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文档简介

一年级上册语文第三单元汉语拼音单元教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:一年级上册语文第三单元汉语拼音单元教学设计

2.教学年级和班级:一年级(1)班

3.授课时间:2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数:1课时核心素养目标分析本单元汉语拼音教学旨在培养学生对汉语拼音的兴趣,提高学生的听、说、读、写能力,增强学生的语言文字运用意识。通过学习,学生能够掌握拼音的发音规则,正确拼读音节,学会阅读简单的拼音文字,培养良好的学习习惯和自主学习能力,为后续的语文学习打下坚实的基础。同时,通过拼音学习,学生能够感受汉语语音的韵律美,提升审美情趣和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:一年级上册学生初步接触了汉语拼音,已具备一定的字母认知和简单的拼读能力,但可能对声母、韵母、整体认读音节的区分和拼读规则掌握还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,对拼音学习有一定的兴趣。他们的学习能力体现在对拼音字母的辨识和简单拼读上,但注意力集中时间较短,需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,而另一部分则可能更擅长听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习拼音时可能遇到的主要困难包括声母、韵母的发音混淆,拼读时声调的掌握不准确,以及整体认读音节的记忆和运用。此外,由于年龄特点,学生可能在学习过程中出现注意力不集中、耐心不足等问题,需要教师耐心引导和适当的教学策略来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源:电子白板、音响设备、电脑、打印机

-课程平台:学校网络教学平台

-信息化资源:汉语拼音学习软件、拼音动画视频、拼音练习小程序

-教学手段:拼音卡片、拼音字母模型、拼音歌曲光盘、拼音故事书教学过程设计一、导入新课(5分钟)

目标:引起学生对汉语拼音的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们知道拼音吗?它在我们学习汉语中有什么作用呢?”

展示一些关于汉语拼音的图片或视频片段,如字母模型、拼音拼读动画,让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍汉语拼音的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

二、汉语拼音基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解汉语拼音的定义,包括声母、韵母、整体认读音节等组成元素。

详细介绍声母、韵母、整体认读音节的发音规则,使用图表或示意图帮助学生理解。

三、汉语拼音案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析,如《小白兔》、《小熊过桥》等儿歌。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解汉语拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例如何帮助学生更好地学习和理解汉语,以及如何应用拼音进行简单的交流。

四、学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与汉语拼音相关的主题进行深入讨论,如“如何通过拼音学习提高阅读能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调汉语拼音的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用汉语拼音。

布置课后作业:让学生完成一份汉语拼音练习,如拼读短文、写拼音日记,以巩固学习效果。

(注:以下内容为教学过程的具体展开,字数未达到要求,仅作为示例。)

七、具体教学环节展开

1.导入新课(5分钟)

过程:

-开场提问:“同学们,你们知道拼音吗?它在我们学习汉语中有什么作用呢?”

-展示拼音图片或视频,如字母模型、拼音拼读动画,让学生初步感受拼音的魅力。

-简短介绍汉语拼音的基本概念和重要性。

2.汉语拼音基础知识讲解(10分钟)

过程:

-讲解汉语拼音的定义,包括声母、韵母、整体认读音节等组成元素。

-详细介绍声母、韵母、整体认读音节的发音规则,使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例,如儿歌、绕口令,让学生更好地理解拼音的实际应用。

3.汉语拼音案例分析(20分钟)

过程:

-选择儿歌《小白兔》进行分析,介绍其背景、特点和意义。

-引导学生思考如何通过拼音学习提高阅读能力。

4.学生小组讨论(10分钟)

过程:

-将学生分成小组,讨论如何通过拼音学习提高阅读能力。

-小组内讨论现状、挑战及解决方案。

5.课堂展示与点评(15分钟)

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果。

-其他学生和教师进行提问和点评。

6.课堂小结(5分钟)

过程:

-简要回顾本节课的学习内容。

-强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用。

-布置课后作业。教学资源拓展1.拓展资源:

-汉语拼音歌曲:推荐一些包含拼音元素的儿歌,如《拼音儿歌》、《拼音大串联》等,通过歌曲的形式让学生在愉快的氛围中学习拼音。

-拼音故事书:选择一些适合一年级学生的拼音故事书,如《拼音王国历险记》,通过故事情节帮助学生记忆拼音字母和声调。

-拼音游戏:设计一些拼音游戏,如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等,提高学生学习拼音的兴趣和积极性。

-拼音动画:利用拼音动画资源,如《拼音动画乐园》,让学生通过动画形象地学习拼音的发音和拼读规则。

2.拓展建议:

-家长参与:鼓励家长参与孩子的拼音学习,共同阅读拼音故事书,参与拼音游戏,提高家庭学习氛围。

-拼音卡片制作:指导学生和家长一起制作拼音卡片,将声母、韵母和整体认读音节制作成卡片,便于学生随时复习。

-拼音故事续写:鼓励学生根据已学的拼音知识,续写拼音故事,提高学生的语言表达能力和创造力。

-拼音歌曲演唱:让学生选择自己喜欢的拼音歌曲,学会演唱,并在家庭或学校的活动中展示,增强学生的自信心。

-拼音日记:引导学生用拼音记录日常生活,如写日记、画画等,提高学生的拼音运用能力。

-拼音阅读角:在班级或家中设立拼音阅读角,放置拼音书籍和游戏,让学生在课余时间自主学习拼音。

-拼音小组竞赛:组织拼音小组竞赛,激发学生的学习兴趣,提高拼音学习的积极性和主动性。

-拼音表演:让学生以小组为单位,表演拼音情景剧,巩固所学拼音知识,提高学生的表演能力和团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现:

-课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括提问、回答问题、参与讨论等。评价学生是否能够积极举手发言,对拼音学习表现出浓厚的兴趣。

-注意力集中度:评估学生在课堂上的注意力集中情况,是否能够认真听讲,避免分心。

-学习态度:观察学生对拼音学习的态度,是否认真对待作业,是否有主动学习的意愿。

2.小组讨论成果展示:

-团队合作:评价学生在小组讨论中的合作精神,是否能够有效沟通,共同完成任务。

-表达能力:评估学生在展示讨论成果时的表达能力,是否能够清晰、准确地传达小组的观点和发现。

-创新思维:观察学生在讨论中是否能够提出新的想法或解决方案,展现创新思维。

3.随堂测试:

-拼音认读:通过随堂测试,评估学生对拼音字母的认读能力,包括声母、韵母和整体认读音节的正确拼读。

-拼音书写:测试学生对拼音字母的书写规范程度,包括字母的书写顺序、大小写和间距。

-拼音应用:考察学生将拼音应用于实际情境的能力,如拼读简单句子、完成拼音填空等。

4.课后作业完成情况:

-作业质量:评估学生课后作业的完成质量,包括拼音练习的准确性和完整性。

-作业态度:观察学生对课后作业的态度,是否认真对待,按时完成。

5.教师评价与反馈:

-针对课堂表现:针对学生在课堂上的积极表现给予表扬,对于需要改进的地方给予具体的指导和建议。

-针对小组讨论:对学生在小组讨论中的贡献给予肯定,对表现不足的地方提出改进意见。

-针对随堂测试:根据测试结果,对学生的拼音认读、书写和应用能力进行评价,指出学生的优点和需要加强的地方。

-针对课后作业:对学生的作业完成情况进行反馈,鼓励学生继续保持良好的学习习惯,对存在的问题进行个别辅导。

-针对学习态度:对学生的学习态度给予评价,鼓励学生保持积极的学习态度,对遇到困难的学生提供必要的帮助和支持。板书设计①汉语拼音字母表

-声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

-韵母:aoeiuüaieiaoouiuieüeeraneninunün

-整体认读音节:zicisiriyiwuyuyeyueyuanyinyunying

②拼音发音规则

-声母发音:根据声母的形状和发音部位,指导学生正确发音。

-韵母发音:强调韵母的音调和发音方法,如“i”的音调为第二声。

-声调标记:介绍四个声调的标记位置和发音特点。

③拼音拼读规则

-单韵母拼读:展示单韵母与声母的拼读方法,如“a”与“b”拼读为“ba”。

-复韵母拼读:介绍复韵母的拼读规则,如“ai”与“m”拼读为“mai”。

-整体认读音节拼读:说明整体认读音节的拼读方法,如“zi”直接读作“zi”。

④拼音练习

-拼读练习:提供一些拼音拼读练习,如“māmamāomáomào”。

-写字练习:展示拼音字母的书写顺序和规范,如“b”的书写顺序为从上到下,从左到右。

-应用练习:设计一些拼音在实际情境中的应用练习,如拼读简单句子、完成拼音填空等。重点题型整理1.题型一:声母和韵母的拼读

-题目:请拼读以下音节。

-答案:mā(妈妈)、dē(弟弟)、nǎi(奶奶)、hē(喝水)

2.题型二:整体认读音节的拼读

-题目:请拼读以下整体认读音节。

-答案:nián(年)、yīng(应)、yè(叶)、yùn(云)

3.题型三:声调的识别与发音

-题目:请选择正确的声调发音。

-答案:mā(第一声)、má(第二声)、mǎ(第三声)、mà(第四声)

4.题型四:拼音书写练习

-题目:请按照正确的书写顺序和规范,写出以下拼音。

-答案:dā(搭)、bēi(杯)、píng(瓶)、míng(明)

5.题型五:拼音在实际情境中的应用

-题目:请根据拼音填写合适的

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