《Unit 2 Numbers》（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

《Unit2Numbers》（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册主备人备课成员教材分析《Unit2Numbers》——这可是我们英语一年级上册里的一大亮点哦！这一章节主要围绕数字展开，从1数到10，是不是很简单呢？不过，我们要用英语来数哦！通过这个单元，孩子们不仅能学会数字，还能了解一些基本的英语表达方式。这可是我们英语学习的第一步呢！🌟🌈

那我们就来一场数字的盛宴吧！🎊🎈

🎯第一站：数字认知

在这个环节，我会用各种各样的教具，比如数字卡片、数字贴纸等，让孩子们在游戏中认识数字。我会设计一些有趣的活动，比如“数字寻宝”、“数字猜谜”等，让孩子们在游戏中学会数字。

🎯第二站：数字表达

🎯第三站：数字应用

最后，我们要把学到的数字应用到实际生活中去。我会设计一些情景对话，让孩子们在对话中运用数字，提高他们的英语口语表达能力。

让我们一起加油，用英语开启数字世界的大门吧！🚪🌍💖核心素养目标在《Unit2Numbers》这一章节中，我们旨在培养孩子们的核心素养。首先，通过数字的学习，孩子们将提升他们的语言理解能力，学会在语境中正确理解和运用英语数字表达。其次，通过互动游戏和情景对话，孩子们将增强他们的沟通能力，学会在真实环境中运用英语进行交流。最后，通过数字的探索，孩子们将培养他们的逻辑思维和数学认知，为未来的学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.数字1-10的正确发音和拼写。

2.在日常语境中正确使用数字进行简单表达。

难点：

1.数字发音的准确性，尤其是元音和辅音的结合。

2.在实际对话中运用数字进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过反复练习和模仿，让孩子们熟悉数字的发音。

2.利用游戏和角色扮演，让数字学习更加生动有趣，提高孩子们的参与度。

3.设计分层练习，从简单的数字表达开始，逐步过渡到更复杂的语境应用。

4.鼓励孩子们在日常生活中寻找机会使用英语数字，如点餐、购物等，以增强实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册》的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片，如数字卡片、动物图片等，以及数字图表和教学视频，以增强视觉和听觉学习体验。

3.实验器材：准备数字拼图和数字贴纸，让孩子们通过动手操作来学习数字。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括数字墙和小组讨论区，以促进学生的参与和合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一首与数字相关的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》的变体，让孩子们在轻松愉快的氛围中复习身体部位的英语表达。

2.提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我们来学习一些新的歌曲，里面会有很多数字哦！”

3.引导学生说出歌曲中出现的数字，并简单复习。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示数字卡片，从1到10，逐一发音并拼写，让学生跟读。

2.通过图片和实物展示，如苹果、铅笔等，让学生用英语说出物品的数量。

3.设计情景对话，如“我有3个苹果，你有多少个？”让学生在对话中运用数字。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一些数字卡片和物品，进行“数字接龙”游戏。

2.个别练习：让学生单独拿出一张数字卡片，说出对应的物品和数量。

3.小测验：发放小测验，检查学生对数字的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对每个数字，提问：“这个数字是多少？”让学生回答。

2.提问：“你们觉得数字有什么用？”引导学生思考数字在生活中的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.设计一个“数字大比拼”游戏，让学生在游戏中巩固数字知识。

2.邀请学生上台，用英语描述手中的数字卡片，其他学生猜测。

3.针对学生的回答，给予及时反馈和鼓励。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：“如果我们要买3个苹果和2个铅笔，一共需要多少钱？”

2.通过小组讨论，让学生尝试用英语解决生活中的实际问题。

3.强调数学思维在英语学习中的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生复述数字1-10的发音和拼写。

2.提问：“今天我们学习了什么？”引导学生总结。

3.鼓励学生在课后继续学习，将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、互动游戏、小组讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高他们的英语听说能力和数学思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些适合一年级学生的英语数字故事书，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，通过故事的形式帮助学生巩固数字概念。

-数字游戏应用：介绍一些教育类的数字游戏应用，如“ABCmouse”中的数字学习游戏，这些应用设计有趣，能够吸引学生的兴趣，同时巩固数字认知。

-数字拼图：提供一些数字拼图资源，让学生在拼图过程中学习数字的顺序和识别。

-数字歌曲和视频：收集一些包含数字的歌曲和视频，如《5LittleDucks》等，通过音乐和视频的辅助，帮助学生记忆数字。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里用英语数家庭物品，如“我有3个玩具车，2个洋娃娃”，家长可以协助记录并复习。

-数字绘画：让学生用英语描述他们画的数字或物品，如“我在画一个5角星”。

-数字游戏：设计一些简单的数字游戏，如“数字捉迷藏”，在游戏中复习数字。

-数字故事创作：让学生尝试用英语创作一个包含数字的故事，如《TheDayIHadTenApples》。

-数字角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟购物、点餐等场景，使用英语进行数字交流。

-数字卡片制作：让学生和父母一起制作数字卡片，一面是数字，另一面是相应的物品或图片，用于日常复习。

-数字歌曲表演：鼓励学生自己制作或参与数字歌曲的表演，如《TheCountingSong》的改编版。

-数字故事书分享：让学生分享他们喜欢的数字故事书，并复述故事中的数字。

-数字谜语：设计一些与数字相关的谜语，让学生猜测答案，增加学习的趣味性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-10的英语发音和拼写

-基本的数字表达方式

-数字在日常生活中的应用

②关键词汇：

-Numbers（数字）

-Count（数）

-One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten（1到10的数字）

-Howmany?（多少个？）

-Ihave...（我有...）

③重点句子：

-“Let’scounttogether.”（我们一起数一数。）

-“Howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少个苹果？）

-“Ihaveoneapple.”（我有一个苹果。）

-“Canyoucounttoten?”（你能数到10吗？）

-“One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.”（一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。）教学反思八、教学反思

今天上了《Unit2Numbers》这一课，总体来说，感觉孩子们的参与度和学习效果都还不错。不过，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放英文歌曲，孩子们很快就进入了学习状态，而且他们对于数字的发音和拼写有了初步的认识。我发现，当孩子们在轻松的环境中学习时，他们的接受能力会更强。

但是，在讲授新课的时候，我发现部分学生对于数字的发音还是有些困难。比如，一些学生容易混淆数字“one”和“won”，或者是“two”和“too”。对此，我决定在接下来的教学中，更加注重对这些易混淆数字的发音练习，可能可以通过一些有趣的口诀或者游戏来加强记忆。

在巩固练习环节，我设计了“数字接龙”游戏，这个游戏让孩子们在玩乐中复习数字。不过，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对于游戏的规则不是特别熟悉。因此，我打算在下一次课前，花一些时间详细讲解游戏规则，确保每个学生都能积极参与。

课堂提问方面，我尝试了一些开放性问题，如“你们觉得数字有什么用？”这样的问题能够激发学生的思考，但同时也发现，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意表达自己的看法。我意识到，需要更加鼓励学生，让他们在课堂上敢于发言。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。比如，有些学生对于数字的拼写很感兴趣，而有些学生则更擅长通过视觉记忆来学习。针对这些差异，我考虑在未来的教学中，采用更加个性化的教学方法，比如为擅长拼写的同学提供更多的拼写练习，为视觉学习者提供更多的图片和实物辅助。

此外，我也意识到，作为教师，我们需要不断地学习和更新教学理念。比如，如何更好地利用多媒体资源，如何设计更加有效的互动环节，这些都是我需要继续探索和实践的。我相信，通过不断的反思和努力，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助孩子们在英语学习的道路上越走越远。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检测学生对数字知识的掌握情况。例如，我会问：“谁能够说出5的英文怎么说？”或者“你们能告诉我，你有几个苹果吗？”通过这些简单的问题，我可以了解学生对于数字的掌握程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的反应，比如他们的发音是否准确，是否能够正确拼写数字，是否能够在小组活动中积极参与等。

-测试：为了更系统地评价学生的学习情况，我会设计一些简单的测试，比如让学生写出数字1-10的英语单词，或者数数游戏，通过这些测试来了解学生的整体表现。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的作业，我会认真批改，不仅检查答案的正确性，还会关注他们的书写是否工整，是否能够正确使用大小写字母。

-反馈：在批改完作业后，我会及时将批改结果反馈给学生，指出他们的错误和不足，同时给予鼓励和指导。

-鼓励：在反馈中，我会特别强调学生的进步和努力，比如“你这次作业做得很好，数字的拼写进步很大！”或者“你能够在小组活动中提出好的建议，很棒！”这样的鼓励可以帮助学生建立自信。

3.学生互评：

-在小组活动中，