2023-2024学年心理健康五年级下册4《换个角度看问题》教学设计+教学设计（教科版）

2023-2024学年心理健康五年级下册4《换个角度看问题》教学设计+教学设计（教科版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年心理健康五年级下册4《换个角度看问题》教学设计

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年2月18日星期一10:00-11:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索一个有趣的心理健康课题——《换个角度看问题》。这节课，让我们一起打开心扉，用全新的视角去面对生活中的种种挑战吧！🌟🌈核心素养目标1.**自我认知能力**：学会从不同的角度审视自己，认识到每个人都有独特的价值。

2.**同理心**：理解他人的感受，学会换位思考，增进人际关系的和谐。

3.**批判性思维**：发展独立思考的能力，对问题进行深入分析，形成自己的见解。

4.**情感管理**：学会调整情绪，面对困难时保持积极乐观的态度。学情分析亲爱的同学们，进入五年级，你们已经具备了一定的认知能力和思考基础。在这个阶段，你们对世界的认识更加丰富，好奇心和求知欲也在不断增长。以下是针对我们今天要学习的《换个角度看问题》这一课的学情分析：

首先，从知识层面来看，同学们已经接触过一些基本的心理健康知识，对自我认知和情绪管理有一定的了解。但在面对复杂问题时，他们往往习惯于从单一角度出发，缺乏换位思考的能力。

其次，在能力方面，五年级的学生开始具备一定的分析问题和解决问题的能力。然而，由于生活经验的限制，他们在面对困难时容易产生负面情绪，难以从积极的角度看待问题。

再次，从素质层面来看，同学们的个性差异较大，有的同学比较内向，不太愿意表达自己的想法；而有的同学则比较外向，喜欢与人交流。这些个性特点会影响到他们对课程内容的接受程度和参与度。

最后，在行为习惯方面，同学们在日常生活中已经形成了自己的思维模式。有的同学习惯于依赖他人意见，缺乏独立思考的能力；而有的同学则过于自我，不易接受他人观点。这些习惯会直接影响到他们对课程内容的理解和吸收。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片、案例分析资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理游戏教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过这样的情况：面对同一个问题，不同的人有不同的看法和解决方法？今天我们就来探讨一下，如何“换个角度看问题”。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的情绪管理吗？今天我们要在此基础上，进一步学习如何从不同的角度去看待问题。

2.**新课呈现（约20分钟）**：

-讲解新知：首先，我会详细介绍“换个角度看问题”的概念，以及它对我们的生活和心理健康的重要性。

-举例说明：我会通过一些生活实例，比如如何处理与朋友之间的矛盾，如何面对考试压力等，来帮助学生理解这个概念。

-互动探究：接下来，我会组织同学们进行小组讨论，让他们分享自己曾经遇到的问题，以及他们是如何换位思考、解决问题的。

3.**角色扮演（约10分钟）**：

-情景模拟：我会设计一些具体的情景，让同学们分组进行角色扮演，通过扮演不同的角色，体验从不同角度看待问题的感受。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会观察同学们的表现，并及时给予指导，帮助他们更好地理解换位思考的重要性。

4.**小组讨论（约15分钟）**：

-学生活动：我会给出几个具体的问题，让同学们分组讨论，比如“如何帮助一个总是自卑的同学建立自信？”

-教师指导：在讨论过程中，我会鼓励同学们积极发言，尊重不同的意见，同时引导他们学会倾听和表达。

5.**心理游戏（约10分钟）**：

-游戏名称：“镜子里的我”：我会让同学们站在镜子前，描述自己看到的一面，然后换一个角度，描述另一面。

-教师总结：通过这个游戏，同学们可以更直观地感受到换位思考的乐趣和意义。

6.**巩固练习（约15分钟）**：

-学生活动：我会布置一些课后练习，让同学们在日常生活中尝试换位思考，比如记录下自己一天中遇到的三个问题，并尝试从不同的角度去解决它们。

-教师指导：在下一节课，我会检查同学们的练习情况，并给予反馈。

7.**总结与反思（约5分钟）**：

-教师总结：通过本节课的学习，我希望同学们能够认识到，换位思考是一种重要的心理能力，它可以帮助我们更好地理解他人，处理问题。

-学生反思：我会让同学们分享自己在课堂上的收获，以及他们打算如何将换位思考应用到日常生活中。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**心理健康教育书籍**：《青少年心理健康手册》、《情绪管理宝典》等，这些书籍可以为学生提供更深入的心理健康知识。

-**心理健康教育视频**：收集一些关于换位思考、情绪管理的教育视频，如TED演讲、心理专家讲座等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习效果。

-**心理健康教育网站**：推荐一些官方或教育机构开设的心理健康教育网站，如中国心理健康网、青少年心理发展网等，这些网站提供丰富的心理健康教育资源。

2.**拓展建议**：

-**家庭活动**：建议家长与学生一起参与家庭活动，如角色扮演游戏，通过模拟家庭生活中的不同情境，让学生体验换位思考的重要性。

-**社会实践**：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际帮助他人，让学生在实践中学会换位思考，培养同理心。

-**阅读推荐**：推荐一些与换位思考相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读，让学生在故事中感受不同角色的心理状态。

-**心理游戏**：设计一些心理游戏，如“情感猜猜看”、“情绪接力”等，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习换位思考。

-**心理健康课程**：鼓励学校开设心理健康课程或讲座，邀请专业心理教师为学生提供更专业的心理健康教育。

-**网络资源**：指导学生如何合理利用网络资源，如在线心理健康课程、心理测试等，帮助学生自我了解和提升心理素质。

-**日记记录**：建议学生养成写日记的习惯，记录下自己在日常生活中遇到的挑战和如何通过换位思考来解决问题的过程，以此来反思和提升自己的心理能力。重点题型整理在《换个角度看问题》这一课中，我们将重点学习如何从不同的角度审视问题，以下是一些典型的题型，以及相应的详细补充和说明：

1.**情景分析题**：

-**题型**：描述一个具体的情景，要求学生分析这个情景中可能存在的不同观点。

-**示例**：小明在学校的操场上看到一位同学跌倒了，其他同学围在一起笑。请分析这个情景中可能存在的不同观点。

-**答案**：在这个情景中，可能存在的观点有：

-观点一：同学们可能觉得跌倒的同学很搞笑，所以围在一起笑。

-观点二：跌倒的同学可能感到尴尬和疼痛，其他同学的笑声可能会让他感到不舒服。

-观点三：跌倒的同学可能需要帮助，同学们的笑声可能会让他感到无助。

2.**案例分析题**：

-**题型**：提供一个小案例，要求学生分析案例中的人物是如何从不同角度看待问题的。

-**示例**：小华在班级里遇到了一次数学考试不及格的情况。请分析小华可能如何从不同角度看待这次考试失败。

-**答案**：小华可能从以下角度看待这次考试失败：

-观点一：认为考试难度太大，自己没有准备好。

-观点二：反思自己的学习方法，是否需要调整学习策略。

-观点三：看到这次失败是一个机会，可以从中学习，提高自己的能力。

3.**角色扮演题**：

-**题型**：设计一个角色扮演的情景，要求学生扮演不同的角色，体验从不同角度思考问题的感受。

-**示例**：情景设定为一场足球比赛，要求学生分别扮演球员、教练、裁判和观众，体验他们在比赛中的不同角色和感受。

-**答案**：在角色扮演中，学生可能会体验到以下不同的角度：

-球员：感受到比赛的压力和竞争。

-教练：关注战术安排和团队配合。

-裁判：保持中立，确保比赛的公平性。

-观众：享受比赛，为喜欢的球队加油。

4.**问题解决题**：

-**题型**：提出一个具体的问题，要求学生从多个角度思考，提出解决方案。

-**示例**：学校打算举办一次运动会，但经费有限。请从不同角度提出解决方案。

-**答案**：可能的解决方案包括：

-观点一：通过校内募捐活动筹集资金。

-观点二：寻求企业赞助，提高资金来源的多样性。

-观点三：精简活动项目，降低成本。

5.**反思与总结题**：

-**题型**：要求学生反思自己在日常生活中是如何看待问题的，并总结从不同角度看待问题的重要性。

-**示例**：回顾自己最近遇到的一个问题，思考自己是如何看待这个问题的，以及如果从不同的角度看待，会有哪些不同的解决方案。

-**答案**：学生可能会反思到：

-观点一：自己可能过于片面地看待问题，没有考虑到其他可能的情况。

-观点二：认识到从不同角度看待问题可以帮助自己更全面地分析问题，找到更好的解决方案。

-观点三：意识到换位思考的重要性，能够更好地理解他人，增进人际关系的和谐。板书设计①换个角度看问题

-重点知识点：换位思考、多角度分析、情绪管理

②心理健康知识

-重点知识点：自我认知、同理心、批判性思维

③教学流程

-重点知识点：导入、新课呈现、角色扮演、小组讨论、巩固练习、总结与反思

④案例分析

-重点知识点：情景分析、观点对比、解决方案

⑤实践应用

-重点知识点：家庭活动、社会实践、阅读推荐、心理游戏、心理健康课程

⑥教学方法

-重点知识点：互动探究、情感体验、反思总结

⑦学生活动

-重点知识点：角色扮演、案例分析、问题解决、反思与总结

⑧教师指导

-重点知识点：引导讨论、观察学生、提供反馈、鼓励表达反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过设计贴近学生生活的情境，让学生在情境中自然地学会换位思考，提高学习的兴趣和参与度。

2.多元互动，深化理解：采用小组讨论、角色扮演等多种互动方式，让学生在交流中碰撞出思维的火花，深化对换位思考的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在授课过程中，我可能过于依赖讲解，而没有充分调动学生的积极性，导致学生参与度不高。

2.评价方式局限：目前的评价方式可能过于注重学生的知识掌握，而忽视了学生情感态度和价值观的培养。

3.案例分析深度不足：在案例分析环节，我可能没有引导学生深入挖掘案例背后的心理机制，导致学生难以将理论知识与实际生活相结合。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在教学中，我将尝试引入更多互动性强