。部分学生在口语表达和听力理解方面相对较弱，这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的英语交流机会。在能力方面，部分学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读课本、查找资料等方式获取知识，而有些学生则在这方面相对欠缺。

在素质方面，学生们普遍具有团队合作精神，但在独立思考和解决问题的能力上，部分学生可能需要更多的引导和训练。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生上课时注意力集中，积极参与课堂活动，而有些学生则可能存在分心、不愿意参与课堂讨论等问题。

综合来看，本节课的教学需要考虑到学生的个体差异，既要激发他们的学习兴趣，又要注重培养他们的自主学习能力。在课堂上，我将通过多样化的教学活动和互动，鼓励学生积极参与，提高他们的英语综合运用能力，同时培养他们的科学素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教新目标版七年级英语上册教材，包含本节课的单元内容。

2.辅助材料：准备与科学相关的图片、图表和科普视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.实验器材：根据课程安排，准备简单的科学实验器材，如放大镜、显微镜等，以便进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供实验操作台，确保教室内环境整洁、安全，便于学生活动。教学过程设计**导入环节：**

1.播放一段有趣的科普视频，让学生在轻松的氛围中进入英语课堂。

2.提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”引导学生用英语分享视频内容。

3.用时：5分钟

**讲授新课：**

1.展示本节课的主题图片，如科学实验室、科学家等，引发学生对科学的兴趣。

2.引入新单词和短语，如“science”、“experiment”、“biologist”等，通过实物或图片展示，帮助学生理解。

3.分组讨论：“Whatisyourfavoritesciencesubjectandwhy?”让学生用英语表达自己的喜好。

4.讲解本节课的主要语法点，如一般现在时态的用法，通过例句和练习进行巩固。

5.用时：15分钟

**巩固练习：**

1.分组进行角色扮演，模拟课堂实验，让学生用英语描述实验步骤和结果。

2.提供一些科学小故事，让学生阅读并回答问题，如：“Whatcanyoulearnfromthisstory?”

3.进行小组竞赛，看哪个小组能最快用英语描述一个科学现象。

4.用时：10分钟

**课堂提问：**

1.针对每个小组的表演，提问：“Howdoyouthinktheydid?”引导学生评价和反思。

2.提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthesciencesubjectswediscussed?”鼓励学生提问。

3.用时：5分钟

**师生互动环节：**

1.邀请学生上台，用英语展示他们准备的科学小实验。

2.学生展示后，其他学生和老师一起讨论实验的原理和结果。

3.老师针对学生的展示进行点评，并给予反馈。

4.用时：10分钟

**创新教学环节：**

1.利用在线科学游戏或虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行科学实验。

2.引导学生使用英语搜索科学资料，培养他们的信息检索能力。

3.组织学生进行科学小论文的写作，提高他们的英语写作能力。

4.用时：5分钟

**总结与拓展：**

1.总结本节课所学内容，强调科学的重要性。

2.提出拓展性问题：“Whatcanyoudotolearnmoreaboutscience?”鼓励学生课后自主探索。

3.分发课后阅读材料，如科普文章或科学小册子，供学生课后阅读。

4.用时：5分钟

**教学过程设计总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验视频：收集一些简单有趣的科学实验视频，如“水滴实验”、“静电实验”等，这些视频可以帮助学生直观地理解科学原理。

-科普文章：选取一些与单元主题相关的科普文章，如介绍著名科学家的故事、科学发现的历史等，拓宽学生的科学视野。

-科学网站：推荐一些适合初中生的科学教育网站，如国家科技馆官网、科学普及网等，这些网站提供丰富的科学知识和互动学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看科学实验视频，并在家中尝试进行简单的实验，如制作火山喷发模型、观察植物生长等，以增强他们的动手能力。

-组织学生进行科学小论文的写作，要求他们选择一个感兴趣的科学话题，通过查阅资料和实验验证，撰写一篇小论文。

-在课堂上设置科学角，让学生展示自己的科学实验成果，如植物生长记录、物理现象观察等，促进学生的交流与合作。

-利用科学网站资源，让学生在线完成科学知识问答、科学游戏等互动活动，提高他们的科学素养。

-邀请科学教育专家或科学家来校进行讲座，让学生近距离接触科学，激发他们对科学的热爱。

-组织学生参观科技馆、博物馆等，实地感受科学的魅力，增强他们的科学探究意识。

-鼓励学生参加科学竞赛，如青少年科技创新大赛、科学知识竞赛等，提升他们的科学实践能力和创新思维。

-通过科学社团、兴趣小组等形式，让学生在课余时间继续探索科学，培养他们的科学精神。

-鼓励学生阅读科普书籍，如《十万个为什么》、《科学的故事》等，拓宽他们的知识面，激发他们的求知欲。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注科学相关的热门话题，与学生分享科学资讯，提高他们的科学素养。教学反思今天这节课，我感觉挺有收获的。首先，我发现同学们对于科学话题的兴趣真的挺高的，尤其是当我们在课堂上讨论到自己感兴趣的科学科目时，他们的参与度和积极性都明显提高了。这让我意识到，贴近学生兴趣点的教学内容更能激发他们的学习热情。

在导入环节，我通过播放科普视频的方式，成功吸引了学生的注意力。他们对于视频中的科学现象表现出浓厚的兴趣，这让我觉得多媒体资源的运用对提高课堂效果很有帮助。但同时，我也注意到有些学生对于视频中的专业术语还是有些困惑，所以在接下来的讲解中，我特别强调了这些词汇的重要性，并通过实际例子帮助他们理解。

讲授新课的部分，我尝试采用小组讨论的方式，让学生在互动中学习。我发现这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在交流中学会了如何用英语表达自己的观点。不过，我也发现有些学生不太敢于开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励那些不太敢于发言的学生，让他们在课堂上找到自信。

巩固练习环节，我设计了一些角色扮演和小组竞赛的活动，目的是让学生在实际操作中巩固所学知识。虽然活动进行得比较顺利，但我也发现了一些问题。比如，有些小组在角色扮演时，对实验步骤的描述不够准确，这说明他们在理解科学原理方面还有待加强。所以，我打算在课后安排一些复习课，专门针对这些知识点进行巩固。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，希望能够引导学生进行深度思考。但我也注意到，有些问题过于简单，学生几乎都能回答出来，这让我反思是否应该设置一些更具挑战性的问题，以激发学生的思维。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：学生们在讨论科学话题时，往往会结合自己的实际生活经验，这让我感到非常欣慰。这表明我们的教学内容与学生的生活紧密相连，能够帮助他们更好地理解科学。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论，对于新知识的接受度较高。大部分学生能够用英语流利地表达自己的观点，尤其是在小组讨论环节，他们能够积极地与其他同学交流，共同完成实验描述的任务。然而，也有一部分学生在课堂互动中显得比较拘谨，不太愿意主动发言。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果展示部分，各小组都能够按照要求完成实验步骤的描述，并用英语进行展示。从展示的质量来看，学生们对科学实验的兴趣被充分调动起来，他们能够结合实际，提出一些有趣的问题和假设。但同时也发现，部分小组在时间管理和分工合作上还有待提高。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生对本节课所学知识的掌握程度普遍较好。大多数学生能够正确运用所学的科学词汇和语法知识进行简单的描述。但在细节方面，如实验步骤的顺序、科学现象的解释等，仍有部分学生存在混淆。

4.学生反馈：

学生们对本节课的评价普遍正面。他们喜欢通过实验和小组讨论的方式来学习科学知识，认为这样的教学方式能够帮助他们更好地理解和记忆。同时，也有学生提出建议，希望老师在讲解过程中能够更多地结合实际生活，以便更好地将理论知识应用于实践。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对学生进行以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组活动的学生，给予口头表扬，并在下次课堂点名时给予加分。

-对于在课堂互动中表现拘谨的学生，鼓励他们在课后与老师交流，提高他们的自信心。

-针对小组讨论成果展示，我将提出以下建议：

-提醒学生在准备展示时注意时间管理，确保每个成员都有机会发言。

-鼓励学生在分工合作时发挥各自的优势，共同完成展示任务。

-针对随堂测试，我将进行以下反馈：

-对于表现优异的学生，鼓励他们继续保持，并期待他们在下次测试中取得更好的成绩。

-对于在细节方面存在问题的学生，将进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-针对学生反馈，我将采纳以下建议：

-在今后的教学中，更多地结合实际生活，让学生感受到科学知识的实用性。

-适当增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

-教师自评：

-本节课的教学效果较好，学生们的学习兴趣和参与度较高。

-在教学过程中，我注重培养学生的科学素养和英语应用能力。

-今后将继续优化教学方法，提高课堂教学质量。典型例题讲解在本次课文中，我们学习了关于科学实验的描述和讨论。以下是一些典型的例题，用于帮助学生理解和掌握课文中的知识点。

例题1：

**题目**：用英语描述以下实验步骤：首先，将试管倾斜；然后，加入少量水；最后，轻轻摇匀。

**答案**：First,tiltthetesttube.Then,addasmallamountofwater.Finally,gentlyshakeitevenly.

例题2：

**题目**：请用英语完成以下句子：Weusedamagnifyingglassto_______thesmallobjects.

**答案**：observe

例题3：

**题目**：用英语描述以下科学现象：Theicecubemeltedwhenweputitinwarmwater.

**答案**：Theicecubemeltedwhenweplaceditinwarmwater.

例题4：

**题目**：请用英语完成以下句子：Theexperimentshowedthat_______canchangethecolorofthewater.

**答案**：vinegar

例题5：

**题目**：用英语描述以下实验结果：Theplantgrewtallerandhealthierafterweaddedthefertilizer.

**答案**：Theplantgrewtallerandhealthierafterweappliedthefertilizer.

补充说明：

1.在描述实验步骤时，要注意使用正确的时态和动词形式。例如，例题1中使用了过去时态来描述已经完成的动作。

2.在描述科学现象时，要准确使用科学词汇。例如，例题3中使用了“melted”来描述冰块融化的现象。

3.在完成句子时，要注意选择合适的词汇和语法结构。例如，例题2和例题4中，学生需要根据句意选择正确的动词和名词。

4.在描述实验结果时，要清晰、简洁地表达观察到的变化。例如，例题5中描述了植物在施肥后的生长变化。板书设计①知识点

-科学实验基本步骤