三年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 6 Food and drinks第1课时教学设计 牛津沪教版（三起）VIP

三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit6Foodanddrinks第1课时教学设计牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit6Foodanddrinks第1课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进三年级英语下册Module2的世界，探索“我的最爱”这个主题。今天我们学习的单元是“Foodanddrinks”，也就是“食物和饮料”。接下来，让我们一起开启这场美味的英语之旅吧！🍕🍹核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们能够识别一些简单的食物和饮料的词汇，如apple,banana,milk,water等。此外，他们可能已经接触过一些日常用语，如Howareyou?What'syourname?等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对于与他们生活紧密相关的食物和饮料主题，他们通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和实物来记忆新词汇。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，记忆和区分不同食物和饮料的英语名称可能是一个挑战。此外，正确发音和拼读新词汇也是他们可能遇到的问题。部分学生可能在表达自己最喜欢的食物和饮料时，词汇量有限，难以准确表达自己的喜好。因此，教学中需要注重词汇的重复练习和实际情境中的应用，以及发音和拼读的指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（各种食物和饮料的模型或图片）、录音机、白板或黑板。

-课程平台：牛津沪教版三年级英语下册教材电子版、教学软件或应用程序。

-信息化资源：网络资源（英文儿歌、视频片段）、在线词典、英语学习网站。

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动、卡片匹配等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢什么食物和饮料呢？今天我们要学习的就是关于食物和饮料的英语单词，让我们一起来看看都有哪些好吃的和好喝的东西吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的食物和饮料的英文单词吗？比如apple,banana，你们还能想起哪些？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我们要学习一些新的食物和饮料的英语单词，比如candy,juice,sandwich,tea等。我会用图片和实物来帮助你们理解。

-举例说明：我会用一些例子来展示这些单词的用法，比如“Wouldyoulikesomecandy?”（你想吃一些糖果吗？）

-互动探究：现在，请你们拿出一张纸和一支笔，我会给出一些句子，你们尝试用我们今天学到的单词来填空。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，我们来做一个食物和饮料的配对游戏。我会把食物和饮料的图片放在黑板上，你们需要找到对应的英文单词卡片，并贴在正确的位置。

-教师指导：在你们配对的过程中，如果遇到不会的单词，可以随时问我。

4.实践应用（约15分钟）

-小组讨论：现在，请你们分成小组，讨论一下你们最喜欢的食物和饮料是什么，并用英语描述一下。

-角色扮演：每个小组选出一个代表，来扮演一个餐厅服务员，其他同学扮演顾客，用英语进行点餐。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了新的食物和饮料的英语单词，你们做得非常好！

-拓展：课后，请你们回家后，和家人一起用今天学的单词进行对话，或者尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的食物和饮料的短文。

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与情况，适时调整教学节奏和内容。同时，我会鼓励学生积极参与，通过互动和合作，提高他们的英语学习兴趣和实际应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本单元的生词，如candy,juice,sandwich,tea等。他们在日常生活中能够正确地使用这些词汇来描述自己或他人的食物和饮料喜好。

2.句型运用：

学生能够运用新学的句型进行简单的交流，例如询问他人“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？）或表达自己的喜好“Ilikebananas.”（我喜欢香蕉。）

3.听力理解：

通过听力材料和教师的示范，学生能够提高对英语食物和饮料相关话题的听力理解能力。他们能够识别并理解日常生活中的简单指令和对话。

4.语音发音：

在课堂上，教师会特别强调单词的发音，学生通过模仿和反复练习，能够纠正一些常见的发音错误，如“c”和“j”的发音。

5.文化理解：

通过学习不同的食物和饮料，学生能够了解到一些西方国家的饮食文化，拓宽了他们的视野。

6.交际能力：

在角色扮演和小组讨论活动中，学生的英语交际能力得到了提升。他们能够运用所学知识进行简单的对话，并在互动中提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

7.学习兴趣：

通过与生活紧密相关的教学内容，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与到课堂活动中，提高了学习的积极性和主动性。

8.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够利用课后时间，通过阅读教材、观看英语视频等方式，进一步巩固所学知识。

9.团队合作：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，提出自己的看法，并在团队中发挥积极作用。

10.评价能力：

学生在课堂上学会了如何对自己和他人的学习进行评价。他们能够客观地看待自己的进步和不足，并为提高自己的英语水平制定合理的目标。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在课堂上尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中学习食物和饮料的英语表达，比如模拟餐厅点餐，这样不仅提高了学生的参与度，还让他们在趣味中学习。

2.多媒体辅助，丰富体验：我使用了多媒体教学，通过图片、视频和音频等多种形式，让学生在视觉、听觉和实际操作中全方位体验英语学习的乐趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生对于新词汇的接受速度较慢，我在教学过程中可能没有给予足够的个别指导。

2.课堂互动不够均衡：虽然我鼓励学生参与互动，但实际教学中，部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，课堂互动的均衡性有待提高。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我会在课后进行个别辅导，帮助学习进度较慢的学生掌握知识点。同时，设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

2.增强课堂互动：为了提高课堂互动的均衡性，我会尝试更多的互动方式，如小组竞赛、小组讨论等，确保每个学生都有机会参与进来。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入更多的评价手段，如课堂口语测试、小组展示等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还计划使用电子评价工具，以便更及时地提供反馈。

4.跨学科融合：考虑到食物和饮料与生活息息相关，我计划在英语教学中融入一些相关的科学、社会学科知识，让学生在学习英语的同时，也能拓宽知识面。

5.家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中创造英语学习的环境，如播放英文歌曲、观看英文动画片等，以增强学生的英语学习效果。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对食物和饮料相关词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“What'syourfavoritefood?”（你最喜欢的食物是什么？）来考察学生是否能正确使用新学的句型。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、发音、语法使用和表达能力。通过观察，我可以了解哪些学生需要额外的帮助，哪些学生已经能够独立完成任务。

-测试：为了更正式地评估学生的知识掌握情况，我会定期进行小测验，比如词汇测试、听力测试或简单的阅读理解测试。这些测试可以帮助我了解学生的整体学习进度。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行仔细的批改，确保每个作业都得到及时的反馈。我会关注学生的拼写、语法和词汇使用。

-点评与反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。例如，对于拼写错误，我会指出正确的拼写，并解释错误的原因。

-及时反馈：我会在作业完成后尽快给予学生反馈，这样学生可以及时了解到自己的学习效果，并根据反馈进行调整。

-鼓励与支持：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，给予他们正面的鼓励和支持，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

-自我评价与同伴评价：我会鼓励学生进行自我评价，并让他们互相评价，这样可以帮助学生从不同的角度看待自己的学习过程。

-定期反思：我会定期与学生一起回顾他们的学习过程，讨论他们的进步和挑战，这样可以帮助学生建立自我反思的习惯。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，我可以全面评估学生在整个学期的学习成果，包括词汇、语法、听力和阅读理解能力。

-项目展示：对于一些实践性较强的课程内容，我会要求学生进行项目展示，这样可以评估他们的实际应用能力。典型例题讲解在“Foodanddrinks”这一单元中，学生需要掌握食物和饮料的英语表达以及相关的日常用语。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

题目：请用正确的英语表达以下句子。

中文：我想要一杯牛奶。

答案：Iwantaglassofmilk.

例题2：

题目：请将以下句子翻译成英语。

中文：你喜欢喝果汁吗？

答案：Doyoulikejuice?

例题3：

题目：请用英语回答以下问题。

中文：你最喜欢的食物是什么？

答案：Myfavoritefoodispizza.

例题4：

题目：请将以下句子补充完整。

中文：Ilike_______.

答案：Ilikeapples.

例题5：

题目：请用英语描述你的一顿早餐。

答案：Forbreakfast,Iusuallyhavetoast,eggs,andcoffee.

补充说明：

1.例题1和例题2考察了学生对于食物和饮料词汇的掌握。在教学中，我会强调这些词汇的正确发音和拼写。

2.例题3和例题4考察了学生对于日常疑问句和回答的能力。我会通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际交流中运用这些句型。

3.例题5是一个综合性的题目，要求学生运用所学知识描述自己的日常饮食。这种类型的题目可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

在讲解这些例题时，我会注意以下几点：

-确保学生理解每个例题的背景和语境。

-强调正确的语法结构和词汇用法。

-鼓励学生模仿例题，进行自己的句子创作。

-提供足够的练习机会，让学生巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物和饮料的基本词汇：如apple,banana,milk,water,candy,juice,sandwich,tea等。

-食物和饮料的英文表达方式：如havebreakfast,havelunch,havedinner,drinkwater,eatfruit等。

②本文重点词：

-食物类词汇：apple,banana,sandwich,pizza,cake等。

-饮料类词汇：milk,water,juice,tea,coffee等。

③本文重点句：

-描述食物和饮料的句子：Ilikeapples.Iwantaglassofwater.

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