人教部编版历史七下2.10《蒙古族的兴起与元朝的建立》表格教学设计

人教部编版历史七下2.10《蒙古族的兴起与元朝的建立》表格教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探索一段波澜壮阔的历史篇章——《蒙古族的兴起与元朝的建立》。这可是我们人教部编版历史七下教材中的2.10章节哦！这里面的内容可是相当丰富，从蒙古族的起源、发展，到成吉思汗的统一，再到元朝的建立和影响，咱们得一步步来细细品味。咱们得把历史课本中的知识，用表格的形式呈现出来，让历史脉络更加清晰，让同学们的学习更加轻松愉快！🎉📚核心素养目标分析同学们，通过学习《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一章节，我们不仅要掌握历史知识，还要提升几个重要的核心素养。首先，我们要培养历史思维，学会从历史的角度分析问题，理解不同文明之间的交流与碰撞。其次，我们要增强文化自觉，认识到多元文化的丰富性和包容性。最后，我们要学会批判性思维，对历史人物和事件进行客观评价，形成自己的见解。这些核心素养的培养，将帮助我们在历史的长河中，更好地认识自己，理解世界。🌟📚教学难点与重点1.教学重点，

①成吉思汗统一蒙古的过程及其意义，包括他如何逐步征服各部落，最终建立起强大的蒙古帝国。

②元朝的建立及其对后世的影响，特别是元朝的中央集权制度、民族融合政策以及与周边国家的交往。

2.教学难点，

①理解蒙古族兴起的历史背景，包括其社会结构、宗教信仰、军事组织等对蒙古统一战争的影响。

②分析元朝的统治策略和治理特点，如何通过一系列措施巩固统治，以及这些措施对后世政治制度的影响。

③比较元朝与其他朝代的不同，特别是元朝的“行省制”在中央集权体制中的创新之处，以及这一制度对中国历史发展的意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、图片集、历史纪录片片段。

-课程平台：历史教学软件、在线历史资源库。

-信息化资源：蒙古族历史资料库、元朝相关历史文献数字化资源。

-教学手段：互动式教学软件、历史角色扮演活动、小组讨论工具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？历史就像一部精彩的电影，每一个章节都有它的故事。今天，我们就来揭开蒙古族兴起与元朝建立的神秘面纱。你们准备好了吗？让我们一起走进这个充满传奇色彩的历史故事吧！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了秦汉时期的历史，那么，接下来我们要探讨的元朝，又是怎样从蒙古族的发展演变而来的呢？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来了解一下蒙古族的起源。蒙古族是我国北方的一个古老民族，他们的起源可以追溯到很久以前。在成吉思汗的领导下，蒙古族逐渐崛起，并建立起了一个强大的帝国。

-接下来，我们重点讲解成吉思汗统一蒙古的过程。成吉思汗通过一系列的军事征服，最终将蒙古各部落统一，建立起强大的蒙古帝国。在这个过程中，他采取了什么样的策略？又有哪些值得我们学习的地方呢？

-举例说明：

-为了让大家更好地理解成吉思汗统一蒙古的过程，我们可以通过一些历史故事来举例说明。比如，铁木真如何从一个普通的牧民成长为一代天骄，以及他如何通过智慧和勇气征服敌人。

-互动探究：

-现在，我们来讨论一下：成吉思汗统一蒙古的成功因素有哪些？同学们可以结合所学知识，发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-现在，请同学们拿出历史地图，尝试标注出蒙古帝国在成吉思汗统一蒙古后的版图范围。这样可以帮助我们更好地理解蒙古帝国的地理分布。

-教师指导：

-在同学们标注地图的过程中，我会及时给予指导和帮助。对于标注不准确的地方，我会耐心地纠正，并解释其中的原因。

4.拓展延伸（约10分钟）

-在这一环节，我们将探讨元朝的建立及其对后世的影响。首先，我们来了解一下元朝的建立过程。元朝是由蒙古族建立的，那么，他们是如何建立起这样一个强大的中央集权国家的呢？

-接下来，我们将讨论元朝的统治策略和治理特点。元朝的统治者采取了哪些措施来巩固统治？这些措施对后世政治制度的发展有何影响？

-最后，我们将比较元朝与其他朝代的不同之处。元朝的“行省制”在中央集权体制中起到了什么作用？这一制度对中国历史发展有何意义？

5.总结与反思（约5分钟）

-同学们，今天我们学习了蒙古族的兴起与元朝的建立。通过这节课的学习，我们了解到蒙古族是如何从一个小部落发展成为一个强大的帝国的。同时，我们也学习了元朝的统治策略和治理特点，以及这一朝代对后世的影响。

-在这节课的学习过程中，我们不仅掌握了历史知识，还培养了历史思维、文化自觉和批判性思维。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，成为一个有历史责任感的人。

6.布置作业（约5分钟）

-请同学们课后阅读教材相关内容，并完成以下作业：

-撰写一篇关于成吉思汗统一蒙古过程的短文，要求结合所学知识，阐述其成功因素。

-比较元朝与其他朝代的统治策略和治理特点，总结元朝对后世政治制度的影响。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验。在本节课《蒙古族的兴起与元朝的建立》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**历史知识掌握**：

-学生能够准确地描述蒙古族的起源、成吉思汗统一蒙古的过程以及元朝的建立和发展。

-学生能够区分和对比不同历史时期的特点，例如蒙古帝国的军事征服和元朝的中央集权制度。

-学生能够通过历史地图和时间线，理解元朝的版图范围和统治时期。

2.**历史思维能力的提升**：

-学生学会了从历史的角度分析问题，能够理解历史事件背后的原因和影响。

-学生能够运用历史唯物主义观点，对历史人物和事件进行客观评价。

-学生在讨论和反思中，提升了历史逻辑思维和批判性思维能力。

3.**文化素养的提高**：

-学生通过学习，增强了对多元文化的认识和尊重，理解了不同文明之间的交流与融合。

-学生对蒙古族和元朝的文化特点有了更深入的了解，如蒙古族的游牧文化和元朝的多民族政策。

-学生能够从历史中汲取智慧，认识到文化多样性的重要性。

4.**研究能力的培养**：

-学生在完成地图标注、撰写短文等作业中，提升了研究能力和信息整理能力。

-学生通过小组讨论和互动探究，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生在查找历史资料和文献的过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。

5.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在学习成吉思汗和元世祖等历史人物的事迹时，受到了英雄主义和爱国主义的教育。

-学生通过了解元朝的统一和治理，认识到国家统一和民族团结的重要性。

-学生在反思历史的同时，培养了社会责任感和历史使命感。教学反思与改进教学反思是我们教学工作中不可或缺的一部分，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现不足，从而提升教学质量。在《蒙古族的兴起与元朝的建立》这节课的教学中，我有一些反思和改进的想法。

1.**设计反思活动**：

-**学生反馈问卷**：在教学结束后，我会设计一份问卷，收集学生对课堂内容的反馈，了解他们对课程内容的兴趣点、理解程度以及遇到的问题。

-**课堂观察**：我会观察学生在课堂上的参与度，注意他们在互动环节的表现，以及是否能够积极参与讨论和探究。

-**课后访谈**：对一些表现突出的学生进行个别访谈，了解他们对课程的看法，以及他们认为哪些部分最有价值。

2.**改进措施**：

-**丰富教学资源**：我发现有些学生对于历史地图和时间线的理解不够深入，因此，我计划在未来的教学中，增加更多的多媒体资源，如历史纪录片片段、3D动画等，以直观的方式呈现历史事件。

-**深化互动探究**：为了提高学生的参与度和探究能力，我会在课堂上设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟历史场景中学习。

-**加强个性化教学**：我注意到，不同学生对历史知识的兴趣点不同，有的学生对军事征服感兴趣，有的则对文化融合更感兴趣。因此，我会在课后提供一些拓展阅读材料，让学生根据自己的兴趣进行深入学习。

-**优化作业设计**：为了让学生更好地巩固知识，我计划设计一些更具挑战性的作业，如历史小论文、历史剧创作等，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-**关注学生情感体验**：在教学过程中，我会更加关注学生的情感体验，通过讲述历史故事、分享历史人物的经历等方式，激发学生的情感共鸣，让他们在历史的学习中感受到情感的滋养。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起穿越了历史的长河，探索了蒙古族的兴起与元朝的建立这一章节。现在，让我们来做一个简要的小结，回顾一下我们所学的内容。

首先，我们了解了蒙古族的起源和发展。从原始的游牧生活到成吉思汗的统一，蒙古族经历了一个漫长而曲折的历程。成吉思汗的军事才能和战略眼光，使他能够迅速统一蒙古各部落，建立起一个强大的帝国。

在巩固了这些基础知识后，我们进一步分析了元朝的统治策略和治理特点。元朝的统治者采取了宽容的民族政策，促进了不同民族之间的融合。同时，元朝的统治者还注重经济的发展，推动了农业、手工业和商业的繁荣。

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们来做一个当堂检测。请同学们根据以下问题进行思考和回答：

1.成吉思汗统一蒙古的主要手段是什么？他统一蒙古的意义是什么？

2.元朝的建立标志着什么？元朝的首都是哪里？

3.元朝实行的中央集权制度有哪些特点？行省制对后世有什么影响？

4.元朝的统治者采取了哪些措施来巩固统治？这些措施有哪些积极影响？

5.元朝的民族政策有哪些特点？这对后世有什么启示？

请同学们在心中默想答案，稍后我会请几位同学来分享他们的想法。同时，我也会根据大家的回答，进一步讲解和补充相关知识点。

最后，我想说，历史是一面镜子，它不仅反映了过去，也映照着现在和未来。通过学习历史，我们可以更好地理解世界，也可以从中汲取智慧和力量。希望同学们能够继续对历史保持好奇和探索的精神，不断丰富自己的知识体系。下课！内容逻辑关系1.蒙古族的兴起

①蒙古族的起源与分布：蒙古族的起源、早期社会形态、分布区域。

②蒙古族的部落联盟：铁木真的崛起、部落联盟的形成、统一战争的过程。

③成吉思汗的统一：成吉思汗的军事才能、统一战争的战略战术、蒙古帝国的建立。

2.元朝的建立

①元朝的建立过程：成吉思汗的孙子忽必烈的继位、元朝的建立时间、首都是哪里。

②元朝的政治制度：中央集权制度、行省制、官僚体系。

③元朝的统治特点：民族政策、经济政策、文化政策。

3.元朝的影响

①元朝对内的影响：社会稳定、经济发展、文化繁荣。

②元朝对外的交往：与周边国家的贸易、文化交流、军事冲突。

③元朝的历史地位：在中国历史上的地位、对后世的影响。重点题型整理1.**题型一：历史事件描述**

-题目：请描述成吉思汗统一蒙古的过程。

-答案：成吉思汗通过一系列的军事征服，先是统一了蒙古草原上的各个部落，如克烈部、蔑儿乞部等，然后逐步扩张，最终统一了整个蒙古草原。他的统一战争包括了多次战役，如合兰真之战、克鲁伦河之战等，这些战役展现了成吉思汗卓越的军事才能和战略眼光。

2.**题型二：历史人物评价**

-题目：评价成吉思汗的历史地位。

-答案：成吉思汗是蒙古族历史上的一位杰出领袖，他不仅完成了蒙古草原的统一，而且建立了横跨欧亚大陆的蒙古帝国。他的军事才能、政治智慧和治国理念，对后世产生了深远的影响，被后人尊称为“世界征服者”。

3.**题型三：历史现象分析**

-题目：分析元朝实行的行省制对后世政治制度的影响。

-答案：元朝实行的行省制是一种地方行政管理制度，它将全国划分为若干个行省，由行省官员直接管理。这种制度加强了中央集权，有利于国家的统一和稳定。行省制的特点是对地方行政的精细化管理，这种管理方式对后世的省制产生了重要影响。

4.**题型四：历史对比研究**

-题目：比较元朝和宋朝在民族政策上的异同。

-答案：元朝和宋朝在民族政策上都有宽容的一面，但元朝的民族政策更加开放和包容。宋朝时期，尽